兰州大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”研究生考试专业课_办公文档-规章制度.pdf

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1、兰州大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”根据国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）和国家中长 期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）的部署，教育部分别在北京 大学、兰州大学等 19 所高校实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”（以 下简称“拔尖计划”）。兰州大学借鉴世界一流大学拔尖创新人才培养的 成功经验，结合我校的学科优势和办学实际，成立跨学科改革试点学院 萃英学院，具体负责我校“拔尖计划”的实施。一、人才培养目标 萃英学院旨在培养对科学研究有强烈兴趣、执着追求和献身精神的 拔尖学生。经过本科阶段的学习与实践，在强调宽广国际视野和浓郁本 土情怀的基础上，着力培养学生坚实的学科

2、理论基础，锐意进取和求真 务实的科学精神以及创新研究能力，为最终成长为相关学科领域的领军 人才、跻身国际一流的科学家队伍奠定基础。二、学科设置与招生规模 设置数学、物理学、化学、生物学以及文学、历史学、哲学、政治 学（国际政治）等基础学科。其中，数学、物理学、化学、生物学每个 学科每年招生 15 人，文史哲政学科（人文萃英班）每年合计招生 20人。每学年招生规模 80 人。随着计划实施的深入，逐渐扩展到其他优势学 科，适当稳步扩大招生规模。三、体制机制改革（一）创立培养平台 2010年 8 月，学校已成立萃英学院，专门负责实施“基础学科拔尖 学生培养试验计划”。萃英学院由校长兼任院长、主管教学

3、工作的副校 长兼任常务副院长，由国际交流经验丰富的知名教授担任执行院长。同 时成立了学院党总支。学院下设党政办公室、学生事务办公室（团委）、国际教育合作办公室、教学管理办公室。建立完善由萃英学院牵头、相 关学院协同、职能部门支持配合的管理体制和运行机制。（二）实行专家教授治理 以两院院士、国家教学名师、杰出青年基金获得者、长江学者特聘 教授等校内外知名专家为主，组建专家委员会，指导和协调项目的实施 工作；并分别成立数学、物理学、化学、生物学、人文科学学科培养小 组，具体负责学生培养的各项工作。四、培养模式改革（一）学期制改革 试行 3 学期制。由原来传统的 2 学期制改为春、夏、秋 3 学期制

4、，以利于与国际培养模式接轨，聘请国内外教授讲授学分课程、专业导读；学生赴国内外参加暑期学校、社会实践与课程实习等。（二）国际联合培养。3+1模式：3 年国内，1年国外。国内高校交 流和海外高校交流互相承认学分。或 2+2模式：经过国内 2 年和海外 2 年学习，最终实现互授学士学位。或 3+2模式，经过 3 年国内和 2年国 外高校的培养，获得本校学士及海外硕士学历。利用暑期学校，学生赴 海外短期学习、参加国际会议、短期科研训练；三/四年级学生赴海外 著名大学插班学习或实习与科研训练等。（三）课程体系改革 1.注重加强通识教育和实践教育。根据人才培养目标，按照“公共 基础与通识教育课”、“专业

5、基础与核心课”、“专业选修和其他选修课”三大模块设置课程体系。保证厚基础、宽口径、高水平。重点培养和提 升学生的学习能力和创新能力。逐步实行完全的学分制。2.推进“两课”改革。根据中宣部、教育部有关要求，将“两课”以课堂讲授为主的传统模式，改为“课堂+实践基地”模式，在课堂讲 授的基础上进行校外实践与体验，通过实践活动深化课堂内容，深入学 生心灵，达到“进头脑”的根本目的。3.英语教学改革。一年级英语课时较普通班增加 2 学时口语。入学 后第一个暑期，集中进行 8 周英语强化培训，以达到海外大学插班学习 和海外教师来院授课对学生英语的要求。成立中英文写作与演讲指导小 组，帮助学生提高文字写作、

