二年级下册数学教案-1.1认识有余数的除法丨苏教版 .docx

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1、认识有余数的除法教学目标： 1、让学生在平均分小棒的活动中，认识余数，理解有余数除法的意义。 2、让学生根据平均分有剩余的情况写出除法算式，能正确表达商和除数，会 读有余数的除法算式，知道余数要比除数小。 3、通过操作、思维和语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合和概括能力。重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。难点：理解有余数除法的意义。教具学具：课件、小棒。教学过程： 一、质疑引入（师出示分铅笔的课件） 师：今天老师带来了儿10支铅笔，想把它分给表现好的同学，可是老师不知道怎样分才好，你们能帮帮老师吗？二、自主探究。（一）、教学例1（课件出示）1、把10支铅笔分给小朋友，每人

2、分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？小组内分一分，说一说。 师：每人分2支该怎么分？生答，课件出示演示过程。 师：每人分2支，有没有分完？ 生：分完了。 师：那如果每人分3支、4支、5支，会是什么样的结果呢？请同学们小组内分一分，把结果记录在表格里。2、小组活动交流，师巡视指导。 组织学生汇报交流，教师边讲解边课件演示。 课件出示表格，生答，把表格填完整。3、师小结：请同学们观察以上分法，可以怎么分类？ 生答，师概括：可以分成两类，一种是正好分完，一种是分后有剩余。 师引导学生把正好分完的列除法算式。 1025（支） 1052（支） 师承上：那10支铅笔每人分3支，可以分给3人。有

3、没有分完？ 生：没有分完，还剩下1支。 师：剩下的这1支还够不够再分？ 生：不够。 师总结：剩下的，不够再分的这1支铅笔该怎么表示呢？这就是我们今天要学习的内容有余数的除法（板书） 师：我们把这个平均分时分不完或剩余的数叫做余数。 师：那算式该怎么表示呢？ 1033（人）1（支）（师板书）余数 师带读除法算式：10除以3等于3余1 师引导学生把每人分4支的除法算式列出来。4、 师小结：余数表示什么？余数表示分不完，但又不够再分剩余的数。（二）教学例21、用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形，像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？ 师：先小组摆一摆，再写出除法算

4、式，并把教材第2页的表格填写完整。 生小组活动，摆小棒，写算式，填表格，师巡视指导。 生交流汇报结果，师课件演示。2、师小结：请同学们比较除法算式中的余数和除数，你有什么发现？ 生：余数都比除数小。（课件演示）三、总结提升 师：这节课你有什么收获？ 生：我学会了有余数的除法。 师：生活中如果遇到平均分后还有剩余，就可以用有余数的除法来表示。四、巩固练习 练习一1、看图填算式。 （1）94( )盘( )个92( )个( )个 （2）203( )个( )个 206( )束( )个2、先摆一摆，再填空。 （1）8个圆圈，每3个一份，分了( )份，还剩多少个？ 83( )份( )个 （2）11个三角形平均分成2份，每份( )个，还剩( )个。 112( )个( )个3、（1）有14朵花，每个花瓶里插( ) 朵，插了( )瓶，还剩( )朵。 14( )( )瓶( )朵 (2)有14朵花，平均插在( )个花瓶里，每个花瓶插( )朵，还剩( )朵。 14( )( )朵( )朵4、说出每道算式中的商和除数各是多少，再读一读。 17352 25734 板书： 有余数的除法 1033（人）1（支）余数