《我是班级值日生》说课小学教育课外知识_小学教育-小学教育.pdf

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1、 我是班级值日生说课 一、教材分析：本课是二年级道德与法治第二单元我们的班级的第三课，是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第 9 条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。本课在第 1 课形成的“爱班级”，第 2 课进行的“定规则，守规则”的基础上，从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落 实对集体的责任感。集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生和形成，做事的能力也是在做事的过程中逐步实现的。本课的教学目标就是引导学生愿做班级值日生，做好班级值日生，掌握好值日生的技能，在学着承担班级责任的过程中深化其责任感，养成“担当”意识，具有“担当”能力。二、学情分析：随着生活水平的提高

2、，以及独生子女现象的普遍化，现在的小学生在家里多是中心，较少有家长自小就开始培养孩子责任意识的。从调查问卷中发现，学生有一定为班级服务的意识，道德认识与道德情感已初步建立，但是道德行为还需要进一步引导。从课前的调查表我最喜欢的值日工作可以看出，大部分同学有为班集体做事、为同学服务的热情。但选择值日工作拈轻怕重，喜欢 擦桌子、看眼操这样轻松简单工作的占 39.5%，而愿意倒垃圾、扫地、擦黑板的只占 22.5%。30%25%20%15%10%5%0%扫地 倒垃圾 擦黑板 擦桌子 看眼操 看纪律 而且在做值日的过程中，有的同学值日时持有错误观念，如认为自己是值日生，大家都得听自己的；或者认为值日就是

3、管住别人等。在这些不正确的值日观念下，学生就会相应地表现出一些不当的行为。在这种情况下，学校教育就要补上这一课，在课堂教学中给予切实的指导与价值澄清，帮助学生树立正确的服务意识和主人翁意识，培养其集体责任感。三、教学目标 1.通过说一说、评一评，明确值日生的职责，激发服务意识，产 生乐于做值日的情感，增强集体责任感。2.通过观察、讨论，辨析常见道德两难情境，解决值日困惑，提 升承担集体责任的技能和方法，并在实际生活中学以致用。3.通过案例的学习，树立良好的值日生榜样，并能落实在行动中。四、教学重、难点 重点：明确值日生的职责，解决值日困惑，提升承担集体责任的技能和方法。难点：激发乐于值日、乐于

4、服务的集体责任感。五、教学流程 本课主要分两个课时。第一课时分为三大板块，以学生喜闻乐见的卡通人物“巧虎”为情境主线，引导学生联系生活体验，从初识值日、了解值日、践行值日这三大方面达到本课教学目标。第一课时：（一）歌曲导入，初识值日 播放歌曲动画视频 值日生，引出课题，初步认识值日生的意义。（二）创设情景，了解值日 内容一：联系生活，聊值日 1.联系生活说自己值日，明确自己值日的时间和职责。2.小组讨论班级值日要做哪些事情，从而明确值日范围。3.看图分析值日生在做什么？怎么做的？并联系自身说做法，明 确值日要认真，并通过追问“为什么要认真做值日”，明确认真值日不仅使教室干净、整洁，师生心情舒畅

5、，而且还是爱集体、爱劳动的表 爱心的生活中的第条喜欢集体生活爱护班级荣誉而编写本课在第课形成的爱班级第课进行的定规则守规则的基础上从观念到责任引导小学生通过值日生这一班级角色落实对集体的责任感集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生掌握好值日生的技能在学着承担班级责任的过程中深化其责任感养成担当意识具有担当能力二学情分析随着生活水平的提高以独生子女现象的普遍化现在的小学生在家里多是中心较少有家长自小就开始培养孩子责任意识的从调查的调查表我最喜欢的值日工作可以看出大部分同学有为班集体做事为同学服务的热情但选择值日工作拈轻怕重喜欢擦桌子看眼操这样轻松简单工作的占而愿意倒垃圾扫地擦黑板的只占扫地倒

