《大江保卫战》第二课时 教案2小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、大江保卫战（第二课时教案）教案背景:大江保卫战是苏教版五年级下册第 23 课，真实地记叙了 1998 年几十万官兵英勇抗洪的动人情景，是一篇融情、理于一体的文章。而五年级的学生，对那场世纪洪水没有亲身体验，没有这方面的情感体验，所以运用各种信息技术手段，来激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。教学课题：大江保卫战 教材分析：大江保卫战是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。教学方法：

2、1、以情激情，进入文本。2、以读激情，品味课文。3、以练促学，感悟内在。教学过程：一、激情导入，回顾洪水肆虐。1、我国长江中下游地区，人口密集，工矿企业林立，水陆交通便利，是我国最发达的地区之一。但由于地势平缓，完全依靠两岸 30000 余公里的堤坝来防汛。可是（视频，范读第一自然段）2、万一长江决堤会造成什么后果？3、你能用一个词来概括当时的情况吗？当时的情况真是万分危急。板书：万分危急 4、洪水已经出现在我们面前了，灾情就是命令，灾区就是战场。今天，就让我们跟着那几十万官兵，日夜兼程奔赴救灾前线，一起去打响这大江保卫战。二、学习第二自然段 1、让我们先到九江赛城湖，去看一看官兵们齐心协力保

3、住大堤的场景（师配乐范读）2、相信这情景给许多同学留下了深刻的印象，请同学们再来读一读这震撼人心的场面。（1）“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”可别忘了，此时九江赛城湖的大堤已经（塌陷了），可是听到一声令下他们有没有丝毫犹豫？你从哪看出来的？让我们一起读出官兵们的义无反顾。人情景是一篇融情理于一体的文章而五年级的学生对那场世纪洪水没有亲身体验没有这方面的情感体验所以运用各种信息技术手段来激励点拨引导充分激发学生的情感使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫大堤和国家人了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景热情赞扬了解放军战

4、士勇往直前的精神风貌表达了子弟兵与人民的鱼水深情教学方法以情激情进入文本以读激情品味课文以练促学感悟内在教学过程一激情导入回顾洪水两岸余公里的堤坝来防汛可是视频范读第一自然段万一长江决堤会造成什么后果你能用一个词来概括当时的情况吗当时的情况真是万分危急板书万分危急洪水已经出现在我们面前了灾情就是命令灾区就是战场今天就让我们跟着那几（2）官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”“来回穿梭”，说明跑得很快，他们肩上扛着沉重的沙包 “全 然 不 顾”，出 示 填 空“子 弟 兵 们 全 然

5、不顾 ，顾的是 。”引读：子弟兵们全然不顾大堤崩塌的危险，顾的是（男同学）他们全然不顾肩上沉重的沙包，顾的是（女同学）他们全然不顾浑身的伤痛，顾的是（全班同学）板书：护大堤 过渡：保住大堤便是保住人民的生命财产安全，所以他们不怕危险，不辞辛劳，不顾伤痛，竭尽所能与时间赛跑，与洪水抗争，他们站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！齐读，让我们尽情抒发我们的敬佩之情！狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，眼看大堤就要保不住了，这可怎么办？（3）一道人墙 谁能用朗读来为我们诠释着感人肺腑的一幕?很多同学都被这道人墙所打动了，同学们，洪水就在我们眼前，在这万分危急的关头，你们愿意加入到这抗洪救人情景是一篇融情理

6、于一体的文章而五年级的学生对那场世纪洪水没有亲身体验没有这方面的情感体验所以运用各种信息技术手段来激励点拨引导充分激发学生的情感使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫大堤和国家人了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌表达了子弟兵与人民的鱼水深情教学方法以情激情进入文本以读激情品味课文以练促学感悟内在教学过程一激情导入回顾洪水两岸余公里的堤坝来防汛可是视频范读第一自然段万一长江决堤会造成什么后果你能用一个词来概括当时的情况吗当时的情况真是万分危急板书万分危急洪水已经出现在我们面前了灾情就是命令灾区就是战场今天就让我们跟着那几灾的队伍中来

