童趣2课件.ppt

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1、同同学学们们，我我们们每每个个人人都都有有童童年年生生活活，那那是是多多么么欢欢快快，多多么么有有趣趣，至至今今记记忆忆犹犹新新，下下面面请请欣欣赏赏几几副副童童年年的的图图片片，让让它它们们带带我我们们回回到到童童年年时时代代。作者及作品简介作者及作品简介课文节选自课文节选自浮生六记浮生六记闲情闲情记趣记趣。作者是作者是中国中国清代散文家清代散文家。字。字三白三白，号，号梅逸梅逸。文言文导学文言文导学文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。特点：特点：简洁、典雅。简洁、典雅。意义：意义：继承文化、了解历史、丰富语言。继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标：学习目标：1 1.熟读背诵熟

2、读背诵 2 2.用心领会用心领会,能见言而知意能见言而知意 3 3.积累文言词汇积累文言词汇mimi o oli liy y li lih h h h mamaji ji ngngzhizhip p ngngshsh 藐藐小小鹤鹤唳唳怡怡然然土土砾砾丘丘壑壑虾蟆虾蟆项为之项为之强强童童稚稚庞庞然然数数十十凹凸凹凸t t o o文言文翻译法：文言文翻译法：1.1.加字加字文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）能能张张眼眼对对太太够够大大睛睛着着阳。阳。如：能如：能 张张 目目 对对 日。日。2.2.换字换字如：昂如：昂 首首 观观 之。之。抬头抬头看看它们它

3、们。3.3.用自己的话用自己的话讲清文言意思讲清文言意思如：怡然称快。如：怡然称快。高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。余余/忆忆童童稚稚时，能时，能/张张目目对对日，日，明明察察秋秋毫毫，我我 回忆回忆 幼小幼小 睁开睁开 直视直视 清楚看到细微的东西清楚看到细微的东西 物外物外之之趣趣。指超出事物本身指超出事物本身 乐趣乐趣见见/藐藐小之小之物物/必必/细细察察其其纹纹理，理，故故/时时有有/细小细小 一定一定 仔细观察仔细观察 因此因此,所以所以 常常常常疏通文意译译：我我回回想想自自己己在在年年幼幼的的时时候候，能能够够睁睁大大眼眼睛睛直直视太阳，看得清最细微的事物，（只要）见到视太阳，看

4、得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。以常常能感受到超出事物本身的乐趣。第一部分：第一部分：第一部分：第一部分：总说总说总说总说张目对日，明察秋毫张目对日，明察秋毫张目对日，明察秋毫张目对日，明察秋毫藐小之物，必察纹理藐小之物，必察纹理藐小之物，必察纹理藐小之物，必察纹理“故有物故有物外之趣外之趣”的原因的原因小结小结第一部分：第一部分：（观察的（观察的 ）（观察的（观察的 ）（观察的（观察的 ）夏夏蚊蚊成成雷雷，私私/拟拟作作/群鹤舞群鹤舞 夏天夏天 发出发出 雷鸣般声响雷鸣般声响

5、暗自、暗暗暗自、暗暗 比比于于空中空中，心之所心之所向向，则则/或千或百，果然或千或百，果然/鹤鹤也；也；抬抬 头头 脖子因为脖子因为 “强强”通通“僵僵”僵硬僵硬 白色白色 昂昂首首/观之，观之，项项/为为（wi)之之强强。又留蚊于又留蚊于素素帐中，帐中，果然果然 像像 鸣叫鸣叫 高兴得连声叫好高兴得连声叫好 在在 想想 就就 变成鹤变成鹤徐徐喷喷以以烟，烟，使使之之/冲冲烟烟/而飞而飞鸣鸣，作作/青云白鹤青云白鹤/观观，果果如如/鹤鹤唳唳云端，为之云端，为之/怡然称快怡然称快。慢慢地慢慢地 用用 让让 冒冒 叫叫 当作当作 景象景象 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群

6、鹤译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它在空中飞舞，这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，把它们当作青云白鹤的景象用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，把它们当作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。余余/常于土墙凹凸常于土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂处，蹲处，蹲/地方地方 杂

7、草丛生杂草丛生林，以林，以/虫蚁为兽，以虫蚁为兽，以/土砾土砾凸凸者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑，石块、土块石块、土块 突出突出 山丘山丘 低陷低陷 山谷山谷 神游神游/其其中，中，怡怡然自然自得得。其其身身，使使/与台与台齐齐；定；定神神细细视视，以以/丛草丛草为为指自己指自己 身体身体 让让 一样高一样高 聚精会神聚精会神 仔细仔细 看看 把把 当作当作 代山林代山林 愉快愉快 满足满足译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看，看

