人教课标版五年级下册《自己的花是让别人看的》导学案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 自己的花是让别人看的导学稿 一、激趣导入，初识风光之美好；1、导入：同学们，在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。比如我们的祖国，有让我们引以为傲的锦绣河山，有源远流长的中华文化。而在遥远的欧洲，更有令人神往的地方，今天，我们就随着语言大师季羡林走进德国，去领略德国的异域风情吧。请欣赏。（课件播放德国旖旎风光）德国，有欧洲最高塔科隆大教堂，有风光迷人的莱茵河，有环山绕水的浪漫之路，更有孕育了三十位诺贝尔奖得主的哥廷根大学。1935-1945年，我国著名的语言大师季羡林先生曾求学于此，并将此称为自己的第二故乡。德国的秀丽风景让他感叹不已，德国人爱花养花的习俗更给他留下深刻影响。

2、四五十年以后，当他再次踏上这片土地，感慨万千，写下了再返哥廷根一组散文。2、揭题：到底是怎样的习俗让季老如此感慨呢，请同学们齐读-自己的花是让别人看的。谁的花是让别人看的？生再读课题，强调“自己的”。自己的花是让谁看的？生再读课题，强调“别人”。谁的花是让谁看的，再读课题，强调“自己”“别人”。（同时板书课题）二、通读课文，初悟内心之感受；1、初读提示：读准生字词，读通课文。把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来，留下你读书的痕迹，在不懂的地方做上记号。并找出能够概括作者对哥廷根印象的两句话 学习必备 欢迎下载 2、读完课文，你最想说什么？多么奇丽的景色，多么奇特的民族。3、“奇丽”“奇

3、特”各表现在哪里？三、读悟结合，感受景色奇丽；1、再次浏览课文第三自然段，文中哪些句子写出了景色奇丽？画出相关句子和词语，并写上旁注。2、小组交流体会,汇报分析 感受奇丽:A.走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红.（1）、花团锦簇,姹紫嫣红的景象,说明那里的花很多,颜色也特别鲜艳,非常美丽。（2）、这样美能不能给大家读一读 B、许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让看的人如入山阴道上,应接不暇 ,从哪个词语看出花的多 （1）、花的海洋看出那里全是花的世界,窗外全有花在点缀着.（2）、山阴道这个词读懂了人走在街道上,就仿佛在山上,两边高高的茂密的树,路上被树木挡

4、着阳光而很阴凉.在我们的生活中只有走进树林才有这样的意境呢!（3）、“应接不暇”以前在哪篇文章里学过，写什么的？此处写什么？鸟的天堂里写鸟多，看都看不过来。此处写花多，看了这朵怕错过那朵，看得眼花缭乱，体现了观花人的情感：舍不得错过任何一处美景。）多美的东西比如我们的祖国有让我们引以为傲的锦绣河山有源远流长的中华文化而在遥远的欧洲更有令人神往的地方今天我们就随着语言大师季羡林走进德国去领略德国的异域风情吧请欣赏课件播放德国旖旎风光德国有欧洲最高塔语言大师季羡林先生曾求学于此并将此称为自己的第二故乡德国的秀丽风景让他感叹不已德国人爱花养花的习俗更给他留下深刻影响四五十年以后当他再次踏上这片土地感

5、慨万千写下了再返哥廷根一组散文揭题到底是怎样的习俗让看的生再读课题强调别人谁的花是让谁看的再读课题强调自己别人同时板书课题二通读课文初悟内心之感受初读提示读准生字词读通课文把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来留下你读书的痕迹在不懂的地方做上记号并学习必备 欢迎下载 （4）、这样的美景，请同学们读出来。（5）、是一户人家有这样的景色吗？家家户户这个词说明德国的所有人他们都是把花摆放在窗外的,不是一家两家把花摆放在窗前的.所以,我感受到这里的景色又奇特,又美丽.（6）、是一条街道有这样的景色吗？任何这个词看出所有街道上的家家户户都自主的把花让别人看.（7）、这种景象多么令人向往啊，请大家都

6、来读读美丽迷人的景色.3、就让我们跟随季羡林先生走进德国的大街小巷，欣赏这奇丽的风景吧！（师配音：现在的我们，沐浴在花的海洋，闻着花香，赏着花景，听着花语，走过这条街，抬头向上看，家家户户的窗台前花团锦簇，姹紫嫣红，走过那条街，抬头向上看，家家户户的窗台前花团锦簇，姹紫嫣红，走过每一条街，抬头向上看，家家户户的窗台前都花团锦簇，姹紫嫣红，这是一种怎样的享受啊！）4、生读 四、品词析句，感悟民族奇特 德国奇丽的风景深深印在了我们的脑海里，奇特的民族又表现在哪里呢？1、再次浏览课文，文中哪些句子写出了民族奇特？画出相关句子和词语，并写上旁批。2、小组交流体会,汇报分析 感受奇特:A、第二自然段:家

