《天鹅的故事》教学设计1课外知识.pdf

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1、天鹅的故事教学设计 沙溪下泽小学 李彩结 教材分析：苏教版语文第 10 册第六单元共安排了三篇精读课文，分别是鸟语、天鹅的故事、生命的壮歌。这一组课文主要侧重于培养学生对大自然的热爱、爱鸟、爱珍奇的动物，以爱心对待大自然的一切，对待我们生存的地球。其中天鹅的故事主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这篇文章文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。它是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，顿生爱鸟护鸟之心，从而得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。学情分析：

2、本班学生从整体上具有良好的语文基础，识字能力较强，基本上能自主识字。学生通过课前查词典，一般能够理解词语的意思，并且能主动地识记字形。我在上课时只要提提词语的用处，说说容易写错的部分就行了。学生当堂听写，一般情况下大约一半的学生能够达到100 分，其他同学也仅仅写错一两个字，极少出现“错一大半”的情况。同时学生具有一定的分析理解能力，能理解课文的大意。有不少同学对于一些层次比较分明的文章，可以准确地进行分段。就像这篇天鹅的故事层次非常分明，相信只要我稍微点拨一下，学生就能准确地分段。每次学完一篇课文，我都会出一个题目，让学生写一段与课文内容相关的话。大部分学生写作能力较好，能有条理、有顺序地写

3、出一段话。但全班学生存在一个重大问题，就是学习缺乏耐性、积极性。在学习上容易表现出骄傲自大等。同时，不少学生上课比较懒散，部分同学偶尔会出现走神的情况。教学目标：1、通过自学，学会本课 9 个生字及新词，认读 5 个字，并理解新词的意思。2、能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。3、通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神，并能说出自己感受最深的地方。4、能把读了这篇课文后的感受说一说，然后写下来。教学重点：通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。教学难点：能把读了这篇课文后的感受写下来。教学准备：

4、1、教师准备课件。2、学生预习课文 教学过程：第一课时 教学目标：1、通过自学，学会本课 8 个生字及新词，认读 4 个字，并理解新词的意思。2、初读课文，了解课文所讲的故事。3、能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。教学重点：通过自学，学会本课 8 个生字及新词，认读 4 个字。教学难点：能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事。鹅的故事生命的壮歌这一组课文主要侧重于培养学生对大自然的热爱爱鸟爱珍奇的动物以爱心对待大自然的一切对待我们生存的地球其中天鹅的故事主要讲一群天鹅为了生存在一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰的神奇壮观文字的好材料学生可以从中学习天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神顿

5、生爱鸟护鸟之心从而得到情操的陶冶受到做人的教育意识到保护生态的重要性学情分析本班学生从整体上具有良好的语文基础识字能力较强基本上能自主识字学生通过就行了学生当堂听写一般情况下大约一半的学生能够达到分其他同学也仅仅写错一两个字极少出现错一大半的情况同时学生具有一定的分析理解能力能理解课文的大意有不少同学对于一些层次比较分明的文章可以准确地进行分段教教学准备：教师：课件 学生：预习课文，其中包括查词典，找出新词的意思。教学设计：一、创设情境，形象感知（直观的教学资源，更容易引起学生积极参与的欲望。）1、启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？2、播放天鹅活动视频。3、师板书课题。生齐读课题。

6、二、初读课文、掌握字词 1、轻声读课文，做到不丢字、不添字。（熟悉课文）2、检查预习字词的情况：（学习生词）（1）出示生字词：杰出、寒潮、腾空而起、塌陷、边缘、继续、扩大、号子、昂首挺胸、俄罗斯、瞪眼、胸脯、窟窿、好奇、湖畔、颤动、沼泽、结束。（2）指名说说词语的意思。（3）指导书写：“腾、塌陷、缘、昂”等容易写错的字 （4）师检查掌握的情况：a、形近字比较：沼招 泽择 b、教师听写，后互相判阅、改错。（当堂听写，能及时反映学生对生词的掌握情况。）三、整体感知、理清层次 1、课文究竟讲一件什么事呢？故事的起因、经过、结果怎样？（整体感知课文）2、默读课文思考：课文可以分为哪几个部分？每一部分主

7、要写了什么？（理清课文层次）（1）12 自然段：“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。（2）37 自然段：斯杰潘老人讲一群天鹅在老天鹅的行动感召下，用身体破冰的故事。（3）8 自然段：斯杰潘老人讲完故事后的感慨，说明他为什么再也没动用过猎枪的原因。鹅的故事生命的壮歌这一组课文主要侧重于培养学生对大自然的热爱爱鸟爱珍奇的动物以爱心对待大自然的一切对待我们生存的地球其中天鹅的故事主要讲一群天鹅为了生存在一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰的神奇壮观文字的好材料学生可以从中学习天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神顿生爱鸟护鸟之心从而得到情操的陶冶受到做人的教育意识到保护生态的重要性学情分析本班学生从整体上具有良好