8、，把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当当成成山山丘丘，低低陷陷部部分分当当成成山山谷谷，感感觉觉自自己己就就在在这这“山山林林”中中游玩一般，感到愉快而满足。游玩一般，感到愉快而满足。一日一日，见见/二虫二虫斗斗草间，草间，观观之之，兴兴正浓，正浓，忽忽有有/有一天有一天 看见看见 相斗相斗 观看观看 它们它们 兴致兴致 忽然忽然庞庞然大物然大物,拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖/一癞虾蟆，一癞虾蟆，舌舌 很大很大 推倒推倒 压倒压倒 原来是原来是一一吐吐/而二虫而二虫/尽尽为为所吞。余年所吞。余年幼幼，方方/出神，不觉出神，不觉/伸出

9、伸出 全全 被被 幼小幼小 正正呀然一呀然一惊惊。神神定定，捉捉虾蟆，虾蟆，鞭鞭数数十，十，驱驱之之 惊怕惊怕 心神心神 安定安定 捉住捉住 抽打抽打 几几 驱赶驱赶 它它别别院院 别的别的 院子院子译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽野兽”，推倒了山压倒了树，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁我那时年纪很小，正看

10、得出神，不禁“呀呀”的一声惊叫。待到心神安的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞虾蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到别的院子去。定下来，捉住癞虾蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到别的院子去。童童童童趣趣趣趣第一部分：第一部分：第一部分：第一部分：总说总说总说总说第二部分：第二部分：第二部分：第二部分：分述分述分述分述张目对日，明察秋毫张目对日，明察秋毫张目对日，明察秋毫张目对日，明察秋毫藐小之物，必察纹理藐小之物，必察纹理藐小之物，必察纹理藐小之物，必察纹理夏蚊成雷夏蚊成雷夏蚊成雷夏蚊成雷故故故故有有有有物物物物外外外外之之之之趣趣趣趣群鹤舞空群鹤舞空群鹤舞空群鹤舞空留蚊帐中留蚊帐中留蚊帐中留蚊帐中鹤唳云端

11、鹤唳云端鹤唳云端鹤唳云端花台草虫花台草虫花台草虫花台草虫想象林兽想象林兽想象林兽想象林兽观察虫斗观察虫斗观察虫斗观察虫斗兴致甚浓兴致甚浓兴致甚浓兴致甚浓驱赶虾蟆驱赶虾蟆驱赶虾蟆驱赶虾蟆天真无邪天真无邪天真无邪天真无邪神游神游神游神游想象想象想象想象想象想象想象想象观察观察观察观察入神入神入神入神物物物物外外外外之之之之趣趣趣趣第二课时第二课时 1 1、用自己的语言概括文中的三件趣事、用自己的语言概括文中的三件趣事 （1 1）把把成成群群的的蚊蚊子子想想象象成成群群鹤鹤在在空空中中飞飞舞舞，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。观蚊成鹤观蚊成鹤（2 2）在在土土墙墙的的高高低低

12、不不平平的的地地方方定定神神细细视视，神神游游其中，怡然自得。其中，怡然自得。神游山林神游山林 （3 3）看见癞虾蟆吞食二虫，将其鞭打数十，并驱）看见癞虾蟆吞食二虫，将其鞭打数十，并驱赶它到别的院子。赶它到别的院子。驱赶蛤蟆驱赶蛤蟆 怎样才能获得怎样才能获得“物外之趣物外之趣”呢呢?“明察明察”、“细察细察是两个关键词语，是两个关键词语，意思是意思是观察敏锐、仔细观察敏锐、仔细。只有这样才能获得。只有这样才能获得“物外之趣物外之趣”。“张目对日，明察秋毫张目对日，明察秋毫”是观察的是观察的本领。本领。“见藐小微物，必细察其纹理见藐小微物，必细察其纹理”是是观察的观察的习惯习惯。时有物外之趣时有

13、物外之趣是观察的是观察的收获收获。一一、分析分析2 2、3 3、4 4段，思考段，思考一下：一下：“明察明察”“”“细察细察”了事了事物，是否就有物，是否就有“物外之趣物外之趣”了了？明确：除细致的明确：除细致的观察力外，还要观察力外，还要有丰富的想象，有丰富的想象，才能真正获得才能真正获得“物外之趣物外之趣”。关于关于关于关于“想象想象想象想象”的知识的知识的知识的知识是形象思维的主要表现形态。本指人是形象思维的主要表现形态。本指人是形象思维的主要表现形态。本指人是形象思维的主要表现形态。本指人们在外界现象的激发下，将大脑储存的对们在外界现象的激发下，将大脑储存的对们在外界现象的激发下，将大

