三上语文园地四教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 语文园地四 主备人 胡燕 课型 语文园地 时间 2013.9.20 教材分析：本次口语交际安排的话题是“观察中的发现”。在导语 中，已布置学生进行观察，花钟 课后又做了提示，本组的几篇课文又为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料，并作了很好的铺垫。教材中以三个小朋友对话的形式提示了交际的内容，当然交际的内容远不止这些，但导向是很明确的，即生活中有趣的现象。本次写观察日记在花钟一课后面已有布置，可以在口语交际的基础上，选择自己最感兴趣的、最想写的内容，写出观察中的新发现。观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。这次“我的发现”共列了 4 行

2、 12 个词语，带点的都是形近字，但各有不同。第一行带点的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。日积月累 这部分包括“读读背背”和“读读认认”两项内容。“读读背背”的是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点，与课文花钟有异曲同工之妙，也是对植物的一种巧妙观察和发现。句式对仗工整，读起来朗朗上口。“读读认认”的是关于人体器官的三行词语。这些带“月”的字，都与人的某一器官有关。这是低年级归类识字的继续。“宽带网”是本组学习的进一步的拓展与延伸。除了教材所举例子以外，可拓宽学生阅读的途径，通过到图书馆、上网、访问等形式，搜

3、集更多的资料。学习目标：1、口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。3、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。4、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆 上网等收集更多的资料。教学课时：3 课时 教具准备：课件 主 备 设 计 个人备课 学习好资料 欢迎下载 第一课时 教学目标：1、培养学生良好的学习习惯。2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3、学习在生活中积累谚

4、语。教学重难点：在生活中积累谚语。教学过程：一、我的发现 1、出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？3、交流观察后的发现，并说说形声字的特点。4、拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。二、读读背背 1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。2、分小组练习背诵。3、说说这个儿歌知道了什么？三、总结：你有什么收获？第二课时 教学目标：1、培养学生良好的学习习惯。2、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7 个字。3、培养学生搜集资料的能力。教学重难点：培养学生搜集资料的能力。教学过程：一、读读认认 1、出示六个词语，让学生认读。2、教师出示

5、生字卡片，用“开火车”的方式指名认读，检测识字的效果。3、展示人体器官的挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或者器官。4、说出几个表示人体器官或部位的带有“月”字旁的字来。二、宽带网 在导语中已布置学生进行观察花钟课后又做了提示本组的几篇课文又为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料并作了很好的铺垫教材中以三个小朋友对话的形式提示了交际的内容当然交际的内容远不止这些但导向是很明确的即生内容写出观察中的新发现观察日记无非是日记的一种并没有特别的格式要求只是在内容方面侧重讲观察这次的发现共列了行个词语带点的都是形近字但各有不同第一行带点的是同音形近字第二第三第四行有同音形近字也有音近字

6、形反映了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点与课文花钟有异曲同工之妙也是对植物的一种巧妙观察和发现句式对仗工整读起来朗朗上口读读认认的是关于人体器官的三行词语这些带月的字都与人的某一器官有关这是低年学习好资料 欢迎下载 1、组织竞赛讲故事活动。A 教师可以先宣布竞赛的要求，鼓励学生积极参与。B 竞赛活动可以先在小组内进行，选出优胜者，然后在班级内在竞赛。C 教师和学生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。2、开展推荐读物活动。介绍自己读过的讲科学发明或者发现的图书。向学生推荐并互相借阅。三、总结：你有什么收获？第三课时 学习目标 1、培养学生积极表达的愿望。2、通过阅读或其他途径，了解更

7、多科学发明和发现的故事。3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学重难点：参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学过程：一、游戏导入 先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。二、学习观察 1、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置 2、让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真

8、倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚？”“谁还要补充？”“根据描述，你找到了吗？”这是教学的第一个环节。三、交流发现 1、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生说。2、老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。在导语中已布置学生进行观察花钟课后又做了提示本组的几篇课文又为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料并作了很好的铺垫教材中以三个小朋友对话的形式提示了交际的内容当然交际的内容远不止这些但导向是很明确的即生内容写出观察中的新发现观察日记无非是日记的一种并没有特别的格式要求只是在内容方面侧重讲观察这次的发现共列了行个词

9、语带点的都是形近字但各有不同第一行带点的是同音形近字第二第三第四行有同音形近字也有音近字形反映了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点与课文花钟有异曲同工之妙也是对植物的一种巧妙观察和发现句式对仗工整读起来朗朗上口读读认认的是关于人体器官的三行词语这些带月的字都与人的某一器官有关这是低年学习好资料 欢迎下载 3、让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。四、交流最感兴趣的发现 在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现？”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。

10、五、出示一个现场观察的情景，1、让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。2、让学生说说发现了什么？观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？六、课堂总结：你有什么收获？板书设计：在导语中已布置学生进行观察花钟课后又做了提示本组的几篇课文又为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料并作了很好的铺垫教材中以三个小朋友对话的形式提示了交际的内容当然交际的内容远不止这些但导向是很明确的即生内容写出观察中的新发现观察日记无非是日记的一种并没有特别的格式要求只是在内容方面侧重讲观察这次的发现共列了行个词语带点的都是形近字但各有不同第一行带点的是同音形近字第二第三第四行有同音形近字也有音近字形反映了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点与课文花钟有异曲同工之妙也是对植物的一种巧妙观察和发现句式对仗工整读起来朗朗上口读读认认的是关于人体器官的三行词语这些带月的字都与人的某一器官有关这是低年