群落的演替导学案中学教育高考_中学教育-中学学案.pdf

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1、第 4 章 第 4节 群落的演替 一、学习目标：1知识与技能：（1）阐明群落的演替过程;（2)说明人类活动对群落演替的影响；（3）关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。2过程与方法：通过对具体群落演替实例的探讨分析，归纳总结出不同群落演替的区别与共性。3情感态度与价值观：认同我国实行的“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”政策和作用。二、重难点：群落演替的过程。三、学习过程：课前预习：一、群落的演替 1、概念：随着时间的推移，代替的过程。2、原因：群落是一个 系统，是不断发展变化的。3、类型（1）初生演替 概念：一个从来没有被的地面，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替，

2、如等。实例：（裸岩上的演替过程）裸岩阶段苔藓阶段灌木阶段森林阶段（2）次生演替：概念：在原有植被虽已不存在，但原有基本保留，甚至还保留了植物的或其他的地方发生的演替，实例：（如弃耕农田上的演替过程）弃耕农田一年生杂草 小灌木灌木丛 。气候条件适宜时、弃耕农田可演替出 ，而在干旱的荒漠地区只能演替到 或 阶段。二、人类活动对群落演替的影响 1.人类的活动方式（1）不合理方式：、填湖造地、捕杀动物。（2）合理方式：、管理草原，甚至可以建立 。2影响结果：使群落演替按照不同于 的速度和 进行。三、退耕还林、还草、还湖 1.原因：以牺牲环境为代价的垦殖活动（如 、围湖造田等），造成严重的 ，并且成为

3、频繁发生的重要原因。2.目的：处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走 的道路。3.措施：颁布了退耕还林条例 4预期结果：预计到 2010 年，很多地区的生态环境问题有望得到明显改善，调节 和 的功能将大大增强。课堂合作探究 问题探讨 1 演替的类型(阅读课本 p78-p80文字内容，思考以下问题)1.光裸的岩石地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？2.地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？类型 内容 4弃耕的农田上会发生着怎么样的群落演替呢？5群落演替的类型(1)分类依据：(2)两种类型的比

4、较见表 初生演替 次生演替 起点 时间 速度 影响因素 实例 问题探讨 2 人类活动对群落演替的影响和退耕还林、还草、还湖 1.看课本图 4-16 思考以下问题（1）你能解释小路周围杂草的这种分布与人类活动的关系吗？（2）如果小路废弃后，会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”的景象吗？2.人类活动对生物群落演替有影响吗？请你再举例说明。课堂巩固练习 1下列演替中，属于次生演替的是 （）A 沙丘上的演替 B 火山岩上的演替 C 火灾过后的草原上的演替 D 冰川泥上的演替 2下列关于群落演替的叙述不正确的是：（）A 群落演替都是朝着对人有利的方向发展 B 人类的许多活动影响着群落的演替 C 围湖造田是洪

5、灾频发的原因之一 D 我国颁布了退耕还林条例并实施 3发生在裸岩上的演替大致经历以下几个阶段，请将其排序：（）森林阶段 草本植物阶段 地衣阶段 灌木阶段 裸岩阶段 苔藓阶段 A B C D 4群落不断变化，按照一定的规律进行着演替。下列关于演替的叙述，正确的是（）A 初生演替历程短、速度慢 B 在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低 C 在演替早期，群落中优势种群的基因频率发生显著变化 D 在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子 5火灾过后的草原，植树造林后的黄土高原属于_演替。6人类活动往往会使群落演替按照_的速度和方向进行。课后训练 1在群落演替中，一般不会出

6、现的现象是 ()A群落中生物种类的增加 B群落中个体数量的增加 C群落的稳定性增加 D非生物有机物质会减少 2下列有关人类活动对群落演替的影响的叙述，不正确的是 ()A人类的许多活动在影响群落的演替 B人可以建立人工群落，将演替的方向和速度置于人为控制之下 C人类活动可以使任何一个恶化了的生物群落迅速好转恢复 D人类的活动对群落的影响不只是破坏性的 3在裸岩上首先定居的生物是 ()A地衣 B苔藓 C草本植物 D细菌 耕还林还草还湖退牧还草的政策过程与方法通过对具体群落演替实例的探讨分析归纳总结出不同群落演替的区别与共性情感态度与价值观认同我国实行的退耕还林还草还湖退牧还草政策和作用二重难点群落