7、吗？前两排的子弟兵同学，请起立，手牵手，肩并肩，让我们一起课件：奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。风急浪涌，你们怕不怕？突然，巨浪袭来，连眼睛都睁不开了，顶不顶得住？又一股肆虐的洪水铺天盖地的席卷而来，眼看战友快撑不住了，后面两排子弟兵同学，起立，让我们“奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙”。滔滔洪水来势汹汹，可是没关系，我们身后还有千千万万的子弟兵，课件：他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？好样的，英勇的战士们，让我们一起高喊：课件：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！好一群勇敢的战

8、士啊。辛苦了！请坐，让我们来由衷地赞美我们的子弟兵。（这真是一群 的子弟兵！）老师送给他们四个字“铮铮铁汉”板书：铮铮铁汉。看“铮”字是什么偏旁？你联想到了什么？是呀他们就是钢铁一样的硬汉 人情景是一篇融情理于一体的文章而五年级的学生对那场世纪洪水没有亲身体验没有这方面的情感体验所以运用各种信息技术手段来激励点拨引导充分激发学生的情感使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫大堤和国家人了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌表达了子弟兵与人民的鱼水深情教学方法以情激情进入文本以读激情品味课文以练促学感悟内在教学过程一激情导入回顾洪水两岸余

9、公里的堤坝来防汛可是视频范读第一自然段万一长江决堤会造成什么后果你能用一个词来概括当时的情况吗当时的情况真是万分危急板书万分危急洪水已经出现在我们面前了灾情就是命令灾区就是战场今天就让我们跟着那几可是战士们的身体难道真是钢铁铸成的吗？他们和我们一样也是血肉之躯呀。这里有一组血染的数据，由于温度高达五六十度，供水紧缺，不少官兵中暑，受伤。这组数据就记录了大江保卫战中，几天时间，一个团的情况：7 人，烂掉了指甲；28 人，脚和手受伤；89 人，因流汗过多缺少盐分，全身浮肿；292 人，双脚溃烂；374 人，皮肤生了红斑；420 人，口腔、嘴唇干裂、溃烂；1200 多人，手上起了血泡，磨破了手指这样

10、的照片不计其数，这样的场景随处可见。（视频）有个词语深深地触动了老师的心弦伤痕累累“累累”在字典中有两种解释：一指屡屡，二指形容累积得多。哪项解释更恰当？是呀，旧伤未愈又添新伤，这便是伤痕累累。你能读好这个词吗？为什么会伤痕累累？你听，大江上，似乎还回荡着那铮铮誓言流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！正是有这样坚定的信念经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。从她的朗读中，你听出了什么？（保住大堤的喜悦，心疼）大堤保住了，可是官兵们顾不上处理伤口，他们早已疲惫不堪了。你瞧（视频）人情景是一篇融情理于一体的文章而五年级的学生对那场世纪洪水没有亲身体验没有这方面的情感体验所以运用各

11、种信息技术手段来激励点拨引导充分激发学生的情感使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫大堤和国家人了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌表达了子弟兵与人民的鱼水深情教学方法以情激情进入文本以读激情品味课文以练促学感悟内在教学过程一激情导入回顾洪水两岸余公里的堤坝来防汛可是视频范读第一自然段万一长江决堤会造成什么后果你能用一个词来概括当时的情况吗当时的情况真是万分危急板书万分危急洪水已经出现在我们面前了灾情就是命令灾区就是战场今天就让我们跟着那几说话训练：面对这群筋疲力尽的官兵，面对这群伤痕累累的铁汉，你想对他们说些什么？千言万语都凝结在

12、这幅对联中 小结：这便是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。引读：在这场没有硝烟的战斗中,子弟兵们只听到一声命令 他们心里只有一个念头 面对崩塌的大堤，他们只做着同一个动作 面对狂风骤雨，他们只喊出同一种声音 这真是一场气壮山河的板书：气壮山河 三、学习第四自然段 在这场惊心动魄的大江保卫战中，涌现出许多感人至深的英雄事迹，作者无法一一列举，选择最具代表性的解放军某部四连连长黄晓文的英雄事迹来具体展开，请一位同学来为我们读一读课文第四自然段，带我们走进这位英雄连长。（1）生读 （2）生交流（3）从这一系列的动作中，我们可以看出黄晓文全然不顾自身安危，顾的是大堤，是人民。让我们送他一个

