一年级比尾巴教案比尾巴公开课教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级比尾巴教案比尾巴公开课教学设计 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训

2、练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。教学目标 1、认识 12 个生字，会写 3 个字。认识 1 种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重点 识字、写字和朗读。信息资料 1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。教学时数?两课时 第一课时 切入主题 1、激趣：森林里动

3、物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。）2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚

4、在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。）对话平台 初读 1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）学习必备 欢迎下载 第 2 页 2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。）5、汇报。（读出六个陈述句）6、同座

5、互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。7、组内 4 个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）识字 1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。2、识新偏旁“八”和“鸟”。3、拿出生字卡片组内交流识字方法。4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这 12 个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭

6、子、孔雀，开火车读词。6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）质疑 出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。）写字 1、出示生字：云、公、车，认读，组词。2、

7、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）第二课时 对话平台 导入 1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把了猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀六种动物尾

8、巴的特点儿歌共四节第一三节各有三个问句引起孩子们的思考第二四节回答了第一三节的问题语言通俗易懂欢快活泼抓住了孩子们的心理特点深受孩子们的喜爱课文中的六幅插图栩栩生能帮孩子接触过这首儿歌为本课的学打下了良好的基础学中要从学生的兴趣出发有效地运用感知原理尊重和赏识学生以情为基础以读的训练为主线注重引导学生富有个性化地读和背培养学生的创新意识创新能力调动学生学习的主动性让学目标认识个生字会写个字认识种笔画撇折认识两个偏旁八和鸟正确流利地朗读课文背诵课文读好问话的语气了解一些动物尾巴的特点学重点识字写字和朗读信息资料课件或挂图生字卡片小动物图片及相关尾巴图课前让学生收集小学习必备 欢迎下载 第 3 页

9、 它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。2、游戏：找尾巴。熟读 1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读。2、师引读，学生引读，对读。3、二人拍手读，一人问一人回答读。4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。）背诵 1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。2、加上动作边背诵边表演。（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。）练习 1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图

10、，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。拓展 1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“的尾巴”的句式说话。）2、模仿书中的句式编儿歌。3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看人与自然这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。（拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小

11、组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。）写字 1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？2、组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）3、学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。（指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。）伴教锦囊 相关链接 动物的尾巴 世界上大约生活着 150 余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴

12、了猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀六种动物尾巴的特点儿歌共四节第一三节各有三个问句引起孩子们的思考第二四节回答了第一三节的问题语言通俗易懂欢快活泼抓住了孩子们的心理特点深受孩子们的喜爱课文中的六幅插图栩栩生能帮孩子接触过这首儿歌为本课的学打下了良好的基础学中要从学生的兴趣出发有效地运用感知原理尊重和赏识学生以情为基础以读的训练为主线注重引导学生富有个性化地读和背培养学生的创新意识创新能力调动学生学习的主动性让学目标认识个生字会写个字认识种笔画撇折认识两个偏旁八和鸟正确流利地朗读课文背诵课文读好问话的语气了解一些动物尾巴的特点学重点识字写字和朗读信息资料课件或挂图生字卡片小动物图片及相关尾巴图课前让学生

13、收集小学习必备 欢迎下载 第 4 页 形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具 阅读在线 谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。布置作业 1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们

14、的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗？3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的比尾巴这堂课。（发动物画奖品）板书设计：长？猴子 短？兔子 谁的尾巴像伞？松鼠 弯？公鸡 扁？鸭子 最好看？孔雀 教学反思：比尾巴是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。在教

15、学的各个环节，我始终都从学生的兴趣入手。“要想当一个合格的裁判，要能正确叫出这些小动物的名字。”“一名优秀的裁判，肯定不会被这些生字宝宝难倒。”“谁能用你的朗读把比尾巴的故事告诉大家，比比谁是最出色的裁判。”这样，孩子们在学中玩，玩中学，学习积极性被充分调动，识字、朗读都顺利过关。儿歌的内容其实很简单，基础好的学生在课前就会背了，为此，在朗读指导过程中，我给他们配上节奏感很强的音乐，在语文教学中融入音乐元素，采用男女生对读、拍手读、跺脚读等形式，调动他们的多种感观来参与学习活动，使课堂充满了活力。|在完成阅读、识字基本任务的基础上，我引导学生通过读课外书、上网找资料等多种途径了解其他动物尾巴（

16、嘴巴、耳朵）的特点，拓宽语文学习的空间，培养收集信息的能力。然后对收集到的信息进行交流、处理，仿写小诗，让学生进行语言实践活动。孩子们写出的一首首小诗，让我感受到，这样的教学是很有效的。了猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀六种动物尾巴的特点儿歌共四节第一三节各有三个问句引起孩子们的思考第二四节回答了第一三节的问题语言通俗易懂欢快活泼抓住了孩子们的心理特点深受孩子们的喜爱课文中的六幅插图栩栩生能帮孩子接触过这首儿歌为本课的学打下了良好的基础学中要从学生的兴趣出发有效地运用感知原理尊重和赏识学生以情为基础以读的训练为主线注重引导学生富有个性化地读和背培养学生的创新意识创新能力调动学生学习的主动性让学目标认识个生字会写个字认识种笔画撇折认识两个偏旁八和鸟正确流利地朗读课文背诵课文读好问话的语气了解一些动物尾巴的特点学重点识字写字和朗读信息资料课件或挂图生字卡片小动物图片及相关尾巴图课前让学生收集小