6、垃圾擦黑板擦桌子看眼操看纪律而且在做 现。内容二：创设情景，辨值日 1.教师出示四个道德两难情景，引导学生充分观察、讨论，在归纳、提升中帮助学生学会面对和处理值日困境。2.小组讨论：值日时还遇到哪些问题？学生在交流互动中运用上一环节所学方法解决疑惑，并提高对值日工作的理解和认同。（三）课后拓展，践行值日 1.学生畅谈收获。2.结合研学旅行，安排值日分工，并开展“研学值日小标兵评比”活动，渗透德育无痕教育。第二课时分为五大板块，以辨析、评价为载体，帮助学生树立正确的服务意识和主人翁意识，培养其集体责任感。第二课时：（一）回忆研学，评值日 通过自评、小组评、师评，评选“优秀研学值日小标兵”。（二）

7、创设情境，明值日 创编羊羊值日，改为研学中小朋友出现的四种值日情境。学生通过观察、讨论，深入挖掘当事人的心理活动，认识到错误值日观念的原因。（三）辨析行为，会值日 出示 5 个真实情境，学生判断并说出原因，使学生在真实情境中深度思考，是对本课所学的迁移运用。（四）发现典型，夸值日 出示课本案例，学生在观察、思考中明确夸奖值日生的侧重点，并迁移到夸奖班上优秀值日生中，从而激发服务意识，促进人人争做优秀值日生。（五）课后拓展，做值日 学生畅谈收获后，启动课后班级“优秀值日生”评比活动，并推荐绘本值日生。六、活动设计和教学评价 爱心的生活中的第条喜欢集体生活爱护班级荣誉而编写本课在第课形成的爱班级第

8、课进行的定规则守规则的基础上从观念到责任引导小学生通过值日生这一班级角色落实对集体的责任感集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生掌握好值日生的技能在学着承担班级责任的过程中深化其责任感养成担当意识具有担当能力二学情分析随着生活水平的提高以独生子女现象的普遍化现在的小学生在家里多是中心较少有家长自小就开始培养孩子责任意识的从调查的调查表我最喜欢的值日工作可以看出大部分同学有为班集体做事为同学服务的热情但选择值日工作拈轻怕重喜欢擦桌子看眼操这样轻松简单工作的占而愿意倒垃圾扫地擦黑板的只占扫地倒垃圾擦黑板擦桌子看眼操看纪律而且在做 学生活动 教师活动 教学评价 第一课时 板块一：歌曲导入，初识值

9、日。1.观看歌曲动画视频值日 播放歌曲动画视频值日生 观察法：观察学生课堂活 生；引出课题。动中的参与度及表现情 2.根据歌曲视频，回答问题。况。板块二：创设情景，了解值日。1.学生结合生活经验聊值日：1.引导学生联系生活谈自己 1.访谈法：通过课堂师生 值日时做了什么？哪天值日 的值日体验及班级值日的具 问答、生生互动，了解教 的？体工作；学目标达成情况；2.小组讨论：在我们的班级 2.出示值日生劳动图片，引导 2.观察法：观察小组讨论 中，值日要做哪些事情？学生分析、思考。的参与度及表现情况。3.分析值日生劳动图片，思考 3.出示四个道德两难情景，引 这些同学在做什么？他们是怎么做的？说说

10、自己是怎么值日的？为什么要认真做值日？导学生充分观察、讨论，并归 纳、提升；4.引导学生进行小组讨论，提 高对值日工作的理解和认同。4.观察、讨论四个道德两难情景；5.学生小组讨论：值日时还遇到哪些问题？板块三：课后拓展，践行值日 1.畅谈收获；。1.引导学生交流，并细化行为 1.观察法：观察小组讨论 2.参加“研学值日小标兵评 指导；的参与度及表现情况；比”活动。2.安排研学值日分工，并开展 2.活动评估法：结合课后 “研学值日小标兵评比”活 拓展比赛活动，评估学生 动。集体意识、集体荣誉感、责任感的达成。第二课时 板块一：回忆研学，评值日 参与“优秀研学值日小标 1.出示研学活动 ppt，