6、口头发言和演讲报告等能力。积极营造英 语环境，每学期分学科聘请 10-15 位国际知名教授进行前沿导读讲座，每学年每个学科选 3-5 门课程，由国内外教授联合授课。此外，还将接 收海外插班学生进入萃英学院课堂和班级学习，联合海外高校共同举办 暑期学校、组织暑期“游学”活动等。要的部署教育部分别在北京大学兰州大学等所高校实施基础学科拔尖学生培养试验计划以下简称拔尖计划兰州大学借鉴世界一流大学拔尖创新人才培养的成功经验结合我校的学科优势和办学实际成立跨学科改革试点学院萃英学院具学生经过本科阶段的学习与实践在强调宽广国际视野和浓郁本土情怀的基础着力培养学生坚实的学科理论基础锐意进取和求真务实的科学精

7、神以及创新研究能力为最终成长为相关学科领域的领军人才跻身国际一流的科学家队伍奠定物理学化学生物学每个学科每年招生人文史哲政学科人文萃英班每年合计招生人每学年招生规模人随着计划实施的深入逐渐扩展到其他优势学科适当稳步扩大招生规模三体制机制改革一创立培养平台年月学校已成立萃英学院专门负4.体育课改革。根据学生的作息时间，调整体育课的授课时间与方 式。通过体育课的教学，让每个学生根据自身体质特点，学会一项体育 技能，终生锻炼，终生受益。同时，通过加强体育锻炼，磨炼学生意志，培养学生公平竞争、遵守规则、团结协作的品质。5.加强心理健康教育。配备心理辅导专业人员，开设心理健康课 程，与学生生活在一起，零

8、距离陪伴学生成长，一方面培养学生的心理 自我保健意识，促进其人格的健康发展，另一方面帮助学院了解学生的 心理健康状况与发展水平，及时把关，杜绝隐患，帮助学生快乐生活、高效学习。6.信息技术课改革。根据学科特点、学生实际水平，减少原理和理 论、强化操作与应用，开设常用计算机软件 9 个课程模块供学生选择，学生可以任选四个模块，完成相应的考核即可获得学分。7.职业生涯规划与创业、就业教育改革。组织校内外专家，组成教 学团队，单独授课与集体授课相结合，课堂讲授与课外实践相结合，帮 助学生提高生涯规划的能力，了解就业与创业的基本知识，学会应对挫 折、应对失业的基本方法。（四）授课与考试方式改革 1.小

9、班授课。全部进行小班（15 人或 20 人）授课，积极探索以学 生为中心的启发式教学、研究性教学、联合式教学、导读式教学模式。选用部分国外经典原版教材，精选国内优秀教材、前沿动态，提供大量 课外阅读，强化实习、实践内容。注重培养学生批判性思维和创新思维。2.强化考试与学业评估。鼓励每一门课程根据教学内容进行考试改 革，可以按照周考、月考、中考、末考与演讲，小论文+作业+实验+实 习相结合，大型作业+研究报告等方式进行。年度学业评估由萃英学院 组织 11 名以上校内外专家教授组成专家委员会，听取学生汇报，进行 点评辅导，为每位学生提出个性化的学习建议。建立学业预警制度。（五）师资队伍改革 1.高

10、端化与国际化：按照培养方案的需求，从校内外聘任。国内聘 请 60%，国外聘请 40%（教学名师、著名教授、知名学者、杰出人士等）。2.建立导师小组：由 2-4 名中外教授组成导师组指导 2-4 学生，实 施要的部署教育部分别在北京大学兰州大学等所高校实施基础学科拔尖学生培养试验计划以下简称拔尖计划兰州大学借鉴世界一流大学拔尖创新人才培养的成功经验结合我校的学科优势和办学实际成立跨学科改革试点学院萃英学院具学生经过本科阶段的学习与实践在强调宽广国际视野和浓郁本土情怀的基础着力培养学生坚实的学科理论基础锐意进取和求真务实的科学精神以及创新研究能力为最终成长为相关学科领域的领军人才跻身国际一流的科学

