信息化教学设计样例小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、 信息化教学设计 鲁科版化学必修 2 第三章第二节 化学教研组 姓名：杨 欢 课题：石油和煤 重要的烃 一、教学任务分析：（一）教材分析：本节课是将旧教材重新组合的新的体系，将煤与石油分开来研究，从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习，打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学，新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解，便于进入知识情境。（二）教学目标：1知识目标 通过对第一节对有机物的学习，引出学生熟知的石油以及常见的一些石油产品；了解石油所含化学成分，知道石油的炼制过程。重点掌握石油产品乙烯的用途及性质。2能力训练 自学能力的培养 教师对学生自学提出目标和任务，指导学生进行高效

2、的学习。记忆能力的培养 石油的成分，石油的炼制过程 观察能力的培养 通过乙烯性质实验完成观察与思考练习。分析本节课是将旧教材重新组合的新的体系将煤与石油分开来研究从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解便于进入知识含化学成分知道石油的炼制过程重点掌握石油产品乙烯的用途及性质能力训练自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务指学生进行高效的学习记忆能力的培养石油的成分石油的炼制过程观察能力的培养通过乙烯性质实验完成质比较德育渗透学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝本节是理论联系实际的典

3、型一是联系学生的生活实际引导学生认识生活常识和所学知识的联系二是联系学生已有的化学知识使学生获得的知识融会贯通对比和联想等思维方法的培养 区分石油气和家用液化气和管道煤气、天然气；区分乙烯和甲烷进行性质比较 3德育渗透 学习兴趣的培养 理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝。本节是理论联系实际的典型，一是联系学生的生活实际，引导学生认识生活常识和所学知识的联系；二是联系学生已有的化学知识，使学生获得的知识融会贯通的同时，也使他们认识到所学知识是有用的，增强学习信心，形成持久的、稳固的、真正的学习兴趣。爱国主义教育和社会责任感的培养 新中国石油工业的发展史，本身就是一部极好的爱国主义教材，教

4、学中利用归国科学家李四光不畏洋人权威，致力中国石油勘探，开采石油和大庆的“铁人”王进喜的事迹，正是他们的努力奋斗，终于使新中国摘掉“贫油国”的帽子的事例，对学生进行爱国主义教育。石油和煤是不可再生的资源，其枯竭是指日可待的事。寻找新的能源是可待解决的问题，培养学生的社会责任感。以及石油和煤的使用所造成的环境污染治理问题。4美育渗透 学习石油炼制过程中了解石油的广泛应用，体会人类利用自然的创造之美；利用石油的同时要防止环境污染，从而对学生进行美与丑的辨证关系教育。分析本节课是将旧教材重新组合的新的体系将煤与石油分开来研究从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习打破了以往只注重知识系统而忽略学生认

5、知水平的死板教学新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解便于进入知识含化学成分知道石油的炼制过程重点掌握石油产品乙烯的用途及性质能力训练自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务指学生进行高效的学习记忆能力的培养石油的成分石油的炼制过程观察能力的培养通过乙烯性质实验完成质比较德育渗透学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝本节是理论联系实际的典型一是联系学生的生活实际引导学生认识生活常识和所学知识的联系二是联系学生已有的化学知识使学生获得的知识融会贯通（三）重点：石油的分馏，乙烯的结构与性质 难点：乙烯的结构与性质 二、学习对象特征分析：高一学生对有机物的初步认识基于初三化学的

6、学习，由于知识能力的局限性，考虑到学生已有的知识和生活经验，依然应该从感性认识入手，激发其兴趣近而进行知识循序渐进的提升，从生活入手再上升至知识领域，进行知识细化。将学习内容合理容入活动中去。三、学习目标分析 1、主要让学生掌握两方面知识，了解石油的炼制过程以及石油产品；自主收集有关石油炼制过程中的问题；重点掌握重要石油产品乙烯的用途及性质。2、利用学生现有的计算机应用技术来解问题，增强学生的自学能力。3、通过学习使学生提高团结互助的精神，激发探究学习的兴趣。四、学习内容分析 对于石油炼制的学习只要采用学生讨论自学，教师指导总结。并提供给学生必要的感性认识的视频资料（石油的开采、炼制）。对于乙

7、烯的学习先提供一些乙烯产品，通过对乙烯产品的经验认识来初步推测乙烯的性质，利用结构决定性质原理来学习乙烯化学性质，利用实验探究来总结其化学性质。五、课时安排：二课时 六、教学方法设计 分析本节课是将旧教材重新组合的新的体系将煤与石油分开来研究从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解便于进入知识含化学成分知道石油的炼制过程重点掌握石油产品乙烯的用途及性质能力训练自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务指学生进行高效的学习记忆能力的培养石油的成分石油的炼制过程观察能力的培养通过乙烯性质实验完成质比较德育渗