11、并引导 1.日常观察法：结合学生 兵”现场评价活动，畅谈评价 学生回忆研学中各自的值日 在日常班级生活中的表 理由。任务完成情况，评选“优秀研 现，考察教学目标的达成 学值日小标兵”；情况；2.引导学生回忆值日任务和 2.多元评价法：结合成长 要求。资料袋、习惯养成记录单 等，以个人评、家长评、小组评、教师评等多元手 段进行规则养成的达成 评价。板块二：创设情境，明值日 1.辨析、讨论四种值日情境；1.创编教材 28 页的内容，将 观察法：观察学生活动中 2.思考小朋友应该怎么做？羊羊值日改为研学中小朋友 的参与度及表现情况。爱心的生活中的第条喜欢集体生活爱护班级荣誉而编写本课在第课形成的爱班

12、级第课进行的定规则守规则的基础上从观念到责任引导小学生通过值日生这一班级角色落实对集体的责任感集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生掌握好值日生的技能在学着承担班级责任的过程中深化其责任感养成担当意识具有担当能力二学情分析随着生活水平的提高以独生子女现象的普遍化现在的小学生在家里多是中心较少有家长自小就开始培养孩子责任意识的从调查的调查表我最喜欢的值日工作可以看出大部分同学有为班集体做事为同学服务的热情但选择值日工作拈轻怕重喜欢擦桌子看眼操这样轻松简单工作的占而愿意倒垃圾扫地擦黑板的只占扫地倒垃圾擦黑板擦桌子看眼操看纪律而且在做 出现的四种值日情境；2.辨析、讨论四种值日情境。辨析 5 个

13、值日情境。板块三：辨析行为，会值日出示 5 个值日情境，请学生判断并说出原因。观察法：观察学生活动中的参与度及表现情况。板块四：发现典型，夸值日 1.观察、思考案例中评价的 1.出示课本案例，引导学生如 1.观察法：观察学生活动 点；何评价；中的参与度及表现情况；2.联系生活思考：班级值日生 2.引导学生联系生活夸夸身 2.访谈法：通过课堂师生 你最佩服谁？他（她）是怎么 边的值日生。问答、生生互动，了解教 做的？学目标达成情况；3.多元评价法：结合成长 资料袋、习惯养成记录单 等，以个人评、家长评、小组评、教师评等多元手 段进行规则养成的达成 评价。板块五：课后拓展，做值日 1.畅谈自己的收

14、获；1.引导学生畅谈自己的收获；1.活动评估法：结合日常 2.参加班级“优秀值日生”评 2.启动课后班级“优秀值日 学校比赛活动、常规德育 比活动，并阅读绘本值日 生”评比活动，并推荐绘本值 活动等，评估学生集体意 生。日生。识、集体荣誉感、责任感 的达成；2.多元评价法：结合成长 资料袋、习惯养成记录单 等，以个人评、家长评、小组评、教师评等多元手 段进行规则养成的达成 评价。爱心的生活中的第条喜欢集体生活爱护班级荣誉而编写本课在第课形成的爱班级第课进行的定规则守规则的基础上从观念到责任引导小学生通过值日生这一班级角色落实对集体的责任感集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生掌握好值日生的技能在学着承担班级责任的过程中深化其责任感养成担当意识具有担当能力二学情分析随着生活水平的提高以独生子女现象的普遍化现在的小学生在家里多是中心较少有家长自小就开始培养孩子责任意识的从调查的调查表我最喜欢的值日工作可以看出大部分同学有为班集体做事为同学服务的热情但选择值日工作拈轻怕重喜欢擦桌子看眼操这样轻松简单工作的占而愿意倒垃圾扫地擦黑板的只占扫地倒垃圾擦黑板擦桌子看眼操看纪律而且在做