感受生命的意义教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、 七年级道德与法治上册备课教案 课题 10.1 感受生命的意义 主备人 备课地点 时间 学习 目标 情感态度和价值观目标 愿意去探索生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。能力目标 学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。知识目标 懂得什么样的人生是有意义的，知道怎样的人生是值得过的，正确认识生命的意义。重点 学会发现生命的意义。难点 能够分辨什么样的人生是有意义的。学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 启发式、讲授法 课前 准备 1、学生填写课前自主学习，进行预习。2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程 个 案 一、导入新课：

2、对人生，不同的人有不同的看法。（多媒体出示曹操:对酒当歌，人生几何?苏轼:人生如梦，一樽还酹江月。李清照:生当作人杰，死亦为鬼雄。文天祥:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。亚里士多德:别人为吃而活着，而我吃是为了活着。）那么，同学们，你的生命意义在哪里呢？今天我们一起来感受生命的意义（板书课题）。二、仔细阅读教材 P111114，自主归纳：1.人为什么活着？2.怎样的一生是值得过的？3.如何认识生命意义？三、学习新课（一）生命的追问 1.思考：你为什么活着？以小组为单位讨论，每组选一名小记者，做一个现场采访，采访其他组的同学，问问他们：您为什么活着？也可以汇报你课前采访的家人或亲友的答案。说一说

3、：采访之后有什么感受？结论：人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。2.思考：生命的存在都有意义，只不过生命的长度与宽度不同。如果是你，你更愿意过怎样的一生？（1）你想成为哪种人？（出示几幅人物图片）（2）思考：乞丐、重病患者、年老体弱的人的生命有没有意义呢？思考：怎样的一生值得过的呢？（怎样让自己的生命更有意义？）多媒体插入视频脑瘫青年网上开店实现人生价值.wmv 看了这个视频，你有什么感想？答：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。阅读教材 112 页雷锋日记，你能说说

4、雷锋是一个怎样的人吗？雷锋精神是什么样的精神？雷锋的一生帮助了许多人，值得吗？答：在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。思考：航天员景海、陈冬是为谁而活呢？袁隆平又是为谁而活呢？将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。（3）你知道历史上哪些人物因作出何种杰出贡献而著名？为什么被世人所赞颂？看你一分钟之内能说出多少？引导学生认识到：创造和奉献是实现生命意义的要求。3.知识总结提问：怎样的一生是值得过的？（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自

5、己的责任，这样的一生也是值得的；（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。4、小组讨论辨析：乔布斯说：“不要为别人而活。”爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”这两种观点哪种是对的？谈谈你的看法。（二）发现我的生命 1.探究与分享：在准备好的 A4白纸上，把纸横过来中间画一条河流，表示自己的生命之河，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片（没有照片，可给自己画个自画像）。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在河流的相应位置上标出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简要描述当时发生的事情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。在小组分享自己的生

6、命故事，并认真聆听他人的生命故事，相互交流彼此的感受和体会。每个小组选出一个最优的，在全班展示。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？答：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。2.多媒体出示孤儿院的孩子和石头的故事，之后出示几张石头的图片，你能说说这些石头的意义吗？这告诉我们什么道理呢？结论：生命是独特的，生命意义是具体的。3.PPT 出示情境参加志愿者活动 参加同样的活动，几位志愿者获得了怎样不同的意义？面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。此处可选择性的播放刘媛媛的演讲视频，让学生进一步感

7、受怎样过有意义的人生。可有选择的出示名人名言和许三多的语录，进一步感受 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。你在校园参加过学雷锋活动或其他志愿者活动吗？你参加的目的是什么？这样的活动对你会有怎样的意义？4、你的人生追求是什么？师回答后，多媒体出示一些人生追求，师总结：认真地对待每一天，认真做好每一件事。这样一步一步地不断探索，不断创造，不断前进，有意义的人生就会一天天地展现在我们的脚下。生命的意义不是他人赋予的，压根自己发现和创造。5、为了使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎么做？在家中 在学校里 在社会上 6、如何认识生命的意义？（三）畅想未来：同学们，将来的你，会有什么样的生活呢？请同学们以小组为单位，选择将来的某个年龄阶段（20 年后或 30 年后），尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如：外貌、衣着、家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务 要求：以小组为单位进行，每组成员通力合作，发挥想象力。不限表现形式，可以是漫画，也可以采取演讲的形式，或者是情景剧的形式都可以。四、课堂小结，布置作业。课堂小结 本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。布置 作业 必做题 选做题 板书设 计 教学反思