《归去来兮辞》写作技法探微中学教育高中教育_中学教育-高中教育.pdf

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1、归去来兮辞写作技法探微 冰心老人曾说我手写我心。写文章提倡真情流露，好文章往往 也是以真情感染人、打动人，在情感上与读者形成共鸣。目前学生写 作文大多有这样的困惑：不知如何下笔，该写些什么，结果为凑字数 拼命挤牙膏；即使能精心构思，写完后总感觉缺了点什么。说到底，这源于写作未能用心用情。没能打动自己，更别说打动别人。所以，教师在写作中应提倡讲真话，诉真情，忌矫揉造作，假话连篇，塑造 求真的人格品质。陶渊明的归去来兮辞就是这样一篇我手写我心、情感真挚的好文章。值得教师和学生学习借鉴。一、真情源于生活 生活中的点点滴滴、选择舍弃总能牵动内心，激发情感。只有 用心体会生活，把发自内心的真感情付诸笔端

2、，方能成就美文。陶渊明年幼时，家庭衰微，九岁丧父，与母妹三人度日。孤儿 寡母，寄寓外祖父家。受祖父影响，陶渊明少年时期有猛志逸四海，骞翮思远翥（杂诗）的大志，孝武帝太元十八年（393 年），他怀 着大济苍生的愿望，走上仕途。义熙元年（405 年）秋，叔父陶逵介 绍他任彭泽县令，至 U 任八十一天，碰到浔阳郡督邮，属吏说：当束带 迎之。他叹道：我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。遂授印去职。归去来兮辞，此文表明他与上层统治阶级决裂，不与世俗同 流合污的决心；表明他彻底抛开尘世的烦扰，追求自由的返璞归真的 精神世界。归去来兮辞无疑是他的人生告白书，是他写给世人的 宣告书，字字句句流露出真情，而这种真情源

3、于他的生活，源于他特 殊的人生经历，源于他不一样的精神世界 二、真情善于表达 有了真情，自然能以情动人，可是真情又该如何恰当地表达？有些同学感叹现实中父母的爱确实令人感动，可是写出的相关文章似 乎引起不了多少共鸣。该怎么办呢？归去来兮辞给了教师一些启 示。1 借用问句叹句，抒情自由灵活 归去来兮，田园将芜胡不归？文章开门见山地喝出久蓄心中之 志，好像长吁一口闷气，感到浑身轻松自在。既自以心为形役，奚 惆怅而独悲。是说自己使心为身所驱役，既然自作自受，那又何必怅 惘而独自悲戚呢。过去的让它过去就是了。已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？是说寄身天地之间不过短暂的一瞬，为什么不随自 己的心意决

4、定行止呢？胡为遑遑欲何之？是对汲汲于富贵利禄、心为 形役的人们所发出的诘问。最后聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑表示 随顺死生变化，一切听其自然，乐天知命而尽其余年。归去来兮辞一文借鉴了楚辞体，句式灵活，形式自由。借 用兮字帮助语势，运用胡、奚、曷等疑问词加强语势。加上这些感叹 与发问确乎发自内心，不同于那种高谈玄理，自命清高的假道士；因 而更能触动师生心弦。2 动词富有美感，直接表达感情 从直观的、形象的角度来看，人和物活的主要标志是会动能动。动词是体现人内心情感的主要语言成分。选用准确恰当的动词是作者 表感上与读者形成共鸣目前学生写作文大多有这样的困惑不知如何下笔该写些什么结果为凑字数拼命挤牙

5、膏即使能精心构思写完后总感觉缺了点什么说到底这源于写作未能用心用情没能打动自己更别说打动别人所以教师在写作中应提好文章值得教师和学生学习借鉴一真情源于生活生活中的点点滴滴选择舍弃总能牵动内心激发情感只有用心体会生活把发自内心的真感情付诸笔端方能成就美文陶渊明年幼时家庭衰微九岁丧父与母妹三人度日孤儿寡母寄寓外祖父家仕途义熙元年年殊的人生经历源于他不一样的精神世界二真情善于表达有了真情自然能以情动人可是真情又该如何恰当地表达有些同学感叹现实中父母的爱确实令人感动可是写出的相关文章似乎引起不了多少共鸣该怎么办呢归去来情达意的关键。悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉 今是而昨非。过去不可挽回

6、，未来则可把握，出仕已错，归隐未晚。这一悟、一知、一觉，直接抒发了诗人把握了自己，获得了新生的快 乐。乃瞻衡宇，载欣载奔，写初见家门时的欢欣雀跃之态，简直像小 孩子那样天真。僮仆欢迎，稚子侯门，家人欢迎主人辞官归来，主仆 同心，长幼一致，颇使作者感到快慰。准确、传神的动词真实地再现 了作者的内心。同时使文章如万斛泉源，不择地而出，一方面如行云 流水一样奔放，另一方面又从心所欲，不逾矩，值得教师学习借鉴。3 借用景物，寄托情感 一切景语皆情语，情动而景摇曳多姿。作者以饱蘸诗情之笔，逐层写出种种令人流连忘返的景物，把内心情感、人生志趣一一寄托 于景物，给教师展现了一个与污浊官场截然相反的美好境界。

7、三径就 荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。松菊犹存，以喻坚芳之节仍在；有酒盈樽，则示平生之愿已足。云无心以出岫，鸟倦飞而知还，既是 写景，也是抒情；作者就像那出岫之云，出仕本无心；又像那归飞之 鸟，对官场仕途已十分厌倦，终于在田园中找到了自己理想的归宿。情与景遇，悠然会于心。发乎真情，借助技巧，止于文字，陶渊明给教师呈现了一篇旷 世美文。欧阳修说：晋无文章，唯陶渊明归去来辞而已。李格 非说：归去来辞，沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿痕。宋庠说：陶公归来是南北文章之绝唱。至真至情，才是此文赢得如此高的 评价的重要法宝。感上与读者形成共鸣目前学生写作文大多有这样的困惑不知如何下笔该写些什么结果为凑字数拼命挤牙膏即使能精心构思写完后总感觉缺了点什么说到底这源于写作未能用心用情没能打动自己更别说打动别人所以教师在写作中应提好文章值得教师和学生学习借鉴一真情源于生活生活中的点点滴滴选择舍弃总能牵动内心激发情感只有用心体会生活把发自内心的真感情付诸笔端方能成就美文陶渊明年幼时家庭衰微九岁丧父与母妹三人度日孤儿寡母寄寓外祖父家仕途义熙元年年殊的人生经历源于他不一样的精神世界二真情善于表达有了真情自然能以情动人可是真情又该如何恰当地表达有些同学感叹现实中父母的爱确实令人感动可是写出的相关文章似乎引起不了多少共鸣该怎么办呢归去来