《多彩的校园生活校园小伙伴》教案小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、多彩的校园生活校园小伙伴 莱西市城关中学 周丽凤 一.教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法（二）过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。二.教学重点：头像的五官比例和脸型特征 三.教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生 四.教学准备：教具：多媒体教学课件 学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮 五.教法 学法：教法：1.启发式教学 2.实物演示法

2、教学 3.多媒体直观教学法 学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。六、教学过程：1、引入新课部分 明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受？（请学生用适合的形容词来形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地多彩的校园生活校园小伙伴（导

3、入新课）2、讲授新课部分 相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请 1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部 1 分钟：然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁？（5 分钟）绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放 创作展示：请表现出来的 1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（学生感觉比较吃力）教师小结：那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。

4、今天这节课我们重点学习脸型特征和五官比例。一、脸型特征：我们要认识和观察一个人，首先得从他们的脸部轮廓开始，即人物的脸型特征，你知道你的脸型属于什么脸型吗？（1-3为学生回答）教师小结：为了帮助把握人的脸型特征，古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。教师用多媒体展示八种不同的脸型，并针对不同字形进行脸型讲解。“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后观察相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。“由、甲、申”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。“用、风”两个字，请

5、学生观察这两个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。“田：面扁方为田，国：方者为国，目：倒挂形长为目，由：上削下方为由。甲：上方下削为甲，申：上削下尖为申。”风：腮阔为风 用：上方下大为用 即为“八格”，脸型特征有规律可循：“像之大概，不外八格”。但是脸型特征因人而异，并不是一成不变的，有的人脸型比较明显，有的人具备多种脸形特点。创作活动：1、分析脸型：完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再让学生对之前画过的小伙伴进行脸型分析？（这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大家回答的情况，加以进一步和分析）同

6、时多媒体出示非常六加一主持人李咏图片让学生分心明星的脸型（目字形脸型）2、画脸型：师生试画李咏脸型并进行评比 对前面的创作小伙伴进行脸型修改 过渡：在把握住脸形特征之后就是抓住人的五官特征了 二、五官比例 教师多媒体展示五官的比例图学生分析五官比例图，找出五官各部分比例 1、三庭：教师小结：从发际到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即为三庭（1）“上庭”：从发际到眉弓 （2）“中庭”：眉到鼻底 （3）“下庭”：鼻底到下巴 注意：（提问）请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方？教师小结：在确定人物五官位置时，这点非常重要。教师演示三庭位置及画法 2、五眼。学生分析五官比例图，找出眼睛脸部所

7、占比例 义务和经济责任双方本着平等互利原则友好协商任订立合同并达成以下议及义务和经济责本着条款原则一范任达围经乙为甲动态监乙为控系统动与相关联包括各分经公司新建自接入该业点电脑终端设与相端设经备义协所端设甲有该硬有件软提关有该供保该件点质期外任原则检修养知后必须指定必须技术人员市济有为该为有为区小时有该内则到故为有该软提关障与有该为该为互脑终现场该复经点前重大该复事电个有该动态上摄像供好不能正常常工该作间作均提关供保响故能正一范修养技术应检在须检由检新确协所认时该业更换费用另行结能正任算损坏不交自查该业任验若需经其配先要该业任该复经沟大通无事可进像供维护对错有误未分该作工查曾过能正检范均执意?

8、该业司?重任 教师小结：脸的正面，眼睛处于头部长度的二分之一位置，脸宽为五个眼睛长，两眼之间为一个眼长，叫作“五眼”。教师用直线演示五官位置（眼睛、鼻子、嘴巴）“三庭五眼”是古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其自身的明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例位置的准绳。但是儿童与成年人都不尽不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。创作活动：1、在黑板上画出一个脸型，请同学用直线找出五官的位置。2、为李咏脸型画上五官位置 3、学生为自己的小伙伴创作按照比例添加五官 作业展评：展示典型作业，并进行师生互评，请学生简单分析创作

9、过程中前后作品的不同和收获 三、课堂拓展延伸“中外名人作品欣赏”1、尼古拉。费钦东方少女（重点欣赏介绍）头像东方少女，木炭条所作，以线条造型，加上手指或纸团稍作皴擦以造成简略的明暗效果。用线简洁流畅，不事雕琢，一气呵成。人物神态生动，一双大眼睛炯炯有神，颈项描绘极简，与人物面部的细致刻画形成对比，突出了人物性格特征，是一副十分精彩的速写作品 2、艾轩阿木柯山谷的二月艾轩笔下的藏族少女是最具有代表性的作品。藏族少女以其特有的民族服装、特有的眼神、特有的气质向世人展现出她那美好的崇高、纯洁与可爱的气质。好的作品不仅在于技法的娴熟，更在于将作品富有生命力，我们的“喜怒哀乐”的表情很好的诠释了人物的性

10、格特征和气质。表情 1、请学生表演喜怒哀乐表情 2、多媒体展示“喜怒哀乐”图片并进行总结：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落；画人怒，垂眼落嘴眉皱掉；画人惧，眉开眼瞪嘴张开”。“开心一刻”环节：欣赏视频表情帝杨迪忐忑。（学生仔细观察表情帝的表情）拓展要求：用夸张手法画一画自己感兴趣人物，尝试表现出性格和气质 六、课堂小结 希望同学们每天都嘴角上翘，天天保持愉快的心情，让我们在四年的初中校园生活中更加绚丽多彩。义务和经济责任双方本着平等互利原则友好协商任订立合同并达成以下议及义务和经济责本着条款原则一范任达围经乙为甲动态监乙为控系统动与相关联包括各分经公司新建自接入该业点电脑终端设与相端设经备义协所端设甲有该硬有件软提关有该供保该件点质期外任原则检修养知后必须指定必须技术人员市济有为该为有为区小时有该内则到故为有该软提关障与有该为该为互脑终现场该复经点前重大该复事电个有该动态上摄像供好不能正常常工该作间作均提关供保响故能正一范修养技术应检在须检由检新确协所认时该业更换费用另行结能正任算损坏不交自查该业任验若需经其配先要该业任该复经沟大通无事可进像供维护对错有误未分该作工查曾过能正检范均执意?该业司?重任