14、脑储存的对们在外界现象的激发下，将大脑储存的对过去来自社会实践的表象、感觉、印象等过去来自社会实践的表象、感觉、印象等过去来自社会实践的表象、感觉、印象等过去来自社会实践的表象、感觉、印象等重新组合，或者在大脑将现实形象幻化升重新组合，或者在大脑将现实形象幻化升重新组合，或者在大脑将现实形象幻化升重新组合，或者在大脑将现实形象幻化升华，从而产生新形象的思维过程。华，从而产生新形象的思维过程。华，从而产生新形象的思维过程。华，从而产生新形象的思维过程。由相近的事物甲物联想到乙物，是接近联由相近的事物甲物联想到乙物，是接近联由相近的事物甲物联想到乙物，是接近联由相近的事物甲物联想到乙物，是接近联想

15、；由状貌相似而引起的联想是类似联想想；由状貌相似而引起的联想是类似联想想；由状貌相似而引起的联想是类似联想想；由状貌相似而引起的联想是类似联想。在接近联想、类似联想的基础上再创造在接近联想、类似联想的基础上再创造在接近联想、类似联想的基础上再创造在接近联想、类似联想的基础上再创造出新的图景，就是想象出新的图景，就是想象出新的图景，就是想象出新的图景，就是想象，想象能够产生，想象能够产生，想象能够产生，想象能够产生新的事物。新的事物。新的事物。新的事物。自然景自然景物物联想想象新的形象新的形象心情心情（用原文（用原文语句回答）语句回答）夏蚊成雷夏蚊成雷草丛、草丛、虫蚊虫蚊土砾土砾虫、虫、癞虾蟆癞

16、虾蟆群鹤舞空群鹤舞空森林、野兽、森林、野兽、丘壑丘壑庞然大物庞然大物拔山倒树拔山倒树怡然称快怡然称快怡然自得怡然自得大快人心大快人心（鞭打、驱赶）（鞭打、驱赶）物物外外之之趣趣三、课文中的三件事的童真童趣表现在哪里？三、课文中的三件事的童真童趣表现在哪里？三、课文中的三件事的童真童趣表现在哪里？三、课文中的三件事的童真童趣表现在哪里？1)1)把小的联想想象成大的。把小的联想想象成大的。把小的联想想象成大的。把小的联想想象成大的。如：如：如：如：“草丛草丛草丛草丛”树林；树林；树林；树林；“虫蚊虫蚊虫蚊虫蚊”野野野野兽兽兽兽2)2)把丑的联想想象成美的。把丑的联想想象成美的。把丑的联想想象成美的

17、。把丑的联想想象成美的。如：把丑陋的如：把丑陋的如：把丑陋的如：把丑陋的“蚊蚊蚊蚊”子比拟作子比拟作子比拟作子比拟作“鹤鹤鹤鹤”3)3)把益虫想象成坏人。把益虫想象成坏人。把益虫想象成坏人。把益虫想象成坏人。如；把癞虾蟆吞食二虫，破坏了如；把癞虾蟆吞食二虫，破坏了如；把癞虾蟆吞食二虫，破坏了如；把癞虾蟆吞食二虫，破坏了“我我我我”的兴致，就的兴致，就的兴致，就的兴致，就“捉捉捉捉”、“鞭鞭鞭鞭”、“驱驱驱驱”虾虾虾虾蟆。蟆。蟆。蟆。四、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？四、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？四、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？四、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？合作探究，合

18、作探究，合作探究，合作探究，各抒己见各抒己见各抒己见各抒己见。思思考考“我我”为小虫打抱不平，为什为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别鞭数十，驱之别院院”，而不是将它处死？，而不是将它处死？参考答案参考答案1.珍惜生命，热爱小珍惜生命，热爱小动物。动物。2.处置有度。处置有度。3.不忍心。不忍心。课堂小结 同学们，同学们，童趣童趣是一篇饶有趣是一篇饶有趣味的文章。作者的奇思妙想引发出我味的文章。作者的奇思妙想引发出我们很多美丽的联想和想象。其实世界们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年

