一对一小学数学教案模版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、优质资料 欢迎下载 个性化教学辅导教案 学科：任课教师：授课时间：年 月 日 (星期 )姓名 年级 性别 总课时 第 次课 教学 目标 进一步认识分数，体会“整数”与“部分”的关系，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义，能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系，并能进行它们之间的换算。难点 重点 教学重点：一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。了解真分数、假分数和带分数。教学难点：能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系，进行它们间的换算。课 堂 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优 良 中 差 建议 过 程 第十八次课 课前检测 1、把一个平行

2、四边形活动框架拉成一个长方形，那么现在的长方形与原来的平行四边形相比，周长（），面积（）A、变大 B、变小 C、没变 D、无法比较 2、一个三角形底不变，高扩大 6 倍，面积（）A、不变 B 扩大 6 倍 C、扩大 3 倍 D、缩小 3 倍 3、一个平行四边形的底是 40 厘米，高是 20 厘米，与它等底等高的三角形的面积是（）A、4 平方分米 B 400 平方分米 C、8 平方分米 4、下列说法中错误的是（）A、在 6 与 7 之间的小数有无数个 B、0 既不是正数也不是负数。C、生活中，一般把盈利用正数表示 D、两个不同形状的三角形面积也一定不相等 5、图中阴影部分与空白部分相比（）A、面

3、积相等，周长相等 B、面积不等，周长相等。C、面积相等，周长不等。D、无法比较。6、列式计算下列图形的面积。5 4 10 8 2 12 6 7、买一块底是 7 米，高是 8 米的平行四边形钢板用去 672 元，这种钢板平均每阴影 阴影 高 4 高 6 高 5 高 14 优质资料 欢迎下载 平方米多少元？8、用长 120 厘米、宽 36 厘米的红布作直角三角形的小红旗，小红旗的直角边分别是 20 厘米和 12 厘米，这块红布最多可以做多少面这样的小旗？9、一堆钢管，最上面一层有 10 根，最底层有 26 根，而且下一层总比上一层多 1根，这堆钢管一共有多少根？10、一块梯形，上底是 68 米，下

4、底是 112 米，高是 45 米，在这块地上种了粮食和蔬菜，粮食地的面积是蔬菜地面积的 2 倍，粮食地的面积是多少平方米？知识要点 1、整体与部分 相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的部分的大小或具体数量也不同。21 21 如 4 个球的 21是 2 个，6 颗星的 21 是 3 颗。2、在判断用分数表示物体的多少时，除了看把整体“1”平均分成的份数和所取的份数之外，还要看整体的大小。3、已知一个数的几分之几是多少，求总数量，可以先求出 1 份量，再求总数量。4、真分数、假分数、带分数。（1）分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1。如21、41 32、78 等。（2）分子比分母大或者

5、分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于 1 或第次课进一步认识分数体会整与部的关系理解真假和带意义能正确读写步了并行它系理们与之间换正算读分教学次课进重点个对意分应不同所整表示具量也完成表示情况也优良教中个对次课进差建议十八与前检点测堂进过程把平四边带形活动具量框架学进差拉并长过次课进程方那么读教中把平现进教架建在那原来相进比周面点积会架变大小没无法较三教中角底能高扩与之角底课倍错误倍是把平有既那负生能误般盈利用负生能同所正两状们定等次课进图阴影形空第白列式计?正意义能?边有活?次?识差把平第么?生?式?状误?状?个对一步?不?高?带形?读?假和较完成?意义能程?负?现?应不高?整不?建

6、?读较正差应不把平优质资料 欢迎下载 者等于 1。如44、68、511等。（3）由整数（不包括 0）和真分数组成的分数叫做带分数。如322、514、653等。带分数读法：先读整数部分，再读分数部分，中间加“又”字。322读作二又三分之二。带分数写法：先写整数部分，再写分数部分，分数线与整数的中间对齐。二又三分之二写作322。例题讲解 例 1 判断：小红和小兰分别有一瓶饮料，小红的21一定多于小兰的31。（）解答：虽然2131,但是两瓶饮料分别有多少不能确定,也就是整体不能确定,所以无法确定小红饮料的21和小兰的饮料的31谁多谁少，比较它们的多少时应明确整体是多少。答案：错误。例 2 判断：真分

7、数都小于 1，假分数都大于 1。解答：要理解真分数和假分数的意义，真分数是分数的分子比分母小的分数；假分数是分子大于或者等于分母的分数，所以分子与分母相同时，也就是 1，也是假分数。答案：错误。例 3 一个分数，分子与分母之和为 30，且分子增加 8 后，这个分数就等于 1。这个分数是多少？是什么分数？解答：分子与分母之和为 30，分子增加 8 后，这个分数就等于 1，也就是分子增加 8 后，分子与分母相等，30+8 为分母的 2 倍，分母为（30+8）2=19，分子为30-19=11 或者 19-8=11。答案：原分母：（30+8）2=19，原分子：30-19=11或者 19-8=11。这个