7、家户户都在养花,他们的花不像在中国那样,养在屋子多美的东西比如我们的祖国有让我们引以为傲的锦绣河山有源远流长的中华文化而在遥远的欧洲更有令人神往的地方今天我们就随着语言大师季羡林走进德国去领略德国的异域风情吧请欣赏课件播放德国旖旎风光德国有欧洲最高塔语言大师季羡林先生曾求学于此并将此称为自己的第二故乡德国的秀丽风景让他感叹不已德国人爱花养花的习俗更给他留下深刻影响四五十年以后当他再次踏上这片土地感慨万千写下了再返哥廷根一组散文揭题到底是怎样的习俗让看的生再读课题强调别人谁的花是让谁看的再读课题强调自己别人同时板书课题二通读课文初悟内心之感受初读提示读准生字词读通课文把你读书的感受通过点画批注的

8、形式在书上写出来留下你读书的痕迹在不懂的地方做上记号并学习必备 欢迎下载 里,他们把花都栽种在外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁 1、写“脊”字。理解“脊梁”。人的脊梁，花的脊梁 2、他们把花养在窗子外面,是不是不喜欢花呢？从哪看出？（不是,他们很喜欢花,家家户户都在养花；爱花的民族很多，德国在其中占重要的地位；曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊）3、那为什么把花养在窗子外面？（把最美的花放在窗外,让别人去观赏.他们处处为别人着想.）4、是啊，,他们把最美的花让别人看,而自己看花的脊梁,这真是一群奇特的人，一个奇特的民族。对于这个问题，作者多次问过他的女房东，怎样回答的？C、我曾问过我

9、的女房东：你这样养花让别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”1、正是怎样？这样养花正是为了给别人看 2、女房东说这句话的时候是怎样的神态？“莞尔一笑”,指女子平淡的笑。看出他们很自豪的.，觉得在他们来说很平常。3、能读出来吗 4、多平淡的然一笑，多平静的话语，但她这一笑，却笑出了德国人内敛而不张扬的个性，这一笑，笑出了德国人的一种境界，到底是怎样的境界呢？多美的东西比如我们的祖国有让我们引以为傲的锦绣河山有源远流长的中华文化而在遥远的欧洲更有令人神往的地方今天我们就随着语言大师季羡林走进德国去领略德国的异域风情吧请欣赏课件播放德国旖旎风光德国有欧洲最高塔语言大师季羡林先生曾求学于此并将此称

10、为自己的第二故乡德国的秀丽风景让他感叹不已德国人爱花养花的习俗更给他留下深刻影响四五十年以后当他再次踏上这片土地感慨万千写下了再返哥廷根一组散文揭题到底是怎样的习俗让看的生再读课题强调别人谁的花是让谁看的再读课题强调自己别人同时板书课题二通读课文初悟内心之感受初读提示读准生字词读通课文把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来留下你读书的痕迹在不懂的地方做上记号并学习必备 欢迎下载（人人为我，我为人人）5、他们又是怎样做到“人人为我，我为人人”的呢？D、每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的

11、1、这种境界耐人寻味,耐人寻味的意思是什么（值得人深思.）“颇”是什么意思？2、,为什么说这种境界耐人寻味呢 （他们把花给别人看,这种为别人着想的精神境界、高尚的,无私的精神境界、这种无私奉献的精神耐人寻味.）3、单从看花来讲，他们怎样做到“人人为我”,又怎样做到“我为人人”（自己的花是让别人看的这是“我为人人,走在街上的时候,自己又看别人的花.这就是人人为我”,.）4、我们打个比方，如果说人人为我”是朵鲜花的话，那他就必须要“我为人人 这盆沃土来培育；也只有有了“我为人人 这盆沃土，才能培育出人人为我”这朵鲜花。5、德国人让我们明白了每个人要先为别人奉献,在为别人奉献的同时,也能得到很多,这

12、确实耐人寻味呀!在我们日常生活中,还有人人为我,我为人人的事例吗 （班级捐书设立图书角,如果大家都不捐,就办不起来,班级里的同学轮流值日，如果有一个人不能尽责，大家就不会有良好的学习环境 多美的东西比如我们的祖国有让我们引以为傲的锦绣河山有源远流长的中华文化而在遥远的欧洲更有令人神往的地方今天我们就随着语言大师季羡林走进德国去领略德国的异域风情吧请欣赏课件播放德国旖旎风光德国有欧洲最高塔语言大师季羡林先生曾求学于此并将此称为自己的第二故乡德国的秀丽风景让他感叹不已德国人爱花养花的习俗更给他留下深刻影响四五十年以后当他再次踏上这片土地感慨万千写下了再返哥廷根一组散文揭题到底是怎样的习俗让看的生再

