一年级一二单元教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、第一单元单元分析 一、内容及简析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。二、教学目标 1.知识与技能目标 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.过程与方法目标 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

2、3.情感与态度目标 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。三、教学重点 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。四、教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。五、教学措施 1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。六、教具准备 课件、图形卡纸、实物等。七、课时安排 约 5 课时。第一课时 总第1课时 教学内容：P2P3 认识平面图形 教学目标：1通过拼、摆

3、、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、复习，探究新知 1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代表全班交流。长方形：对边相等 4 个角都是直直的 平面的 正方形：4 边相等 4 个角都是直直的 圆 ：没有角（即封闭的）不断开的 三角

4、形：有 3 条边 3 个角 二、巩固发展 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评，各小组展示作品。3练习一的第 1 题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图

5、形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？三、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对折再对折。取正方形

6、纸一张，对角折再对角折。观察结果。四、总结 今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？五、课堂作业 练习册 板书设计：认识平面图形 长方形：对边相等 4 个角都是直直的 平面的 正方形：4 边相等 4 个角都是直直的 圆 ：没有角（即封闭的）不断开的 三角形：有 3 条边 3 个角 课后反思：第二课时 总第2课时 教学内容：P3 拼一拼 教学目标：习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别

7、和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受

8、图形美。4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重、难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教具准备：风车、课件。教学过程：一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较 1提问：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上节课跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边

9、有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。（出示课件整理小结）教师板书：对边相等 4引导学生观察正方形的边，你有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨

10、别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立能利用手中老师发给你的长方形纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更

11、多的图形吗？大家来试试！三、动手实践 1学生独立完成第 3 页的“做一做”。2第 6 页的第 4 题。3第 6 页的第 5 题。四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。课后反思：第三课时 总第3课时 教学内容：P6P7 练习课 教学目标：1使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。教学难点：图形的分解与组合。习学生已经能够区分常见的立体图形了

12、这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立教具准备：课件。教学过程：一

13、、复习回顾 1长方形的特点。课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。结论：长方形有四条边，是长长的。2正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知 1第 7 页练习一第 6 题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。2第 7 页练习一第 7 题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3第 6 页练习一第 4 题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手，汇报。三、巩固新知 第 7 页练习一的第 8 题。

14、四、课堂小结 这节课你有什么收获？课后反思：第一单元 认识图形（二）第一课时：认识平面图形 教学目标：1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间

15、的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且

16、小组小结最后派代表全班交流 不同点：共同点：长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4 边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的）三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展：1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。3练习一第 1 题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 题：数一数有几个圆、正

17、方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？五、作业设计：板书设计：认识平面图形 不同点：共同点：习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感

18、知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4 边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的）三角形 有三条边 三个角 课后反思：第二课时：拼一拼 教学目标：1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特

19、征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较 1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋

20、友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困

21、难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践 1学生独立完成第 3 页的“做一做”。习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识

22、三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立2第 6 页的第 4 题。3第 6 页的第 5 题。四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。五、作业设计：板书设计：拼一拼 对边相等 课后反思：第三课时：练习课 教学目标：1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认

23、和区别这两种物体。教学重难点：认识长方形和正方形的形状以及特征 教学过程：一、复习回顾 1、长方形的特点。出示一个长方形 结论是长长的。2、正方形的特点。出示一个正方形 结论是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知 1、第 7 页练习一第 6 题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第 7 页练习一第 7 题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第 6 页练习一第 4 题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知 第 7 页练习一第 8 题。四、

24、课堂小结 这节课你有什么收获？习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平

25、面图形间和立体图形间以及平面图形与立五、作业设计：课后反思：习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会

26、平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立20 以内的退位减法单元教学计划 一、本单元的主要内容：1、十几减 9；2、十几减几；3、用数学解决问题。三、学生学习情况分析 从期末的测试结果可以看出，学生都掌握了 10 以内加减法和 20 以内的进位加法的计算方法并能熟练地进行计算，但由于中间间隔了一个假期，学生的遗忘比较快，为更好地学习20以内的退位减法，在学习新知前还需进行经常性的口算训练（20 以内的进位加法），为学习新知打下了基础。前面学生计算比较粗心，运用数学知识来解决实际问题的能力较薄弱。因此，在教学中应从学生已有的知识经验和兴趣特点出发，从学生最熟悉的生活场景

27、，如新年游园会、春游等引入教学，在各种操作、讨论交流的活动中，探究算法。在学生掌握了20 以内的退位减法的计算方法后，再引导学生把加减法知识应用于生活，解决生活中的实际问题，培养学生应用数学的意识。四、单元教学目标 1、能够正确地、比较迅速地计算 20 以内的退位减法。2、初步学会解答“已知和与一个加数，求另一个加数”的减法应用题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。五、教学重点、难点 重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算 20 以内的退位加法的口算。难点：

28、1、理解十几减 9 和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题。六、单元评价要点 1、掌握十几减 9 和十几减几的计算方法；2、能正确计算十几减 9 和十几减几的口算；3、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题。七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：11 节 教学内容 教学目标 计划 课时 授课 日期 备注 十几减 9 1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。2 十几减几 1、理解“十几减几”的算理，

29、掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、培养学生主动探索、合作交流的能力。3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。3 用数学 1、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。2、培养收集信息和整理信息的能力。2 习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他

