高一上册《师说》教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一上册师说教学设计 高一上册课文师说教学设计 【教学设想】结合劝学总结文言文的基本学法：读通（搬字音、查字音），读懂（搬词义、问老师），耐心（要勇于研究注释），决心（树立学好文言文的决心）。本课拟采用目标教学法，这种教学法的优点是既让学生知道要干什么，也让学生便于总结他们掌握了什么。作为文言文的整体理解，要力求把它当作现代文来上，把重点词义的解释放在理解课文中去进行。文章整体结构的理解放在背诵前进行。理解文言文的内容，牵引学生进入文本采用问读法进行。【教学过程】一、预习安排 利用词典和课下的注释，把课文读通，读畅。并且初步了解文章的内容。二、课堂进程 、老师介

2、绍文学常识。抓住如下中心词介绍：韩愈、古文运动、写作背景、解题。、老师出示案例，学生自由发表见解，引入文章。有一位数学老师，他辅导的学生多次在各种数学竞赛中获奖。有一回，一个获奖学生的家长很不客气地对他说：“你应该感谢我儿子，没有他你就不会出名。”请同学们思考一下，你对这位家长的观点作何评价？（老师引导学生明确：老师的宽泛定义，人的成长离不开老师。）、齐读文章，学生活动：你能大致地说一说这篇文章写的是什么吗？明确：本文主要讲了从师学习的重要性，批判了当时士大夫之族耻于从师的恶劣陋习。、学习第一段：朗读：点读第一段老师纠音，并指明朗读中的缺陷学生齐读。老师出示三个问题，请同学们进入文本，利用课下

3、注释理解文本，然后参与三个问题的讨论。理解与翻译中要注意下列词的用法与意义：必、受、师（个）、是故。老师是干什么的？人为什么需要老师？选择老师需不需要考虑他的年龄大小？各自背诵第一段点背齐背。老师总结：开篇就提出中心论点：“古之学者必有师。”指出学习的必要性：“师者，所以传道受业解惑也。”“人非生而知之者，孰能无惑。”接着指出从师学习的正确途径：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”总之，这一段提出全文的论点：人们从师学习是非常必要的，并阐明了择师的态度和标准。、学习第二段：朗读：点读师正音齐读。理解文本：请同学们结合课下注释，弄懂这一段所写的内容，参与下面问题的讨论，并且在理解与翻译

4、的过程中掌握下列几个词的意义：出、下、耻师、句读、不、族、相若。学习必备 欢迎下载 第 2 页 古之圣人与今之众人在从师学习的态度上有何区别？为什么“圣益圣，愚益愚”？今之众人对自己和对孩子在从师的态度上有何区别？巫医乐师百工之人与士大夫之族在从师的态度上有何不同？本段文字所写的内容是？（抨击了“耻学于师”的陋习。）本段文字论证的最大特点是什么？（对比。）熟读背诵齐背。老师总结：本段运用了三个对比，批判上层“士大夫之族”耻学于师的陋习，这是结合当时的现象从反面进行批判。文段上是首尾照应的，前面提出师道之不传，欲人之无惑的现实，然后通过三个对比来说明出现这种现象的原因，尾两句与首句照应，再次说明

5、了师道之不复的原因。、学习第三段：朗读：点读齐读。理解文本：对照课下注释理解内容，掌握重点词语有：常、师、之徒、专攻。讨论下列问题：作者列举孔子拜师一事是为了说明什么道理？（弟子不必不如师，师不必贤于弟子。）孔子为什么我们要拜这些人为师？（闻道有先后，术业有专攻。）各自背齐背。老师总结：这一段，举当时备受尊崇的大“圣人”、大学者孔子的例子，说明了从师学习的必要性，也说明了从师学习的正确途径，而且还为第一段“古之学者必有师”，第二段“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”提供佐证，一石三鸟，事例选得非常精当。、学习第四段：朗读：点读齐读。理解文本：对照课下注释理解内容，应掌握的重点词语有：传、

6、拘、嘉、贻。并参与讨论一个问题：作者写师说这篇文章的直接动因是什么？各自背齐背。老师总结：这一段，说明写作本文的缘由，但作者并没有把它作为附记来写，而是围绕中心论点来写：他赞扬李蟠“不拘于时”（与上层“士大夫之族”相反），“学于余（从师学习），“能行古道（行从师之道）”就是又一次强调了他的论点。、理解全文结构：（这是为学生背诵课文作准备。）老师引导学生理解课文的结构，并形成如下板书：段意 论点 一、总论从师的必要性和择师的标准 中心论点：古之学者必有师（无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存）二、批判当时士大夫耻于从师的不良社会风气 分论点：师道之不传也久矣欲人之无感也难矣 三、用具体事实进一

7、步阐明谁可为师的道理 分论点：圣人无常师 四、说明写本文的原因 结论：向后学号召。通搬字音查字音读懂搬词义问老师耐心要勇于研究注释决心树立学好文言文的决心本课拟采用目标教学法这种教学法的优点是既让学生知道要干什么也让学生便于总结他们掌握了什么作为文言文的整体理解要力求把它当作现代文来文本采用问读法进行教学过程一预习安排利用词和课下的注释把课文读通读畅并且初步了解文章的内容二课堂进程老师介绍文学常识抓住如下中心词介绍韩愈古文运动写作背景解题老师出示案例学生自由发表见解引入文章有一位数没有他你就不会出名请同学们思考一下你对这位家长的观点作何评价老师引导学生明确老师的宽泛定义人的成长离不开老师齐读文

8、章学生活动你能大致地说一说这篇文章写的是什么吗明确本文主要讲了从师学习的重要性批判了当时学习必备 欢迎下载 第 3 页 、不拘于时；、能行古道。照应以上两个分点 3、背诵全文：在学生理解了全文写作的结构之后，要求学生快速地背下全文。4、课后拓展：学了本文你思想上得到的最大收获是什么？现在我们还需不需要老师？请谈谈你的见解 通搬字音查字音读懂搬词义问老师耐心要勇于研究注释决心树立学好文言文的决心本课拟采用目标教学法这种教学法的优点是既让学生知道要干什么也让学生便于总结他们掌握了什么作为文言文的整体理解要力求把它当作现代文来文本采用问读法进行教学过程一预习安排利用词和课下的注释把课文读通读畅并且初步了解文章的内容二课堂进程老师介绍文学常识抓住如下中心词介绍韩愈古文运动写作背景解题老师出示案例学生自由发表见解引入文章有一位数没有他你就不会出名请同学们思考一下你对这位家长的观点作何评价老师引导学生明确老师的宽泛定义人的成长离不开老师齐读文章学生活动你能大致地说一说这篇文章写的是什么吗明确本文主要讲了从师学习的重要性批判了当时