六年级科学下册摆的秘密教案青岛版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载（青岛版）六年级科学下册教案 摆的秘密 一、教学目的 1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道摆动的规律摆线短的摆动得快。2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。3.让学生认识了自然规律，利用自然规律。二、教学准备 1.分组实验材料：（1）支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。（2）单摆：3 个。用细线和螺丝帽做成，细线一端在螺丝帽上系牢，另一端打一个结，使其成为一个套，能挂在支架的钩上。在 3 个摆中，有 2 个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同（用大小不同的螺丝帽）；有 2 个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。2.演示材料：带摆的钟。3.挂图或投影片：摆钟、荡秋千等。三、教学过程

2、（一）教学引入 1.出示摆钟（或挂图、投影片）。2.让学生观察，然后说出生活中的实际例子。（板书课题。）（二）学习新课 1.出示实验装置单摆。我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物钩码，在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手轻轻推动钩码，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实验装置叫做“摆”。每个组有 3 个摆，各组任意选择一个摆，把它挂在支架上，观察它是怎样摆动的，摆动有什么规律。（1）学生分组安装、观察。（2）汇报观察结果。学习必备 欢迎下载 2.讲述：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。（1）学生分组观察：通过变换钩码的数量和变换吊线的长度，记录摆的摆

3、动次数。（2）讨论：通过以上观察、实验，你发现摆动有什么规律？（钩码的数量不影响摆动次数；吊线的长度越短，摆动越快。）（3）学生分组实验为什么摆会慢慢的停下来？（4）指导学生认识动能和势能的转化。（5）讨论：以上实验结果说明什么？为什么？现在你知道摆动快慢与什么有关系？有什么关系？（即什么样的摆摆动得快？什么样的摆摆动得慢？）（6）教师小结：通过以上研究我们知道，摆动的快慢与摆锤的轻重没有关系，与摆线的长短有关系，摆线短的摆动得快。3.做一个听话的摆通过改变摆线的长度，分别让学生做出一分钟摆动 50 次、90 次的摆。（三）巩固练习 1.讲述：这节课我们一起研究了摆的秘密。2.提问：同一个摆的

4、摆动有什么规律？摆动的快慢与什么有关系？有什么样的关系？3.讨论：摆线短的摆动得快培养学生的实验能力和归纳概括能力让学生认识了自然规律利用自然规律二教学准备分组实验材料支架在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩单摆个用细线和螺丝帽做成细线一端在螺丝帽上系牢另一端打一个结使相同摆线长短不同演示材料带摆的钟挂图或投影片摆钟荡秋千等三教学过程一教学引入出示摆钟或挂图投影片让学生观察然后说出生活中的实际例子书课题二学习新课出示实验装置单摆我们用这样一个装置来实验在一根细线上栓一来我们把这个实验装置叫做摆每个组有个摆各组任意选择一个摆把它挂在支架上观察它是怎样摆动的摆动有什么规律学生分组安装观察汇报观察结果

5、学习必备欢迎下载讲述摆在摆动时摆出去再回来叫摆动一次学生分组观察通过变换学习必备 欢迎下载 （1）钟摆有什么作用？（由于同一摆在相同的时间里摆动的次数是一定的，这样就可以利用摆控制钟表内齿轮转动的快慢，使钟表匀速、平稳地走动。）（2）怎样调整有摆的钟“走”的快慢？（摆锤下有螺丝，将螺丝沿顺时针方向拧，摆锤上升，相当摆线缩短，钟摆摆动变快，钟表便“走”得快；将螺丝沿逆时针方向拧，摆锤下降，相当摆线加长，钟摆摆动变慢，钟表便“走”得慢。）（3）钟摆的能量是哪里来的？（发条或电池是钟摆的动力）（四）布置作业 用一条一米左右的细绳悬吊一个沙漏，上端固定在高处，拉动沙漏在略低于上端悬挂点的位置放手，观察

6、沙迹的路线，记录你的发现。摆线短的摆动得快培养学生的实验能力和归纳概括能力让学生认识了自然规律利用自然规律二教学准备分组实验材料支架在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩单摆个用细线和螺丝帽做成细线一端在螺丝帽上系牢另一端打一个结使相同摆线长短不同演示材料带摆的钟挂图或投影片摆钟荡秋千等三教学过程一教学引入出示摆钟或挂图投影片让学生观察然后说出生活中的实际例子书课题二学习新课出示实验装置单摆我们用这样一个装置来实验在一根细线上栓一来我们把这个实验装置叫做摆每个组有个摆各组任意选择一个摆把它挂在支架上观察它是怎样摆动的摆动有什么规律学生分组安装观察汇报观察结果学习必备欢迎下载讲述摆在摆动时摆出去再回来叫摆动一次学生分组观察通过变换