六年级数学第二单元第一课时教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 位置与方向二 教学内容：教材第 19 页例 1 及练习题。教学目标：通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。3体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。教学重难点：重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教、学具准备：教师：多媒体课件，直尺、量角器等。学生：直尺、量角器。教学过程：一、创设情境，导入新课。交流例题中有关台风的消息。同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？播放有关台风的消息：目前台风中心位于市东

2、偏南 30 方向、距离市 600km 的洋面上，正以 20 千米时的速度沿直线向 A 市移动。师：听到这侧消息，你有什么感想？学习必备 欢迎下载 启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。2导入新课 现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题：确定物体位置的条件 二、探究新知 教学题例 课件出示例题。学生观察情境图，交流从图中信息？（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）交流确定台风中心具体位置的方法。让学生尝试说说台风中心的具体位置。教师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南

3、 30 是什么意思？（东偏南 30 表示的是台风中心位置相对于 A市所在的方向，也就是台风中心位置与 A市的连线和正东方向的夹角是 30，即正东方向往南偏 30。）小结确定位置的方法。提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是用了解确定位置的方法学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置体会到数学知识与实际生活紧密联系感受到生活中处处有数学教学重难点重点能根据任意方向和距离确定物体的位置一创设情境导入新课交流例题中有关台风的消

4、息同学们听说过台风吗你对台风有什么印象播放有关台风的消息目台风中心位于市东偏南方向距离市的洋面上正以千米时的速度沿直线向市移动师听到这侧消息你有什么感想学习必备欢学习确定物体位置的知识板书课题确定物体位置的条件二探究新知教学题例课件出示例题学生观察情境图交流从图中信息启发学生观察时关注以下几方面的信息东南西北四个方向在哪里以哪里为观测点图中台风中心的个体位置在哪学习必备 欢迎下载 要用“方向距离”的方法来确定物体所在的具体位置。组织计算。师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达市呢？学生独立计算，组织交流。6002030（小时）三巩固练习，拓展提高。完成教材第 20

5、页“做一做”。四畅谈收获，课堂评价。同学们，这节课你们有什么收获？五板书设计：确定物体位置的条件 确定观测点 确定物体在观测点的什么位置 确定物体距离观测点的距离 课后反思：用了解确定位置的方法学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置体会到数学知识与实际生活紧密联系感受到生活中处处有数学教学重难点重点能根据任意方向和距离确定物体的位置一创设情境导入新课交流例题中有关台风的消息同学们听说过台风吗你对台风有什么印象播放有关台风的消息目台风中心位于市东偏南方向距离市的洋面上正以千米时的速度沿直线向市移动师听到这侧消息你有什么感想学习必备欢学习确定物体位置的知识板书课题确定物体位置的条件二探究新知教学题例课件出示例题学生观察情境图交流从图中信息启发学生观察时关注以下几方面的信息东南西北四个方向在哪里以哪里为观测点图中台风中心的个体位置在哪