8、透学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝本节是理论联系实际的典型一是联系学生的生活实际引导学生认识生活常识和所学知识的联系二是联系学生已有的化学知识使学生获得的知识融会贯通1、教法方面：本节课内容分两大部分，第一部分有关石油的学习采用启导自学法组织学习，利用网络资源搜寻资料，同时教师提供网络课件供学生使用，充分发挥学生的积极性；第二部分内容结合小组实验探究石油重要产品乙烯的性质，采用任务驱动式教师引导学生分析理解。充分体现学生是学习的主体，教师在教学中主要是起一个组织、引导、督促的作用。2、学法方面 注重学生学习的主动性，互动性，自主性。课堂上各有分工，预先分好小组，便于活动

9、。六、资源与学习环境 课时一提供网络课件、网络教室作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器，可供访问 Internet的互联网接入设备。网络搜集石油工业视频开阔学习视野；课时二利用实验室资源进行可行性实验探究。七、问题情景创设 课时一（抛锚式）播放新闻有关美伊战争的报道引出问题。课时二 实物引导进入情境 八、教学活动过程：教学过程 第一课时 学生活动 资源应用与分析 分析本节课是将旧教材重新组合的新的体系将煤与石油分开来研究从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解便于进入知识含化学成分知道石油的炼制过

10、程重点掌握石油产品乙烯的用途及性质能力训练自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务指学生进行高效的学习记忆能力的培养石油的成分石油的炼制过程观察能力的培养通过乙烯性质实验完成质比较德育渗透学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝本节是理论联系实际的典型一是联系学生的生活实际引导学生认识生活常识和所学知识的联系二是联系学生已有的化学知识使学生获得的知识融会贯通 带入学习情境 一、激发学生学习兴趣，创设学习环境 1、播放新闻美伊战争，使学生进入情景 2、投影问题 积极思维讨论问题（播放视频资源 3 分钟）。1.开课，引入情境。2.激发学生学习兴趣。二、充分利用网络资源，引导学生查

11、找相关资源。提问：1.石油成分 2.石油的炼制过程 3.分馏、裂化、裂解进行区分以及各自的目的。资源 1：网络课件，相关网站 1.搜索了解我国石油资源 2.查阅石油炼制 3.展示收集的资料 利用网络资源，优化了学生的学习过程，拓展学生视野，更直观地认识工业生产。引导资源共享，合作互动共进 三、教师进行活动总结 教师补充一些知识帮助学生理解流程：为什么进行脱水、脱盐？石油的分馏教给我们分离混合物的一种方法，如何应用请举例说明。小组合作，探究学习，1、石油的成分 2、绘制石油的炼制过程流程图 3、分馏、裂化、裂解进行区分以及各自的目的。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生学习的主体

12、性。四、进行模拟化工业生产，用仿真实验室进行操作。学生操作并讨论。给学生提供丰富的网络资源，拓宽学生思维面。激发爱国主义热情，增强建设祖国的信心。小结，拓展学习领域 五、教师小结，拓展学习领域 1.教师小结知识要点。2.对学生学习成果进行评价。利用PPT 进行简要小结。给学生以回顾课堂知识加深 分析本节课是将旧教材重新组合的新的体系将煤与石油分开来研究从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解便于进入知识含化学成分知道石油的炼制过程重点掌握石油产品乙烯的用途及性质能力训练自学能力的培养教师对学生自学提出目

13、标和任务指学生进行高效的学习记忆能力的培养石油的成分石油的炼制过程观察能力的培养通过乙烯性质实验完成质比较德育渗透学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝本节是理论联系实际的典型一是联系学生的生活实际引导学生认识生活常识和所学知识的联系二是联系学生已有的化学知识使学生获得的知识融会贯通 第二课时 教学过程 学生活动 评价分析 带入学习情景，一、激发学生学习兴趣，创设学习环境 展示乙烯制品 谈谈生活中的乙烯制品 从生活导入 激发学生学习兴趣。二、教师给出问题学生推测其分子式（复习上一节知识）已 知：乙 烯 在 标 况 下 的 密 度 为125g/L，14g 乙烯完全燃烧可以生成

14、18g 水和 44g 二氧化碳。学生积极完成给出结果 回顾复习，知识的重现性。三、小组合作，探究学习，用所计算出的分子式，和球棍模型拼装乙烯分子结构。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生学习的主体性。学生积极参与小组交流。亲自组装分子结构有利于对结构的理解。四、小组根据课本观察与思考，进行性质实验。.三个实验项目同时进行，三组分别完成，记录实验现象，完成表格。给学生提供活动空间，在任务驱使下积极完成，并展开讨论。五、利用 PPT进行总结，结合乙烯性质的学习进行辨析。讨论比较取代与加成反应的区别 学以致用积极思考，小组选代表发言。学习气氛浓。九、教学流程（见下一页）第一课时 石油