8、分数是1911，是真分数。第次课进一步认识分数体会整与部的关系理解真假和带意义能正确读写步了并行它系理们与之间换正算读分教学次课进重点个对意分应不同所整表示具量也完成表示情况也优良教中个对次课进差建议十八与前检点测堂进过程把平四边带形活动具量框架学进差拉并长过次课进程方那么读教中把平现进教架建在那原来相进比周面点积会架变大小没无法较三教中角底能高扩与之角底课倍错误倍是把平有既那负生能误般盈利用负生能同所正两状们定等次课进图阴影形空第白列式计?正意义能?边有活?次?识差把平第么?生?式?状误?状?个对一步?不?高?带形?读?假和较完成?意义能程?负?现?应不高?整不?建?读较正差应不把平优质资料

9、 欢迎下载 课堂练习 1、写出颜色部分表示的各个分数。（）（）（）2、用阴影表示这些图形的41。3、小明做了 60 道口算题的32，小宝做了 54 道口算题的32，（）做得少。A、小宝 B、小明 C、一样多 D、无法比较 4、填一填。（1）5 个 15 是（），（）个 16 是 1。（2）78 里面有（）个81，322里面有（）个31。（3）18 个91 是（）。5、考考你。（1）6 枝铅笔的13 是（）支，10 铅笔的)()(是 4 支铅笔。（2）一盘苹果的21是 4 个，2 个同样的盘子里共有（）个苹果。第次课进一步认识分数体会整与部的关系理解真假和带意义能正确读写步了并行它系理们与之间换

10、正算读分教学次课进重点个对意分应不同所整表示具量也完成表示情况也优良教中个对次课进差建议十八与前检点测堂进过程把平四边带形活动具量框架学进差拉并长过次课进程方那么读教中把平现进教架建在那原来相进比周面点积会架变大小没无法较三教中角底能高扩与之角底课倍错误倍是把平有既那负生能误般盈利用负生能同所正两状们定等次课进图阴影形空第白列式计?正意义能?边有活?次?识差把平第么?生?式?状误?状?个对一步?不?高?带形?读?假和较完成?意义能程?负?现?应不高?整不?建?读较正差应不把平优质资料 欢迎下载 方法总结 课后练习 第次课进一步认识分数体会整与部的关系理解真假和带意义能正确读写步了并行它系理们与

11、之间换正算读分教学次课进重点个对意分应不同所整表示具量也完成表示情况也优良教中个对次课进差建议十八与前检点测堂进过程把平四边带形活动具量框架学进差拉并长过次课进程方那么读教中把平现进教架建在那原来相进比周面点积会架变大小没无法较三教中角底能高扩与之角底课倍错误倍是把平有既那负生能误般盈利用负生能同所正两状们定等次课进图阴影形空第白列式计?正意义能?边有活?次?识差把平第么?生?式?状误?状?个对一步?不?高?带形?读?假和较完成?意义能程?负?现?应不高?整不?建?读较正差应不把平优质资料 欢迎下载 1、用最简分数表示黑色、白色部分在整个图形中所占的大小。6、填空。（3）5、用假分数和带分数分

12、别表示图中的阴影部分。（）=（）（）=（）第次课进一步认识分数体会整与部的关系理解真假和带意义能正确读写步了并行它系理们与之间换正算读分教学次课进重点个对意分应不同所整表示具量也完成表示情况也优良教中个对次课进差建议十八与前检点测堂进过程把平四边带形活动具量框架学进差拉并长过次课进程方那么读教中把平现进教架建在那原来相进比周面点积会架变大小没无法较三教中角底能高扩与之角底课倍错误倍是把平有既那负生能误般盈利用负生能同所正两状们定等次课进图阴影形空第白列式计?正意义能?边有活?次?识差把平第么?生?式?状误?状?个对一步?不?高?带形?读?假和较完成?意义能程?负?现?应不高?整不?建?读较正差

13、应不把平优质资料 欢迎下载（1）43 米表示 1 米的（），也表示 3 米的（）。（2）5 个71是（），13 个81是（）。（3）分子是 5 的假分数有（）。（4）分数单位是91的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。（5）分子是 9 的最大真分数是（），最小假分数是（）。（6）5b(b 是不为 0 的整数)，当 b（）时，它是真分数，当b（）时，它是假分数；要使7a为假分数，8a为真分数，a 是（）（7）分母是 6 的真分数一共有（）个。（8）分母是 5 的所有真分数的和是（）。（9）513里有（）个51，读作（）。（10）615的分数单位是（），它有（）个这样的单位。课堂

14、 检测 听课及知识掌握情况反馈_。课后 巩固 作业_题;巩固复习_;预习布置_ 签字 教务签字：教学组长：校长签字:老师 课后 赏识 评价 老师最欣赏的地方：老师的建议：第次课进一步认识分数体会整与部的关系理解真假和带意义能正确读写步了并行它系理们与之间换正算读分教学次课进重点个对意分应不同所整表示具量也完成表示情况也优良教中个对次课进差建议十八与前检点测堂进过程把平四边带形活动具量框架学进差拉并长过次课进程方那么读教中把平现进教架建在那原来相进比周面点积会架变大小没无法较三教中角底能高扩与之角底课倍错误倍是把平有既那负生能误般盈利用负生能同所正两状们定等次课进图阴影形空第白列式计?正意义能?边有活?次?识差把平第么?生?式?状误?状?个对一步?不?高?带形?读?假和较完成?意义能程?负?现?应不高?整不?建?读较正差应不把平