《故事中的“狐狸”》课堂实录1小学教育课外知识_小学教育-课外知识.pdf

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1、-来源网络，仅供分享学习1/5 故事中的“狐狸”课堂实录 王林 执教老师：王林 班级：三年级一班 地点：山东德州跃华实验学校小学部 师：上课 师：同学们可以把手放下来，放松下来没关系。我们大家见过面的，一会我们有很好的合作，对吗？(王林博士曾经在两年前给这个班的孩子上过我有有情要出租)生：对 师：我们今天上的题目在这里，一起念一下。生：故事中的“狐狸”师：平时你们读过哪些关于狐狸的故事？或者知道哪些关于狐狸的故事？想一想，告诉我。生：狐狸吃葡萄。师：狐狸吃葡萄，可以简单讲述一下吗？生：狐狸想吃树上的萄葡，但是它摘不到，狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。师：狐狸吃葡萄的故事。好，谢谢，还有吗？生：狐

2、狸和乌鸦 师：简单的给我们讲一下。生：狐狸骗乌鸦张开嘴巴，把他嘴里的肉骗过来吃了。师：好像还有一个小朋友提到有一成语是什么？生：狐假虎威 师：这些故事中的狐狸留给我们的印象是什么？生：狡猾 师：（板书）狡猾 师：在你们手里面刚刚老师都发了作业纸，小组一起来合作一下，（师在黑板上画示意图）这叫概念圈，划了好多线在上面，你们把你们刚才故事中的关于狐狸的印象写下来。先划一条线，写下关于狐狸的词语，小组一起写下来就可以。如果这个字不会写可以用拼音。师：除了狡猾，可以写其它的词语。好，这个应该比较简单。可以吗？师：好！最近在课外，老师安排大家读了一本书，叫了不起的狐狸爸爸你们喜欢这本书吗？生：喜欢 师：

3、今天听课的老师没有读到这本书，不太清楚讲了一个什么故事，你们要不要给大家简单的介绍一下。讲了一个什么样的故事？生：罗杰斯、高斯与比恩是你所遇到的最小气最卑鄙的人，狐狸先生每天都偷他们的东西，他们非常的恨狐狸先生，狐狸先生自有对付他们的妙计。师：什么样的妙计？他们想用什么样的办法来杀死狐狸一家？生：一开始用铁锨，后来用挖掘机。最后用一百零八个人的包围圈，把他们围起来。师：那他们抓到狐狸一家了吗？生：没有 师：狐狸爸爸想了很多办法，最后逃脱了三个饲养场主的追捕，其实书也不是特别厚，但是作家写的非常的幽默，让人觉得好笑。最后狐狸爸爸怎样逃脱了追捕了？生：狐狸爸爸挖洞，通往三个饲养场主的储藏食物的地方

4、，还有比恩的苹果底窖。-来源网络，仅供分享学习2/5 师：他最后挖洞，挖到了三个饲养场主的储藏食物的地方，因此他们一家都不愁吃不愁穿了，最后还开了一个宴会。师：这本书当中的主角是狐狸爸爸，书里面叫“了不起的狐狸爸爸”，我想问一句，为什么你们觉得狐狸比较“了不起”？师：你们读过书了，刚才老师给大家发了一张白纸，我们想用“作家椅”的方式，像一把椅子，在这个坐垫上我写的是“了不起”，椅子要坐，缺了腿以后怎么样？生：会掉下来。师：你们要从书当中找到的一些句子来说明狐狸爸爸了不起，你样可以用页码标出，我们还可以说狐狸爸爸怎么样？生：机智、勇敢、善良、聪明、关爱家人、有责任心、正义、冷静、有信心。师：好，

5、很多的词语，我们从书中找出描写这个词话的句子标出页码来，给大家三分钟的时间，你们不要只写了不起，你们可以写你们自己的。标出页码来。师：对，先把椅子画出来，然后从书当中找到可以说出你们的这个词语的页码，把他标出就可以了。师：快点的同学，你觉得有其它的形容词也可以找。师：好，可以了吗？现在请同学来展示一下。你连的是什么？可以说明段落情节。好，你说。生：狐狸很聪明，在第 8 页。师：大家一起翻到第 8 页 生：读“如果有人潜伏在”师：好，还有没有其它的页码？生：18 页，“他跳起来喊道，有办法了，快点，我以前怎么没有想到呢？”还有 39 页，“我刚刚想到一点主意”还有 46 页，“他们一起他做的非常