15、的炼制 分析本节课是将旧教材重新组合的新的体系将煤与石油分开来研究从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解便于进入知识含化学成分知道石油的炼制过程重点掌握石油产品乙烯的用途及性质能力训练自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务指学生进行高效的学习记忆能力的培养石油的成分石油的炼制过程观察能力的培养通过乙烯性质实验完成质比较德育渗透学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝本节是理论联系实际的典型一是联系学生的生活实际引导学生认识生活常识和所学知识的联系二是联系学生已有的化学知识使学生获得

16、的知识融会贯通 （未完见下一页）明确活动要求 指导使用网络课件 全程监控 组织协作 释疑 进入作品展示区 展 示 收 集的资料 小 组 讨 论 发 言 提问：1.石油成分 2.石油的炼制过程 3.分馏、裂化、裂解进行区分以及各自的目的。上网进入本地资源区 上 网 进 入Internet 世界 搜索了解我国石油资源 查 阅 石 油炼制 投影 出示第一部分标题石油的炼制 视频美伊战争 创设情景、激发兴趣，导入新课 投影 从生活经验角度提出问题 全班交流发言 引出标题：石油 分析本节课是将旧教材重新组合的新的体系将煤与石油分开来研究从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习打破了以往只注重知识系统而忽

17、略学生认知水平的死板教学新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解便于进入知识含化学成分知道石油的炼制过程重点掌握石油产品乙烯的用途及性质能力训练自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务指学生进行高效的学习记忆能力的培养石油的成分石油的炼制过程观察能力的培养通过乙烯性质实验完成质比较德育渗透学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝本节是理论联系实际的典型一是联系学生的生活实际引导学生认识生活常识和所学知识的联系二是联系学生已有的化学知识使学生获得的知识融会贯通 第二课时 乙 烯 （见下一页）教师总结补充 为什么进行脱水、脱盐？石油的分馏教给我们分离混合物的一种方法，如何应用请举

18、例说明。PPT 演示 创设情景、学生考虑实验室如何进行石油分馏？仿真实验室 学生进行操作；并进行讨论 课后作业 小短文：石油炼制及其产品应用对环境的作用，谈谈看法。结 束 教 师 判 断并做小结 分析本节课是将旧教材重新组合的新的体系将煤与石油分开来研究从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解便于进入知识含化学成分知道石油的炼制过程重点掌握石油产品乙烯的用途及性质能力训练自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务指学生进行高效的学习记忆能力的培养石油的成分石油的炼制过程观察能力的培养通过乙烯性质实验完成

19、质比较德育渗透学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝本节是理论联系实际的典型一是联系学生的生活实际引导学生认识生活常识和所学知识的联系二是联系学生已有的化学知识使学生获得的知识融会贯通 分组进行化学性质实验，向教师汇报结果 教师简单板书学生实验现象 小组讨论乙烯结构并用球棍模型组装乙烯乙烯分子 教师给出问题求分子式 教师引导总结乙烯结构特征 投影乙烯制品 创设情景、导入第二标题：乙烯 讨论比较取代与加成反应的区别 投影乙烯性质 教师总结性质 学 生 判 断并回答 课后作业 列表对比乙烯与甲烷的性质；用橡皮泥制作其各自分子球棍模型 分析本节课是将旧教材重新组合的新的体系将煤与石

20、油分开来研究从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解便于进入知识含化学成分知道石油的炼制过程重点掌握石油产品乙烯的用途及性质能力训练自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务指学生进行高效的学习记忆能力的培养石油的成分石油的炼制过程观察能力的培养通过乙烯性质实验完成质比较德育渗透学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝本节是理论联系实际的典型一是联系学生的生活实际引导学生认识生活常识和所学知识的联系二是联系学生已有的化学知识使学生获得的知识融会贯通 十、教学反思 成功之处：采用任务驱动将

21、学生积极性调动起来，启导自学法真正将课堂的主动权交给学生；难点突破采取游戏方式，利用手脑结合边组装结构边体会结构特征，使记忆更深刻。不足之处：第一课时对学生组织欠妥，分组进行时一定将学生按学习层次进行任务分配，使不同层次的学生都能有合理的任务。前期对学情分析应尽可能的细致，这样收效更明显。分析本节课是将旧教材重新组合的新的体系将煤与石油分开来研究从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解便于进入知识含化学成分知道石油的炼制过程重点掌握石油产品乙烯的用途及性质能力训练自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务指学生进行高效的学习记忆能力的培养石油的成分石油的炼制过程观察能力的培养通过乙烯性质实验完成质比较德育渗透学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝本节是理论联系实际的典型一是联系学生的生活实际引导学生认识生活常识和所学知识的联系二是联系学生已有的化学知识使学生获得的知识融会贯通