一年级下语文教学设计积累与运用四西师大版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级下语文教学设计-积累与运用四西师大版 2019 设计理念 本单元为集中识字单元，主题是有规律地识字。本教学设计紧扣主题，以识字练习为主线，注重了练习的趣味性和多样性。同时，积极调动各种因素，合理利用、开发课程资源。教学目标 1 巩固生字的音、形、义,丰富学生词汇，激发学生主动识字的愿望。2 初步感知形声字的构字规律，比较音同形近字的不同用法。3 背诵古诗，熟读儿歌。4.在有趣的找同学的活动中，认识同学的名字，提高自己的识字量。5.了解自己名字的由来。6.学会大方、礼貌地与人交往，培养学生的表达能力。教学重难点 积累词语，初步感知形声字的构字规律，激发学生的

2、识字兴趣。教学准备 生字词卡片、华山的配图、古筝乐曲。教学时间 2 课时。第一课时 教学过程 一、教学“看一看，想一想”1 师生共同完成游戏“你做我猜”（教师做动作让学生猜字：吹、吃、叫、问、唱，并将猜出的字写在黑板上）。2 这些字为什么都有“口”呢？你还知道哪些字是有“口”的？（将学生说出的字板书在黑板上，相机鼓励孩子在生活中识字。）3 同桌学生共同完成游戏“我说你演”（教师板书：挂、扛、指、挑、拍，学生选字让同伴 演）。4 这些字有什么共同特点？你还知道这样的字吗？(板书学生说出的字，相机鼓励孩子在生活中识字。)二、教学“你还认识我吗”孩子们，通过第四单元的学习，我们又和好多汉字娃娃交上了

3、朋友。今天，这些新朋友来到了我们的课堂上，让我们向它们打打招呼，大声叫出它们的名字，好吗？1 学生自由认读第二题中的词语。2 开火车认读。3 提出不理解的词语，师生合作解决。4 你喜欢哪些词语？记下来背给同桌听听，比比谁记得快，记得多。5 评出“记词大王”。学习必备 欢迎下载 第 2 页 三、教学“选字填空”1 教师引导学生比较两组音同形近字的音、形、义。2 完成“送汉字娃娃回家”的游戏（完成填空）。3 学生说说本单元学过的生字中还有哪些是同音字，教师出题，请学生把汉字娃娃送回家。四、教学“读读背背”1 学生借助拼音自由读古诗。2 抽读，检查学生是否读通顺。3 借助图画说说这首诗写了哪些景物。

4、教师简单讲解，帮助学生体会诗歌意境。4 在古筝声中教师朗诵古诗。5 在古筝声中学生练读古诗，熟读成诵，抽背。6 给背书最快最好的孩子评上“背书大王”。五、教学“读读想想”1 学生借助拼音读儿歌，要求读通。2 通过抽读、分组读、引读等形式让学生熟读儿歌，说说自己读懂了什么。3 引导学生仿照儿歌的写法说说：世界上还有哪些“眼睛”？4 给说得又多又好的同学评上“想象大王”。六、教学“自主识字园地”1 教师小结：在这个单元的学习中，我们学会了“加一加”、“换一换”等识字方法，并且用这些识字方法通过看故事书、认识同学名字、背古诗、读儿歌等途径在生活中认识了不少的汉字朋友。现在就请你在“自主识字园地”、“

5、名字天地”以及自己的识字袋里找到这些朋友，把它介绍给自己的伙伴吧！2 学生自主识字，相互交流。3 给识字最多的孩子评上“识字大王”，鼓励学生在生活中识字。第二课时 教学目标 1.在有趣的找同学的活动中，认识同学的名字，提高自己的识字量。2.了解自己名字的由来。3.学会大方、礼貌地与人交往，培养学生的表达能力。重点难点 识字、口语交际训练。教学准备 1.要求学生把自己的名字写在卡片上。2.请学生回去和父母交流，了解自己名字的由来。3.想一想，怎样让班级的小朋友很快地记住你的名字。教学时间 1 课时 教学过程 识字本教学设计紧扣主题以识字练习为主线注重了练习的趣味性和多样性同时积极调动各种因素合理

6、利用开发课程资源教学目标巩固生字的音形义丰富学生词汇激发学生主动识字的愿望初步感知形声字的构字规律比较音同形近字的方礼貌地与人交往培养学生的表达能力教学重难点积累词语初步感知形声字的构字规律激发学生的识字兴趣教学准备生字词卡片华山的配图古筝乐曲教学时间课时第一课时教学过程一教学看一看想一想师生共同完成游戏你做我猜教说出的字板书在黑板上相机鼓励孩子在生活中识字同桌学生共同完成游戏我说你演教师板书挂扛指挑拍学生选字让同伴演这些字有什么共同特点你还知道这样的字吗板书学生说出的字相机鼓励孩子在生活中识字二教学你还认识我吗学习必备 欢迎下载 第 3 页 一、创设情境，激趣说话（7）1.小朋友们好，相处了

7、这么久，教师认识咱们班的每位小朋友，可是你们知道我的名字了吗？2.学生反馈。3.教师肯定，很不错，不过你们会认吗？我检查一下。（教师在黑板上出示几个名字，让学生认。）4.教师设置悬念，然后告诉学生自己名字的由来。5.导入：我们有这么多的同学，每个人的名字都不一样，你们都会认吗？二、自主活动，会认名字（13）1.学生自由学习，互相认名字。2.学生反馈，自己都会认谁的名字。3.每位小朋友上台来，用最简单的、最好的办法教其他小朋友认自己的名字。4.游戏巩固。（每位小朋友都把自己做好名字卡片交上来，教师出示某人的名字，小朋友要快速地把这位同学找出来，并大声地叫这位同学的名字。）5.扩大游戏的活动 4.

8、2 面，以小组为单位进行。6.教师依次出示学生名字卡片，学生认读。三、说来历（14）1.每个人的名字都有自己特殊的含义或者是某种有趣的来历。2.小朋友都问了爸爸妈妈自己名字的由来了吗？请把你们名字的由来告诉别的小朋友吧。3.学生以小组为单位互相说自己的名字的由来。4.小组推荐部分学生在班级交流。四、谈感想（6）1.多有意思的名字呀，了解了这么多美丽名字背后的名字，你们心里有什么感受呢？2.从你们的名字中，你觉得爸爸妈妈对你们有什么期望呢？3.鼓励学生也去了解自己父母的名字及他们名字的由来。识字本教学设计紧扣主题以识字练习为主线注重了练习的趣味性和多样性同时积极调动各种因素合理利用开发课程资源教学目标巩固生字的音形义丰富学生词汇激发学生主动识字的愿望初步感知形声字的构字规律比较音同形近字的方礼貌地与人交往培养学生的表达能力教学重难点积累词语初步感知形声字的构字规律激发学生的识字兴趣教学准备生字词卡片华山的配图古筝乐曲教学时间课时第一课时教学过程一教学看一看想一想师生共同完成游戏你做我猜教说出的字板书在黑板上相机鼓励孩子在生活中识字同桌学生共同完成游戏我说你演教师板书挂扛指挑拍学生选字让同伴演这些字有什么共同特点你还知道这样的字吗板书学生说出的字相机鼓励孩子在生活中识字二教学你还认识我吗