7、演替的过程三学习过程课个从来没有被的地面或者原来存在过植被但被彻底消灭了的地方发生的演替如等实例裸上的演替过程裸阶段苔藓阶段灌木阶段森林阶段次生演替概念在原有植被虽已不存在但原有基本保留甚至还保留了植物的或其他的地方发生的演荒漠地区只能演替到或阶段二人类活动对群落演替的影响人类的活动方式不合理方式填湖造地捕杀动物合理方式管理草原甚至可以建立影响结果使群落演替按照不同于的速度和进行三退耕还林还草还湖原因以牺牲环境为代价的垦殖4群落的初生演替的正确顺序是 ()裸岩阶段 苔藓阶段 森林阶段 灌木阶段 草本植物阶段 地衣阶段 A一一 B一一一 C一一一一 D一一一一一 5下列哪项不是群落演替的特点 (

8、)A有规律 B可预测 C有一定方向 D永远进行，无终止 6下列因素中哪一项对群落演替的影响是最大的 ()A群落中植物繁殖体的迁移 B气候的变化 C人类活动 D大规模的地壳运动 7群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演替。下列关于演替的叙述，正确的是()A初(原)生演替历程短、速度慢 B在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低 C在演替早期，群落中优势种群的基因频率发生显著变化 D在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子 8在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为()A

9、物种进化 B外来物种入侵 C群落演替 D垂直结构 9.群落演替的总趋势是 ()A物种多样性的增加和群落稳定性的提高 B物种多样性的减少和群落稳定性的降低 C物种多样性的增加和群落稳定性的降低 D物种多样性的减少和群落稳定性的提高 10 森林群落中下层植物较上层植物光合作用强度低，因为下层 （）A光照强度较弱 B植物种类少 C湿度较高 D温度较高 11、群落的演替在后期的成熟阶段 （）A 总生产量与生物量的比值最高 B 总生产量、净生产量达到最大 C 总生产量大于总呼吸量 D 总生产量与总呼吸量大体相等 12、一块甘蔗田弃耕几年后，形成了杂草地，该草地群落中 （）A、物种组成比甘蔗田简单 B、动

10、物没有分层现象 C、物种组成比甘蔗田复杂 D、植物没有垂直结构 13 下图中两图分别表示大兴安岭某一森林生态系统中红松的种群密度的变化和物质循环的示意图。据图回答：(1)图一中 AB 的种群密度变化率为_(株百平方米年)(以“+”代表增加，以“一”代表减少)，计算过程是_；依此变化率估计到 1995 年，红松的种群密度将是_株百平方米。(2)图一中哪一时间阶段内种群的变化最大 ()AAB BAC CBC D无明显差别 耕还林还草还湖退牧还草的政策过程与方法通过对具体群落演替实例的探讨分析归纳总结出不同群落演替的区别与共性情感态度与价值观认同我国实行的退耕还林还草还湖退牧还草政策和作用二重难点群

11、落演替的过程三学习过程课个从来没有被的地面或者原来存在过植被但被彻底消灭了的地方发生的演替如等实例裸上的演替过程裸阶段苔藓阶段灌木阶段森林阶段次生演替概念在原有植被虽已不存在但原有基本保留甚至还保留了植物的或其他的地方发生的演荒漠地区只能演替到或阶段二人类活动对群落演替的影响人类的活动方式不合理方式填湖造地捕杀动物合理方式管理草原甚至可以建立影响结果使群落演替按照不同于的速度和进行三退耕还林还草还湖原因以牺牲环境为代价的垦殖(3)图一反映了下列何种可能 ()A红松达到生态平衡 B红松达到环境最大负荷量 C1985 年到 1990 年可能经常发生森林大火 D红松种群正在进行演替(4)影响种群密度

12、的因素有 ()A空间 B营养 C迁移 D季节变化 E人为改变环境 14某地曾是著名的鱼米之乡，植物生长茂盛，土壤动物种类繁多。后来，由于上游地区一农药厂的污染废水排入河流，造成该地农田土壤环境持续恶化，原本常见的泥鳅、田螺等几乎销声匿迹。为了调查污染废水对农田土壤动物类群的影响，在受污染河流一侧不同距离进行调查，调查结果下表所示。离污染河流的距离(km)0.1 0.5 1.0 2.0 4.0 动物类群(类)20 23 37 50 58 动物个体总数(个)365 665 750 1983 2490 请根据上述材料、回答下列问题：(1)土壤动物调查一般不能采用标志重捕法，理由是_。(2)从表中调查