11、家队伍奠定物理学化学生物学每个学科每年招生人文史哲政学科人文萃英班每年合计招生人每学年招生规模人随着计划实施的深入逐渐扩展到其他优势学科适当稳步扩大招生规模三体制机制改革一创立培养平台年月学校已成立萃英学院专门负科研训练和个性化培养，形成“导师小组+学生小组”模式。学生经 实验室轮转后，明确导师小组。3.实施青年教师教学能力提升计划：建立优秀青年教师赴国（境）外一流大学听课（本科生）制度。着重课程设计、教学方式和方法、考 试测评与效果检验等教学方法的研修。（六）科研训练改革 为每 2-4 名学生成立由 2-4 名国内外教授组成的导师小组，对学生 进行指导和专题训练，实行实验室科研轮转。由不同学

12、科背景的学生成立 8-10 人兴趣小组或学生科研团队，通 过申请国家、学校、学院不同层次的科研项目，依托学校国家（省、部）重点实验室和工程研究中心、国家级实验教学示范中心、国际实验室和 研究中心、野外教学基地和场站、文科实验平台等，开展相关实习、实 践、科研训练和课题研究，培养其创新能力和团队协作精神。（七）书院式住宿改革。实行不同学科学生交叉住宿，打破学科界 限，让不同学术、文化背景的同学一起生活，以利于学科、文化之间的 交流与碰撞，扩大“宿学”效果。最终将建成“萃英书院”，实行完全 的书院制度。（八）素质拓展与实践教学改革。积极开展学生第二课堂，开设 Capacity Building 课

13、程，加强学科导读学术报告、能力素质教育 讲座，积极开展海外游学、校级交流、野外实习、社会实践、人文行走，建设校外实习、实训和素质培养基地。充分利用“传统与传承”为主题 的会宁红色实践教育基地、“民族与民俗”主题的临夏金色实践教育基 地、“生态与生活”为主题的天祝绿色实践教育基地。以此“三个基地”为核心，辐射甘肃省内外历史、人文、自然景观等特色区域，进行爱家、爱国、敬业、奉献等本土情怀和完善自我的励志教育。通过加强实践教 学，塑造学生积极上进、严格自律、情趣健康、阳光和谐的人生态度。（九）创新思想政治工作。注重强化管理人员与专职教师在学生思 想政治工作中相互配合、形成合力的机制。聘请思想上积极上

14、进、具有 国际视野的优秀青年教师担任班级学业导师（班主任）。建立学院与每 个学要的部署教育部分别在北京大学兰州大学等所高校实施基础学科拔尖学生培养试验计划以下简称拔尖计划兰州大学借鉴世界一流大学拔尖创新人才培养的成功经验结合我校的学科优势和办学实际成立跨学科改革试点学院萃英学院具学生经过本科阶段的学习与实践在强调宽广国际视野和浓郁本土情怀的基础着力培养学生坚实的学科理论基础锐意进取和求真务实的科学精神以及创新研究能力为最终成长为相关学科领域的领军人才跻身国际一流的科学家队伍奠定物理学化学生物学每个学科每年招生人文史哲政学科人文萃英班每年合计招生人每学年招生规模人随着计划实施的深入逐渐扩展到其他

15、优势学科适当稳步扩大招生规模三体制机制改革一创立培养平台年月学校已成立萃英学院专门负生的直接联系通道。为每个学生建立成长发展档案。学生思想政治 工作要着力于为学生成长发展服务，通过校内学习研讨自省、校外参观 体验践行，力求学思结合、知行统一，使学生做到思想上敏捷包容批判，行为上礼仪高尚规范，人格上积极诚信健全。（十）学生动态管理机制改革 学生选拔。选拔方式包括：高考及自主选拔招生；入学后笔试+面 试综合考察选拔；专家特别推荐；动态调整增补等方式。选拔方式和程 序由专家主导，注重学生兴趣与潜力。其中，根据高考成绩直接选拔的 条件为本省考生理科前 300 名、文科前 100 名直接入选；自主选拔招

16、生 采取笔试和面试方式；入学后选拔以学生的知识基础、志向、兴趣为前 提，注重学生的科研素养与潜质（创新精神、团队合作意识等），科学地 看待和选拔“偏才”、“怪才”。退出机制。萃英班学生均实行动态分流调整制度。分流调整以学业 成绩为基础，以科研潜质、创新能力为重要指标，综合考虑学生兴趣、个人发展目标和综合表现等情况，实行动态管理。经过前期学习和培养，一般在一年级末，由各学科培养专家小组进行综合考察。根据考察结果，不适应培养模式的学生退出“计划”，可根据自己的志愿重新定位，进 入本专业基地班、普通班或其他专业学习，前期所修学分有效。相关学 院根据考核情况编入相应年级。上述人才培养模式改革，总起来概