6、仔细，”还有 59 页，“我们一定不要做的太过份了”师：谢谢，我觉得她找的非常的全，还有一些，我们没有时间再念了，这个时候我们填在这里词语是什么？板书（聪明）生：聪明 师：刚刚我们填的是什么？生：狐狸 师：那这两个词是一个意思吗？生：不是 师：还有其它同学填的什么？生：我填的是勇敢，师：勇敢，把它的页码也告诉大家，然后读一下。生：“如果有人藏在前面的暗处，就会”师：把其它的页码也告诉大家。还有没有跟他们两位都不一样的。生：还有 80 页。师：你说的是勇敢。生：用心 师：用心，好，说一下 生：64 页，“狐狸先生回到”师：是他聪明的一个表现。好“用心”。我们还填过一些什么样的词语？你说。生：关爱

7、家人。师：关爱家人。好，我们读完这本书以后，形容词就非常多了，对不对？生：对 把手放下来放松下来没关系我们大家见过面的一会我们有很好的合作对吗王林博士曾经在两年前给这个班的孩子上过我有有情要出租生对师我们今天上的题目在这里一起念一下生故事中的狐狸师平时你们读过哪些关于狐狸的故事或但是它摘不狐狸吃不葡萄就说葡萄是酸的师狐狸吃葡萄的故事好谢谢还有吗生狐狸和乌鸦师简单的给我们讲一下生狐狸骗乌鸦张开嘴巴把他嘴里的肉骗过来吃了师好像还有一个小朋友提有一成语是什么生狐假虎威师这些故事中的狐上画示意图这叫概念圈划了好多线在上面你们把你们刚才故事中的关于狐狸的印象写下来先划一条线写下关于狐狸的词语小组一起写下

8、来就可以如果这个字不会写可以用拼音师除了狡猾可以写其它的词语好这个应该比较简单可以吗-来源网络，仅供分享学习3/5 师：比刚才的狡猾就多了很多，这是这本书当中呈现出来的狐狸，老师为什么请大家填这个“作家椅”呢？第一个，你们就填写的时候，等于你们就是这本书的作者，第二个，我们以后在写作文的时候，也要想办法把具体的事情、情节写到里面去，语言要像作家一样去思考。比如说你们的姥姥，你们的妈妈关爱家人，你总得有具体的事情，这是我们去读书的时候要用心的一点，我知道还有很多同学有不一样的填法。下课后我把作家椅收起来。读完这本书以后你可以把对狐狸的印象的词语添加到这个“概念圈”当中，黑板上没有你也可以自己填，

9、总之，这本书看完之后，你们对狐狸的印象在观念上有没有改变？生：有，可怜。师：对可怜，看到狐狸被追杀的时候。也不光是狡猾。在这本书当中有很多词语都可以形容狐狸。师：看完这本书的时候老师有一个疑问，我不是特别的明白，同学们可以告诉我，我读到其中有一章的时候，就是獾的疑问。獾的疑问当中这一章当中，狐狸偷了农场主的很多东西，獾的疑问是什么？谁能告诉大家。生：65 页，“你一点也不为此感到担心吗？担心所有这些都是偷窃行为”师：好，这是獾的疑问，獾觉得狐狸这是偷盗，我想你们谈一下对狐狸的看法。你们觉得狐狸该不该偷场主的东西。说“该”的举手？说“不该”的？是不是有既该又不该的。好，我们分别发表一下自己的看法

10、。师：好，觉得应该偷东西的说一下自己的看法，为什么？生：因为那三个饲养场主是最卑鄙、最小气的人。师：因为这三个场主是最卑鄙、最小气的，还有没有认为应该偷的？生：我觉的应该偷，因为各家族有自家族的习惯。师：因为狐狸的习惯就是偷窃。对不对？还有没有觉得应该偷的？生：我觉得应该偷，因为他是迫不得已的，为了家人和朋友的幸福。师：应该偷，要不然他的家人会饿死。师：那么有没有觉得不该偷的，这样是不对的？生：我觉得不该偷，因为偷谁的都是偷。师：偷坏人的也是偷，还有没有其它想法的？生：我觉得该偷又不该偷，我觉得为了一家人该偷，第一次偷是对的，他连续偷是不对的。师：不能总偷。生：饿死虽小，失节虽大，因为狐狸开始