13、结果可得出以下结论：_；_。(3)当污染停止后，在原来因污染而废弃的土地上开始的群落演替属于_演替。在华南热带亚热带地区，这种演替将最后达到_(群落)阶段。15（选做）为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了 A、B、C和D 共 4 组实验，用 1 000mL 锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在 25下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。（1）图中曲线、和分别是_组、_组和_组的结果。（2）B组和 A组的实验结果不同的原因是 B组_。（3）D组和 B组的实验结果不同的原因是 D组_。（4）在整个

14、实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是 和 。（5）实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是 。距污染河流不同距离土壤动物类群和个体数 耕还林还草还湖退牧还草的政策过程与方法通过对具体群落演替实例的探讨分析归纳总结出不同群落演替的区别与共性情感态度与价值观认同我国实行的退耕还林还草还湖退牧还草政策和作用二重难点群落演替的过程三学习过程课个从来没有被的地面或者原来存在过植被但被彻底消灭了的地方发生的演替如等实例裸上的演替过程裸阶段苔藓阶段灌木阶段森林阶段次生演替概念在原有植被虽已不存在但原有基本保留甚至还保留了植物的或其他的地方发

15、生的演荒漠地区只能演替到或阶段二人类活动对群落演替的影响人类的活动方式不合理方式填湖造地捕杀动物合理方式管理草原甚至可以建立影响结果使群落演替按照不同于的速度和进行三退耕还林还草还湖原因以牺牲环境为代价的垦殖 答案 第四节 群落的演替 课堂巩固练习 CADD 课后训练：DCADD CDCAA DC 13、1；（5-10）（19901985）；0 A C A、B、C、D、E 14、大多数数土壤动物身体微小，活动范围小，标记个体难与无标记个体充分混匀农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数距离污染源越远，农药污染的浓度越低，对土壤动物的影响越小次生；森林 15、（1）B A D （2）培养液较多，与

16、空气接触面积较小，故供氧较少 （3）葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少 （4）摇匀培养液后再取样 培养后期的样液稀释后再计数（5）浸泡和冲洗 第四节 群落的演替 课前预习自测：CADD 课堂巩固练习：DCADD CDCAA DC 课后延伸训练：1、1；（5-10）（19901985）；0 A C A、B、C、D、E 2、大多数数土壤动物身体微小，活动范围小，标记个体难与无标记个体充分混匀农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数距离污染源越远，农药污染的浓度越低，对土壤动物的影响越小次生；森林 3、（1）B A D （2）培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少 （3）葡萄糖浓度较低，故营养物供应

17、较少 （4）摇匀培养液后再取样 培养后期的样液稀释后再计数（5）浸泡和冲洗 第四节 群落的演替 课前预习自测：CADD 课堂巩固练习：DCADD CDCAA DC 课后延伸训练：1、1；（5-10）（19901985）；0 A C A、B、C、D、E 2、大多数数土壤动物身体微小，活动范围小，标记个体难与无标记个体充分混匀农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数距离污染源越远，农药污染的浓度越低，对土壤动物的影响越小次生；森林 3、（1）B A D （2）培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少 （3）葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少 （4）摇匀培养液后再取样 培养后期的样液稀释后再计数（5）

18、浸泡和冲洗 第四节 群落的演替 课前预习自测：CADD 课堂巩固练习：DCADD CDCAA DC 课后延伸训练：1、1；（5-10）（19901985）；0 A C A、B、C、D、E 2、大多数数土壤动物身体微小，活动范围小，标记个体难与无标记个体充分混匀农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数距离污染源越远，农药污染的浓度越低，对土壤动物的影响越小次生；森林 3、（1）B A D （2）培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少 （3）葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少 （4）摇匀培养液后再取样 培养后期的样液稀释后再计数（5）浸泡和冲洗 耕还林还草还湖退牧还草的政策过程与方法通过对具体群落演替实例的探讨分析归纳总结出不同群落演替的区别与共性情感态度与价值观认同我国实行的退耕还林还草还湖退牧还草政策和作用二重难点群落演替的过程三学习过程课个从来没有被的地面或者原来存在过植被但被彻底消灭了的地方发生的演替如等实例裸上的演替过程裸阶段苔藓阶段灌木阶段森林阶段次生演替概念在原有植被虽已不存在但原有基本保留甚至还保留了植物的或其他的地方发生的演荒漠地区只能演替到或阶段二人类活动对群落演替的影响人类的活动方式不合理方式填湖造地捕杀动物合理方式管理草原甚至可以建立影响结果使群落演替按照不同于的速度和进行三退耕还林还草还湖原因以牺牲环境为代价的垦殖