一年级上册数学导学案第六单元单元复习提升小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 单元复习提升 学习目标 1.会熟练地读出和数出1120各数，掌握 20 以内数的顺序及大小。2.使学生进一步认识“个位”和“十位”。认识计数器，并能正确地书写1120 各数。3.熟练地计算简单的10 加几、十几加几和相应的减法。学习重点 1.熟练认、读、写1120 各数及 20 以内数的顺序及大小。2.熟练掌握 1120 各数的顺序和大小，能够快速计算简单的10 加几、十几加几和相应的减法。学前准备 教具准备：PPT课件 教学环节 1：重点单元知识归纳 知识点 具体内容 1120各数的认识 1.数数：1120各数可以用来表示相应数量的物体的个数。2.数的顺序：1

2、120各数从小到大的顺序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。3.比较大小：可以根据数的顺序比较或者用数的组成比较。4.数的组成：十几是由 1 个十和几个一组成的，二十是由 2 个十组成或者 20 个一组成的。5.数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。6.读数：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。10 加几、十几加几和相应的减法 1.10 加几和相应的减法：10 加几得十几，十几减几得10，十几减 10 得几。2.十几加几和相应的减法：可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。3.加法算式各部分的名称：在加法算式中，加号前

3、后的数叫加数，它们的得数叫和。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、学习必备 欢迎下载 第 2 页 思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4.减法算式各部分的名称：在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，得到的结果叫做差。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也

4、很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3 分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300 多条成语、300 多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教学环节 2：易错知识警示与总结 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在

5、于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累 40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1 没有掌握数的读法【例题 1】判断：14 读作：一四。（）错误答案:正确答案:错点警示:14 是由 1 个十和 4 个一组成的，读作十四。这里误读作一四，把十写掉了。规避策略:读数时，一个数由 1 个十和几个一组成的就读“十几”。2 不能正确数出 19 后面的数【例题 2】判断：从 10 往后数是：11、12、13、14、15、

6、16、17、18、19、10。（）错误答案：正确答案：错点警示：此题没有弄清数序，19 后面的一个数是 20，不是 10。规避策略：熟记 20 以内的数，9 的后面是 10,19 的后面是 20。3 误认为相同的数字表示的意义相同 位和十位认识计数器并能正确地书写各数熟练地计算简单的加几十几加几和相应的减法学习熟练认读写各数及以内数的顺序及大小重点熟练掌握各数的顺序和大小能够快速计算简单的加几十几加几和相应的减法学前准备教具准备课大的顺序是各数的认比较大小可以根据数的顺序比较或者用数的组成比较识数的组成十几是由个十和几个一组成的二十是由个十组成或者个一组成加几十几加几和相应的减法的数位顺序表从

7、右边起第一位是个位第二位是十位读数从相应的减法可以利用数的组成来计算也可以先把个位上的数相加减再加整十数加法算式各部分的名称在加法算式中加号前后的数叫加数们的得数叫和单靠死记还不行还得活用姑且称之为先死后活吧让学生把一周看到或听到的新鲜事学习必备 欢迎下载 第 3 页【例题 3】22 中两个 2 表示的意义相同。（）错误答案：正确答案：错点警示：此题错在不理解 22 里面的两个“2”的意义。十位上的“2”表示 2 个“十”，个位上的“2”表示 2 个“一”。规避策略：相同的数字在不同的数位上表示的意义不同。位和十位认识计数器并能正确地书写各数熟练地计算简单的加几十几加几和相应的减法学习熟练认读写各数及以内数的顺序及大小重点熟练掌握各数的顺序和大小能够快速计算简单的加几十几加几和相应的减法学前准备教具准备课大的顺序是各数的认比较大小可以根据数的顺序比较或者用数的组成比较识数的组成十几是由个十和几个一组成的二十是由个十组成或者个一组成加几十几加几和相应的减法的数位顺序表从右边起第一位是个位第二位是十位读数从相应的减法可以利用数的组成来计算也可以先把个位上的数相加减再加整十数加法算式各部分的名称在加法算式中加号前后的数叫加数们的得数叫和单靠死记还不行还得活用姑且称之为先死后活吧让学生把一周看到或听到的新鲜事