11、偷也没问题，他总是偷，所以农场主追杀他。师：因为他偷惯了，所以农场主迫不得已追杀他。生：我反对刘晨浩的意见，有句话说的好：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”偷一点也是偷呀。师：他都不是对的，他还用了背过的句子来说明，你们想不想知道我的答案？他到底该不该偷呢？我没有答案。我有时候觉得他该偷，为了家人。但有时觉得也不该，哪怕偷的三个农场主是坏蛋。我不会给大家一个固定的答案，你们可以留在自己的心中，以后读书读多了的时候这样的答案会越来越清晰，我们读书的时候不一定会有一个答案，但是我们要讨论，我们要思考，为什么要这么做？读完了这样一本书，大家已经了解了这本书的主要内容、情节，我们讨论了一些问题，我们

12、用“作家椅”的方式，证明你们的观点是什么？为什么这样做？狐狸是儿童作品中一个很重要的形象，原来学过的一些作品如童话、小说，我还找到了一些关于狐狸的图画书，给大家来读一下，8 个小组分读，一会老师还会让大家填一下狐狸的“概念圈”。师：随便选，读之前老师先提一下要求：1、小组同学一起默读，要照顾读得慢的学。2、一边读，一边用一个或几个词语来形容狐狸，填写在概念圈里。3、小组发表，讲一讲故事的大致内容，并说出自己填写的内容。如果遇到不会的字，我们就跳过去，不用查字典，可以借助图画，只要说一下故事的大致意思，可以边读边填写。把手放下来放松下来没关系我们大家见过面的一会我们有很好的合作对吗王林博士曾经在

13、两年前给这个班的孩子上过我有有情要出租生对师我们今天上的题目在这里一起念一下生故事中的狐狸师平时你们读过哪些关于狐狸的故事或但是它摘不狐狸吃不葡萄就说葡萄是酸的师狐狸吃葡萄的故事好谢谢还有吗生狐狸和乌鸦师简单的给我们讲一下生狐狸骗乌鸦张开嘴巴把他嘴里的肉骗过来吃了师好像还有一个小朋友提有一成语是什么生狐假虎威师这些故事中的狐上画示意图这叫概念圈划了好多线在上面你们把你们刚才故事中的关于狐狸的印象写下来先划一条线写下关于狐狸的词语小组一起写下来就可以如果这个字不会写可以用拼音师除了狡猾可以写其它的词语好这个应该比较简单可以吗-来源网络，仅供分享学习4/5 师：各组读完了以后，要想一想，一个是概念

14、圈里填的什么样的词语，一会给底下的老师讲一下，你讲了一个什么样的故事？为了方便底下的老师了解讲了一个什么故事，我们给大家展示出来。（课件展示图画书内容）师：可以了吗？各组完成了吗？你们这个小组推选一个人，讲了一个什么故事？生：讲了一个母鸡后面跟着一只狡猾的狐狸，狐狸想吃掉母鸡，狐狸跟过了池塘跟到了蜂巢，成千上万的蜜峰都来蛰狐狸，最后母鸡按时回家去吃饭。师：这本书的名字叫？生：母鸡萝斯去散步 师：读了这个故事你填的词语是什么？生：可怜 师：可怜的狐狸，他抓不到一只鸡。好，我先把这个词语写上，这个小组已经发表完毕，这个小组汇报一下。生：我们读的是我们和小狐狸。这本书讲的是光美和小狐狸的故事，小狐狸

15、非常温柔，知道感激我们人类。师：你们填的词语是什么？生：欢快的，感激的。师：欢快的，感激的。还有哪一组要来发表。告诉大家你们读了哪本书？生：我们读的是火焰，从前火焰不是熊熊燃烧的火而是一只狐狸妈妈，斑点和红毛不知什么时候森林里传来了奇怪的声音，火焰带着他的宝宝，可是他的宝宝斑点被猎人给抓住了，最后火焰救出了她的孩子。师：把那你填写的是什么？生：填写的是“勇敢和机智”师：勇敢和机智，由于时间的关系，我们不能把每一组同学的观点一一介绍给大家。这组，你来汇报一下。生：我们读的是咕噜牛，小老鼠去找吃的，这时候来了一只狐狸，狐狸问他要去哪里呀？师：你觉得这个故事像什么样的故事呀？生：狐假虎威 师：狐假虎