30、人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立3、培养认真观察的好习惯。4、培养热爱大自然的高尚情操。整理和复习 1、引导学生发现 20 以内退位减法表的不同排列规律，培养学生的综合分析能力。2、进一步掌握 20 以内退位减法的计算方法；3、能熟练地计算 20 以内进位加法。2 单元测试 从整体上把握所学内容和了解掌握情况 1 测试情况 反馈 1 合 计 11 八、各课时教学设计 第一课时 十几减 9 教学目标

31、1使学生初步学会计算十几减 9。2培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学重点：教学难点：教学过程 一、复习 1 口算。9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2 在括号里填上适当的数。9 十()12 9 十()13 9 十()14 9 十()15 9 十()16 9 十()17 二、新授 1出示教科书 P10 的图。（1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个气球，买了 9 个，还有几个?)（2）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159（3）提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该

32、怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)（4）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9 加 6 得 15，15 减 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6；(3)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6；(4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。（5）教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想 9 加几得 15，15 减 9 得 6)同时板书得数“6”。2小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，

33、有 9 个没套中，套中了几个?提问：习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生

34、感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：149)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习 1完成教科书 P10“做一做”第 1 题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书 P10“做一做”第 2 题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书 P10“做一做”第 3 题。学生先独立完成，再任指几题，让

35、学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、作业设计：l 完成教科书 P11 练习二第 1、2 题。2布置作业。板书设计：课后反思：第二课时 十几减 9 的练习课 教学目标 通过十几减 9 的练习，进一步理解和掌握 20 以内退位减 9 的口算方法，提高计算能力。教学重点：教学难点：教学过程 一、复习 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+()15 (2)9+()18 15-9()18-9()(3)9+()14 (4)9+()17 14-9()17-9()二、课堂练习 1完成 P11 页练习一的第 4 题。（1）出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入

36、座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2完成 P11 页练习一的第 3 题。教师将 l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着 9 的卡片在黑板上移习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知

37、所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减 9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。3完成 P12 页练习一的第 6 题。(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程。4完成 P12 页练习一的第 8 题。(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。(2)让学生通过画面

38、内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、作业设计 1完成 P11 页练习一的第 5 题。2完成 P12 页练习一的第 7 题。学生独立完成，集体订正。板书设计：课后反思：第三课时 十几减 8 教学目标：1、学生初步学会计算十几减 8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点：教学难点：教学过程 一、复习 1、口算 8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出()里应填多少。9 十()16 8 十()13 9 十()15 8 十()17 31293，说一说想的过程。二、新授 习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主

39、要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立1出示例 2。(1)观察画面，理解

40、图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284 谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有 13 个圆片。)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13 85或135=8)计算时你

41、是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)三、巩固练习 1完成 P13 页的“做一做”第 1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成 P15 页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?四、作业设计：板书设计：课后反思：第四课时 十几减 7、6 教学目标 1、学生初步学会计算十几减 7、6 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点：教学难点：教学过程 一、复习 1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，说出()里应填多少。6 十()12 8 十()13 习学生已经能够区分常见的立体图形

42、了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立5 十()11 7 十()

43、14 9 十()16 6 十()13 31284，说一说想的过程。二、新授 1出示例 3。(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13 条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376 谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5)改变题意：一共有 13 条金鱼，6 条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。l3 67 三、巩固练习 1完成 P14

44、页的“做一做”第 1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做第 2 题。3、完成 P14 页“做一做”的第 3 题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。四、布置作业。板书设计：第五课时 十几减 8、7、6 练习课 教学目标：1使学生熟练掌握十几减 8、7、6 的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学重点：教学难点：教学过程 一、复习 教科书 Pl5 第 4 题 二课堂练习 1完成 P16 页的第 7 题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过

45、程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2完成 P16 页的第 8 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3完成 P16 页的第 9 题。学生独立完成，集体订正。三、数学游戏 教科书 P16 页的第 6 题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上 148、125、124、169、158、ll 3、149、148、136、138 等算式卡片；一套写上 5、6、习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一

46、剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立7、8 等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的学

47、生接着说：“5 的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿 5 卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。四、布置作业 板书设计：课后反思：第六课时 十几减 5、4、3、2 教学目标：1、学生初步学会计算十几减 5、4、3、2 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点：教学难点：教学过程：一、复习 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，说出()里应填多少。3 十()12 5 十()13 2 十()11 5 十()14 4 十()12

48、4 十()13 31266，说一说想的过程。二、新授 1出示例 4。(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的：(3)小结。三、巩固练习 1完成 P17 页的“做一做”7 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴

49、趣增强与他人交往合作的意识三教学重点让察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力五教学措施充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立2做一做思考题。3、完成练习四的第 2 题。四、布置作业。板书设计：课后反思：第七课时 十几减几练习课（一）教学目标：1使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学重点：教学难点：教学过程：一、复习 教科书 Pl8 第 3 题 二课堂练习 1完

50、成 P18 页的第 4 题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。2完成 P18 页的第 5 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3完成 P19 页的第 6 题。学生独立完成，集体订正。三、布置作业 板书设计：课后反思：习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是让学生通过摆拼剪等活动体会图形特一剪拼一拼辨别和区分这些图形过程与方法目标通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力情感与态度目标在学习