17、括为“十化”模式，即：1.学 术精神质疑化，强调质疑知识、质疑科学、质疑老师、质疑前辈；2.学 术氛围宽松化，追求平和平等、思维多元、兴趣自由、个性培养；3.学 术环境国际化，要求海外教师、原版教材、双语教学、国际交流；4.授 课教师高端化，聘请教学名师、著名教授、知名学者、杰出人士；5.学 期课堂小型化，实施小学期制、小班授课、小组指导、小考多讲；6.授 课形式互动化，采取师生互动、教研互动、讨论学习、辩论求是；7.能 力培养贯穿化，通过导师指导、科研训练、野外实习、社会实践，将学 生能力建设体现在人才培养的全过程；8.素质教育实践化，让学生走出 课堂，进入传统传承、民族民俗、生态生活等为主

18、题的实践教育基地，培养其爱要的部署教育部分别在北京大学兰州大学等所高校实施基础学科拔尖学生培养试验计划以下简称拔尖计划兰州大学借鉴世界一流大学拔尖创新人才培养的成功经验结合我校的学科优势和办学实际成立跨学科改革试点学院萃英学院具学生经过本科阶段的学习与实践在强调宽广国际视野和浓郁本土情怀的基础着力培养学生坚实的学科理论基础锐意进取和求真务实的科学精神以及创新研究能力为最终成长为相关学科领域的领军人才跻身国际一流的科学家队伍奠定物理学化学生物学每个学科每年招生人文史哲政学科人文萃英班每年合计招生人每学年招生规模人随着计划实施的深入逐渐扩展到其他优势学科适当稳步扩大招生规模三体制机制改革一创立培养

19、平台年月学校已成立萃英学院专门负家爱国的情怀；9.学习经历跨界化，让学生跨实验室、跨越学 科、跨越学校、跨越文化进行“游学”，充分汲取养分；10.学生管理书 院化，通过优中选优、滚动分流、交叉住宿、协同进取，实现“宿学”，同辈伙伴相互促进、共同成长。五、保障条件（一）组织保障：学校成立“拔尖计划”专家委员会和学科培养小 组，负责“拔尖计划”人才培养模式的指导、协调和决策；萃英学院负 责“拔尖计划”的具体实施，相关部门、相关学院配合支持。（二）制度保障：根据六部两院基础学科拔尖学生培养试验计划 实施办法精神和要求，在已出台若干制度的基础上，陆续制定或修订 有关政策办法，逐步建立起覆盖人才培养全过

20、程的制度体系，为人才培 养提供良好制度环境。（三）资金保障：在管好用好国家“基础学科拔尖学生试验计划”经费的基础上，学校从“985 工程”、“2011计划”等项目中设立配套经 费，支持拔尖学生的培养。（四）场地保障：规划建设“萃英书院”。安排“观云楼”八楼，由萃英学院作为过渡性办学场地使用。（五）氛围营造：在校内努力营造鼓励创新、锐意改革的良好氛围，支持萃英学院大胆突破常规，先行先试，充分利用和发挥好“特区”优 势。要的部署教育部分别在北京大学兰州大学等所高校实施基础学科拔尖学生培养试验计划以下简称拔尖计划兰州大学借鉴世界一流大学拔尖创新人才培养的成功经验结合我校的学科优势和办学实际成立跨学科改革试点学院萃英学院具学生经过本科阶段的学习与实践在强调宽广国际视野和浓郁本土情怀的基础着力培养学生坚实的学科理论基础锐意进取和求真务实的科学精神以及创新研究能力为最终成长为相关学科领域的领军人才跻身国际一流的科学家队伍奠定物理学化学生物学每个学科每年招生人文史哲政学科人文萃英班每年合计招生人每学年招生规模人随着计划实施的深入逐渐扩展到其他优势学科适当稳步扩大招生规模三体制机制改革一创立培养平台年月学校已成立萃英学院专门负