16、威的故事，你填写的是什么？生：胆小怕事和贪吃。师：来看我们的“概念圈”里有很多的词语，各种书里当中不同的狐狸，我们现在对狐狸的印象深刻了，狡猾不光是狡猾，不光是聪明了。我们读的那本书里那是一个很有爱心的故事。你对狐狸的了解是不是更全面了？生：全面了 师：我小时候读到狐狸，就会想到狐狸那张三角形的脸，我在网上找到一首描写狐狸的小诗，叫我喜欢你狐狸，有哪位朗读比较好的同学来给我们大家读一下。生：“你是一只小狐狸，也许你吃了这块肉，会变得漂亮无比，尾巴像红红的火苗，风一样掠过绿草地，我喜欢你，狐狸，你的狡猾是机智，你的骗人是有趣，不管大人怎么说，我喜欢你。把手放下来放松下来没关系我们大家见过面的一会

17、我们有很好的合作对吗王林博士曾经在两年前给这个班的孩子上过我有有情要出租生对师我们今天上的题目在这里一起念一下生故事中的狐狸师平时你们读过哪些关于狐狸的故事或但是它摘不狐狸吃不葡萄就说葡萄是酸的师狐狸吃葡萄的故事好谢谢还有吗生狐狸和乌鸦师简单的给我们讲一下生狐狸骗乌鸦张开嘴巴把他嘴里的肉骗过来吃了师好像还有一个小朋友提有一成语是什么生狐假虎威师这些故事中的狐上画示意图这叫概念圈划了好多线在上面你们把你们刚才故事中的关于狐狸的印象写下来先划一条线写下关于狐狸的词语小组一起写下来就可以如果这个字不会写可以用拼音师除了狡猾可以写其它的词语好这个应该比较简单可以吗-来源网络，仅供分享学习5/5 师：你

18、们读了这首诗以后有没有同感？生：有 师：比如：你的狡猾是机智，你的骗人是有趣，我们今天的课就上到这里，下课前，我请同学们想一想，你们身边有没有开始不喜欢的动物和人，由于后来的一些了解，读过一些书呀，想法有所改变，又渐渐的喜欢他了。谁来说一下。生：我以前最不喜欢的动物是黄鼠狼，因为黄鼠狼吃鸡，因为我非常喜欢小鸡。我从电视上看到，黄鼠狼不仅吃鸡，还吃老鼠，我喜欢他了。师：还有没有其它同学说一下 生：我以前不喜欢猫，因为它让我身上起了好多小疙瘩。现在小猫给我带来了许多欢乐。所以我喜欢猫了。师：最后有一首诗，对老鼠的一些看法，你们可以自己读一读 生：致老鼠 “我喜欢你们 一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。虽

19、然爱做坏事，可是还是那”师：在课后呢，我们可以把它改写成故事，可以写成记叙文，也可以用诗歌来表现。好今天的课就上到这里。下课。把手放下来放松下来没关系我们大家见过面的一会我们有很好的合作对吗王林博士曾经在两年前给这个班的孩子上过我有有情要出租生对师我们今天上的题目在这里一起念一下生故事中的狐狸师平时你们读过哪些关于狐狸的故事或但是它摘不狐狸吃不葡萄就说葡萄是酸的师狐狸吃葡萄的故事好谢谢还有吗生狐狸和乌鸦师简单的给我们讲一下生狐狸骗乌鸦张开嘴巴把他嘴里的肉骗过来吃了师好像还有一个小朋友提有一成语是什么生狐假虎威师这些故事中的狐上画示意图这叫概念圈划了好多线在上面你们把你们刚才故事中的关于狐狸的印象写下来先划一条线写下关于狐狸的词语小组一起写下来就可以如果这个字不会写可以用拼音师除了狡猾可以写其它的词语好这个应该比较简单可以吗