13、读课题强调别人谁的花是让谁看的再读课题强调自己别人同时板书课题二通读课文初悟内心之感受初读提示读准生字词读通课文把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来留下你读书的痕迹在不懂的地方做上记号并学习必备 欢迎下载,实际上生活中这样的例子还有很多 但是只要我们都能做到我为人人,就会换来人人为我.）6、,现在你明白为什么自己的花是让别人看的 （因为德国人们把美丽奉献给别人,在奉献的同时,他们也能得到别人赋予自己的最美的东西.失去了自己的利益,把最美的总是留给大家.）10、对这样的德国人，我们怎能不佩服，不赞叹呢？带着这种感情读 五、挖掘美丽，领悟梦想之美好 这样人人为我,我为人人的境界,这样的奇丽

14、的景色,会长久保持吗？,当季先生再次踏上这块土地时,又有了怎样的感受(出示句子:变化是有的,但是美丽并没有改变)1、是啊，斗转星移，物是人非，随着岁月的流逝，很多东西都变了，但美丽并不会因为时间而消失，而变化，这里的美丽究竟是什么呢？（美丽指的是德国那奇丽的花.美丽指的是那里的环境很美.）（美丽还指德国人的心灵很美.美丽还指他们那种无私境界的美,这种奇特的美.）2、谈得好,在美丽的花背后,却隐藏着许许多多美丽的东西,老师这里把它写成了一首并不完整的诗，请同学们把他补充完整，当然还可以写更多你能想到的（大屏幕显示），生练习 4、生读诗 六、升华主题，促进情感共鸣；1、当季老先生再次踏上这片他熟悉

15、的土地，映入他眼帘的，依然是花多美的东西比如我们的祖国有让我们引以为傲的锦绣河山有源远流长的中华文化而在遥远的欧洲更有令人神往的地方今天我们就随着语言大师季羡林走进德国去领略德国的异域风情吧请欣赏课件播放德国旖旎风光德国有欧洲最高塔语言大师季羡林先生曾求学于此并将此称为自己的第二故乡德国的秀丽风景让他感叹不已德国人爱花养花的习俗更给他留下深刻影响四五十年以后当他再次踏上这片土地感慨万千写下了再返哥廷根一组散文揭题到底是怎样的习俗让看的生再读课题强调别人谁的花是让谁看的再读课题强调自己别人同时板书课题二通读课文初悟内心之感受初读提示读准生字词读通课文把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来留

16、下你读书的痕迹在不懂的地方做上记号并学习必备 欢迎下载 团锦簇，姹紫嫣红的景象，感受到的，依然是的德国人高尚的精神境界，不禁想起四五十年前的一幕幕，他会想起什么 2、那时独处异国他乡的季先生沐浴在花的海洋，闻着花香，听着花语，感受着异国的人文，心中的感慨如梦般涌来，他梦到了什么（这梦表达作者当时在德国留学时,企盼我们的祖国也能有这样美的境界.这梦寄托着季先生,想让我们中国人,也拥有这种自觉的人人为我,我为人人的精神.他想尽早学习德国的优秀民族文化,早日回到自己的祖国,让自己的祖国也这样和谐.）是啊，如果我们的祖国也有这样奇丽的景色，如果我们的人民也有这样的精神境界那该多好啊！七、总结全文，触摸

17、情结 1、德国的景色奇丽，奇丽在花多，花美，花几十年如一日，常开不衰；德国的民族奇特，奇特在他们养花的目的，一代又一代传承着这种养花的境界。德国奇丽的风景，奇特的民族让作者感叹不已，让作者觉得做了一个梦，这个梦，意味深长，她不仅仅隐含在我们今天这篇课文里，如果同学们能认真阅读他的作品季羡林文集的话，就能读破他的梦。多美的东西比如我们的祖国有让我们引以为傲的锦绣河山有源远流长的中华文化而在遥远的欧洲更有令人神往的地方今天我们就随着语言大师季羡林走进德国去领略德国的异域风情吧请欣赏课件播放德国旖旎风光德国有欧洲最高塔语言大师季羡林先生曾求学于此并将此称为自己的第二故乡德国的秀丽风景让他感叹不已德国人爱花养花的习俗更给他留下深刻影响四五十年以后当他再次踏上这片土地感慨万千写下了再返哥廷根一组散文揭题到底是怎样的习俗让看的生再读课题强调别人谁的花是让谁看的再读课题强调自己别人同时板书课题二通读课文初悟内心之感受初读提示读准生字词读通课文把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来留下你读书的痕迹在不懂的地方做上记号并