19、儿童有着象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的学习、生活更加多发出来，使我们的学习、生活更加多姿多彩。同时，希望同学们能逐渐引姿多彩。同时，希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣，多多积累文言词起对文言文的兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。汇，为今后学习文言文打好基础。你有没有和你有没有和 作者同样的经历作者同样的经历？给大家谈谈你的童年趣事。？给大家谈谈你的童年趣事。1.1.明察秋毫明察秋毫。2.2.故故时有物外之趣时有物外之趣3.3.私私拟作群鹤舞拟作群鹤舞于于空中。空中。4.4.昂首观之，昂首观之，项项

20、为之为之强强。5.5.又留蚊于素帐中，又留蚊于素帐中，徐徐喷以烟。喷以烟。6.6.果果如鹤如鹤唳唳云端。云端。7.7.捉虾蟆，捉虾蟆，鞭鞭数十，驱之别院。数十，驱之别院。极细小之物也看得一清二楚极细小之物也看得一清二楚。暗自、暗暗暗自、暗暗 在在 脖子脖子 “强强”通通“僵僵”僵僵硬硬 慢慢地慢慢地果然果然鸟鸣鸟鸣 用鞭子打，鞭打用鞭子打，鞭打所以所以8.8.见藐小见藐小之之物必物必细察细察其纹理其纹理9.9.昂首观昂首观之之，项为之强，项为之强10.10.徐徐喷喷以以烟烟11.11.以以丛草丛草为为林林12.12.舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞所吞13.13.方方出神出神14.14.盖

21、盖一癞蛤蟆一癞蛤蟆 的的 仔细观察仔细观察慢慢地慢慢地用用把把当作，把当作，把看作看作 被被它，代蚊子它，代蚊子正正原来是原来是1)1)同义词：同义词：同义词：同义词：2)2)反义词：反义词：反义词：反义词：44）一词多义：）一词多义：）一词多义：）一词多义：凹凸凹凸凹凸凹凸吞吐吞吐吞吐吞吐定神出神定神出神定神出神定神出神察观视见察观视见察观视见察观视见时时时时“时候时候时候时候”“时常时常时常时常”余忆童稚时余忆童稚时余忆童稚时余忆童稚时故时有物外之趣故时有物外之趣故时有物外之趣故时有物外之趣观观观观“看看看看”“景象景象景象景象”昂首观之昂首观之昂首观之昂首观之作青云白鹤观作青云白鹤观作青

22、云白鹤观作青云白鹤观神神神神“精神精神精神精神”、“注意力注意力注意力注意力”“心神心神心神心神”、“感受感受感受感受”、“想象想象想象想象”定神细视定神细视定神细视定神细视神游其中神游其中神游其中神游其中(实词）实词）实词）实词）3)通假字：通假字：“强强”通通“僵僵”，义：僵硬。，义：僵硬。（虚词）（虚词）（虚词）（虚词）之之之之代词，代词，代词，代词，“它们它们它们它们”指蚊子指蚊子指蚊子指蚊子助词，助词，助词，助词，“的的的的”代词，代词，代词，代词，“这样这样这样这样”。昂首观昂首观昂首观昂首观之之之之故时有物外故时有物外故时有物外故时有物外之之之之趣趣趣趣心心心心之之之之所向所向所

23、向所向以以以以介词，介词，介词，介词，“用用用用”介词，介词，介词，介词，“把把把把”徐喷徐喷徐喷徐喷以以以以烟烟烟烟以以以以丛草为林丛草为林丛草为林丛草为林项项项项为为为为之之之之强强强强助词，不译（位于主谓之间，取消句子独立性）助词，不译（位于主谓之间，取消句子独立性）项为之强。为之怡然称快。以丛草为林。舌一吐而二虫尽为所吞。为，因为。为，为了。为，作为。为，被。（wi）（wi）为一词多义：虚词藐小藐小之之物。物。物外物外之之趣。趣。心心之之所向。所向。昂首观昂首观之之，项为，项为之之强。强。使使之之冲烟而飞鸣。冲烟而飞鸣。为为之之怡然称快。怡然称快。观观之之，兴正浓。，兴正浓。驱驱之之别院。别院。之之之，助词，的。之，助词，的。之，代词。之，代词。代词其必细察其纹理 使其冲烟飞鸣 蹲其身 代藐小微物代夏蚊指自己的明察秋毫：视力好极了。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。庞然大物：体积极大的东西。夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。熟读、翻译全文，并把原文和翻译一同写在作业本上。把你童年的趣事中最精彩的一个写在周记本上，字数不少于六百。