经历过程 形成策略一年级下册“统计”教学设计与说明中学教育教学研究_中学教育-教学研究.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 经历过程 形成策略一年级（下册）“统计”教学设计与说明 教学目标 1.使学生在数据随机出现的情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法，会填写简单的统计表，能根据统计表提出并回答问题。2.使学生在统计过程中，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力。3.使学生在参与统计活动的过程中，初步体会合作的意义，产生对数学学习的兴趣，获得成功的体验。教学过程 一、创设情境，激发兴趣 课件播放猪八戒吃饼干的动画。提问：猪八戒吃了哪些形状的饼干？每种饼干各有多少块？（学生只能说出有几种形状的饼干，说不清每种饼干有多少块）谈话：没看清楚是吧。再看一遍，

2、数一数三角形、正方形和圆形的饼干各有多少块。再次播放动画（学生还是数不清楚每种饼干的块数）。小结：看来，用我们以前学过的方法是很难数出三种形状饼干的块数的。【说明：创设猪八戒吃饼干的情境，有效地激发了学生参与学习活动的愿望。由于课件演示的猪八戒吃饼干的速度相对较快，学生很难独立地数一数就知道各种形状饼干的数量，认知结构的平衡状态被打破，很自然地产生学习新的记录数据方法的需求。】二、展开活动，自主探索 1.自主选择记录数据的方法。启发：想一想，有什么办法能让我们知道三角形、正方形和圆形饼干各有多少块呢？和小组内的小朋友一起商量商量。学生在小组内讨论记录数据的方法，教师巡视。反馈：说一说你们组商量

3、出了什么好办法？（在看动画的过程中，把每一个图形记下来）谈话：这个方法很好，可具体应该怎么做呢？（一个看猪八戒吃饼干，看到什么形状的饼干就把它报出来，其他小朋友记）谈话：那我们就按这样的方法来记录，请每个小组选一个小朋友报饼干的形状，其他小朋友记录。再放动画，学生用自己的方法记录。让学生带着自己记录的结果到展台上展示。可能出现以下几种方法：1111 1111 1111111 比较：你认为哪种方法比较好？填表：把记录的结果整理在表格中。图形 正方形 三角形 圆 一共 个数 学习必备 欢迎下载 第 2 页 提问：根据表中数据，你能知道些什么？【说明：学生在解决问题的过程中，能初步体会合作的力量大。

4、不同的学生会用不同的方法来记录和表示数据，这是正常的，也是必然的。教学中，充分尊重学生，允许学生按照自己的想法进行统计，激发了学生自主探索的热情和创新意识。】2.优化记录数据的方法。课件演示：饼干吃完了，猪八戒回到了自己的家。家里来了许多客人，他准备用什么来招待客人呢？谈话：你看到了什么？想到了什么？启发：猪八戒不知道该准备多少份公鸡的午餐，多少份羊的午餐，多少份鸭的午餐。你们能帮助猪八戒解决这个问题吗？（知道公鸡、羊、鸭各有多只就可以了）谈话：那我们再看一次动画，请小朋友用自己喜欢的方法把每种动物有多少只记下来。再放课件，学生记录。展示学生的记录结果，并说一说为什么选择这种方法来记录？（公鸡

5、、羊和鸭子太难画了，所以用画的方法来记录）师生共同填写下面的表格。动物 公鸡 羊 鸭 一共 只数 6 8 7 21 提问：有了这张表格，你能说一说猪八戒应该怎么准备小动物的午餐了吗？从这张表格中，你还能知道什么，想到什么？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,

6、如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【说明：再次创设实际问题情境，引导学生在解决问题的过程中，选择一种自己喜欢的、可行的方法来收集、整理数据。学生通过独立思考和相互交流，自主选择了简洁的记录数据的方法。这一优化统计方法的过程，不是教师直接告诉的，而是学生亲历活动主动获取的，是在理解基础上的自主建构。】三、练习巩因，体会策略 出示学

7、生在进行体育活动的画面。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。提问：看了这幅图，你了解到哪些信息？你最喜欢其中的哪一项活动？谈话：想一想，如果在我们班举行其中的一项活动，你认为哪一项活动最受大家行各副省级城市中心支行各省自治区直辖市及计划单列市新疆生产建设兵团发展改革委财政厅局各银保监局证监局为促进债券市场信用评级行业规范发展提升我国信用评

8、级质量和竞争力推动信用评级行业更好服务于债券市场健康发法企业债券管理条例和信用评级业管理暂行办法等法律法规和规章现就有关事项通知如下一加强评级方法体系建设提升评级质量和区分一信用评级机构应当长期构建以违约率为核心的评级质量验证机制制定实施方案年底前建立并使和定性分析有机结合信用评级机构应当每年对评级方法模型及代表性企业进行检验测试鼓励评级机构按照信用等级定期披露代表性企业名单评级要素表现及检验测试情况二除企业并购分立等正常商业经营的原因引起的评级结果调整学习必备 欢迎下载 第 3 页 欢迎？提问：用什么方法来确定应该举行哪一项活动？（统计一下我们班小朋友中，最喜欢哪一种活动，就举行哪种活动）单

9、靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。行各副省级城市中心支行各省自治区直辖市及计划单列市新疆生产建设兵团发展改革委财政厅局各银保监局证监局为促进债券市场信用评级行业规范发展提升我国信用评级质量和竞争力推动信用评级行业更好服务于债券市场健康发法企业债券管理条例和信用评级业管理暂行办法等法律法规和规章现就有关事项通知如下一加强评级方法体系建设提升评级质量和区分一信用评级机构应当长期构建以违约率为核心的评级质量验证机制制定实施方案年底前建立并使和定性分析有机结合信用评级机构应当每年对评级方法模型及代表性企业进行检验测试鼓励评级机构按照信用等级定期披露代表性企业名单评级要素表现及检验测试情况二除企业并购分立等正常商业经营的原因引起的评级结果调整