13、词板书：奋不顾身 人情景是一篇融情理于一体的文章而五年级的学生对那场世纪洪水没有亲身体验没有这方面的情感体验所以运用各种信息技术手段来激励点拨引导充分激发学生的情感使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫大堤和国家人了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌表达了子弟兵与人民的鱼水深情教学方法以情激情进入文本以读激情品味课文以练促学感悟内在教学过程一激情导入回顾洪水两岸余公里的堤坝来防汛可是视频范读第一自然段万一长江决堤会造成什么后果你能用一个词来概括当时的情况吗当时的情况真是万分危急板书万分危急洪水已经出现在我们面前了灾情就是命令灾区就是

14、战场今天就让我们跟着那几（4）再来看看这朴实的话语，“来不及了！”真的来不及了吗？真的连简单的处理一下伤口的时间也没有吗？生交流（5）的确，从这一系列动作中，从这一句朴实的话语中，我们可以看出黄晓文始终把大堤，把人民放在第一位，“铮铮铁汉”这四个字他当之无愧。（6）齐读（7）在那几十个难忘的日日夜夜，还有多少这样感人的事迹啊！（视频）四、拓展练习 同学们，你们看到了吗，英雄的脚步在泥泞的大堤上蹒跚，但每一步都走得那么坚定。同学们，你们看到了吗，英雄的背影模糊在滂沱的大雨中，但却清晰地隽刻在你我的心上。此时此刻，我们有千言万语要倾诉，那就提起笔，把你对子弟兵叔叔或者对黄晓文连长的情感，倾注于笔端

15、。五、总结 小结：你知道吗？子弟兵们守住大堤的同时还要营救被困的群众，板书：救群众你看，他们在洪水中救出了无数在死亡边缘徘徊的孩子；你看，他们用双手拖起了一个又一个明天的希望；你看，这是他们“俯首甘为孺子牛”的最佳写照，他们头顶烈日，身挡激流，日战洪魔板书：战洪魔，夜卧长堤，肩扛祖国的重托，用血肉之躯，严防死守，铸起了冲不垮的人情景是一篇融情理于一体的文章而五年级的学生对那场世纪洪水没有亲身体验没有这方面的情感体验所以运用各种信息技术手段来激励点拨引导充分激发学生的情感使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫大堤和国家人了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景热情赞扬了解放军

16、战士勇往直前的精神风貌表达了子弟兵与人民的鱼水深情教学方法以情激情进入文本以读激情品味课文以练促学感悟内在教学过程一激情导入回顾洪水两岸余公里的堤坝来防汛可是视频范读第一自然段万一长江决堤会造成什么后果你能用一个词来概括当时的情况吗当时的情况真是万分危急板书万分危急洪水已经出现在我们面前了灾情就是命令灾区就是战场今天就让我们跟着那几钢铁大堤，真是感天动地啊板书：惊天地。大江，永远铭记着 1998 年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵！我们也将永远铭记着气壮山河的大江保卫战 最后，让我们把感动升华成诗篇朗诵出来（板书），这便是惊心动魄的大江保卫战 板书：大江保卫战 万分危急 护大堤 气壮山河 战洪

17、魔 奋不顾身 救群众 铮铮铁汉 惊天地 人情景是一篇融情理于一体的文章而五年级的学生对那场世纪洪水没有亲身体验没有这方面的情感体验所以运用各种信息技术手段来激励点拨引导充分激发学生的情感使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫大堤和国家人了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌表达了子弟兵与人民的鱼水深情教学方法以情激情进入文本以读激情品味课文以练促学感悟内在教学过程一激情导入回顾洪水两岸余公里的堤坝来防汛可是视频范读第一自然段万一长江决堤会造成什么后果你能用一个词来概括当时的情况吗当时的情况真是万分危急板书万分危急洪水已经出现在我们面前了灾情就是命令灾区就是战场今天就让我们跟着那几