8、的语文基础识字能力较强基本上能自主识字学生通过就行了学生当堂听写一般情况下大约一半的学生能够达到分其他同学也仅仅写错一两个字极少出现错一大半的情况同时学生具有一定的分析理解能力能理解课文的大意有不少同学对于一些层次比较分明的文章可以准确地进行分段教四、布置作业，巩固练习 1、抄写生字新词。2、朗读课文。第二课时 教学目标：1、抓住重点段落品词析句，通过多种形式的读感受天鹅团结、勇敢的精神，并能说出感受最深的地方。2、指导学生有感情地朗读课文。3、能把读了这篇课文后的感受说一说，然后写下来。教学重点：抓住重点段落品词析句，通过多种形式的读，感受天鹅团结、勇敢的精神。教学难点：能把读了这篇课文后的

9、感受写下来。教学准备：教师准备课件 教学设计：一、课前复习，导入新课（复习旧知）1、复习生词。2、指名说说课文讲了一件什么事。二、抓重点段，朗读感悟 1、自由读课文第二部分。边读边想想故事的起因、经过和结果。（了解故事的大意）2、说说故事的起因、经过和结果。3、重点学习第 5 自然段（1）自由读，引导学生说一说这一自然段为什么让你感动？哪些词语最能打动你？（理解重点词语）（2）说说这段中的两个比喻。（理解老天鹅的决心和揭示冰面是可以破开的。）鹅的故事生命的壮歌这一组课文主要侧重于培养学生对大自然的热爱爱鸟爱珍奇的动物以爱心对待大自然的一切对待我们生存的地球其中天鹅的故事主要讲一群天鹅为了生存在

10、一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰的神奇壮观文字的好材料学生可以从中学习天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神顿生爱鸟护鸟之心从而得到情操的陶冶受到做人的教育意识到保护生态的重要性学情分析本班学生从整体上具有良好的语文基础识字能力较强基本上能自主识字学生通过就行了学生当堂听写一般情况下大约一半的学生能够达到分其他同学也仅仅写错一两个字极少出现错一大半的情况同时学生具有一定的分析理解能力能理解课文的大意有不少同学对于一些层次比较分明的文章可以准确地进行分段教（3）用手锤打地面。后说说你的感受。（体会老天鹅所受的痛苦）（4）说说第 5 段结尾部分的省略号的作用。通过指导朗读来引导学生体会它的作用。（理解老

11、天鹅一次又一次地破冰的壮烈。）（5）师生进行心灵的对话:对于老天鹅的行为，老师也有许多不解的地方，下面就请你们来当老天鹅，解开老师心中的疑团，好吗？（换位思考，更深入地体会老天鹅的想法。）a:老天鹅啊老天鹅，难道你就没有看到冰面上那片片白羽、斑斑血迹？b:老天鹅啊老天鹅，你像石头似的扑打冰面，难道真是钢铁之躯，就不怕那钻心的疼痛刺骨的寒冷？c:老天鹅啊老天鹅，以你的声望，完全可以命令年轻天鹅行动，何苦要忍受这般苦痛？（6）面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？4、学习第 6 自然段 （1）导读第（14）句。讨论：为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”呢？为什么说它“顽强”

12、呢？（同桌交流，互相学习）（2）读了这部分课文，我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？怎么说？你又会怎么做？（创设情景，从侧面更深入体会老天鹅的伟大。）（3）请你仔细观察天鹅们集体破冰的场面，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？（培养学生的想象力，发散性思维。）（4）同学互读：带着自己的理解读给同桌听，看能不能打动他。（学生自读，体会文中感情。）（5）导读：现在大家觉得只有老天鹅才是“破冰勇士”吗？（理解全部天鹅都是破冰勇士）（6）指导朗读第 6 自然段。鹅的故事生命的壮歌这一组课文主要侧重于培养学生对

13、大自然的热爱爱鸟爱珍奇的动物以爱心对待大自然的一切对待我们生存的地球其中天鹅的故事主要讲一群天鹅为了生存在一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰的神奇壮观文字的好材料学生可以从中学习天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神顿生爱鸟护鸟之心从而得到情操的陶冶受到做人的教育意识到保护生态的重要性学情分析本班学生从整体上具有良好的语文基础识字能力较强基本上能自主识字学生通过就行了学生当堂听写一般情况下大约一半的学生能够达到分其他同学也仅仅写错一两个字极少出现错一大半的情况同时学生具有一定的分析理解能力能理解课文的大意有不少同学对于一些层次比较分明的文章可以准确地进行分段教 5、学习第 7 自然段 （1）教师导读第

14、七自然段：在天鹅们齐心协力、奋不顾身的努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们（导读）（2）学生读后启发学生思考：读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么？（体会天鹅破冰后的快乐。）（3）这时候的天鹅们又在叫了“克噜克哩克哩！”此时它们心情怎么样？你从哪里看出来的？文章出现了三次天鹅的叫声，还有两次在哪里呢？那时候它们心情怎么样？（理解三次叫声的不同内涵。）三、深化感知，升华情感 1、同学们读了课文就已经被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。（感情迁移，想象斯杰潘当时的心情。）2、正为打猎

15、一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，心情有什么变化呢？他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？（理解斯杰潘为什么再也没有动过猎枪的原因。3、引导学生抓住“深情”，感情朗读第 8 自然段。四、读写结合，随文练笔 故事讲完了，它深深地打动了我们，我想你也会有很多想说的话，你想说些什么呢？你可以对老天鹅说，可以对天鹅群说，可以对老人说，可以对作者说，还可以对自己说，请把你想说的话写下来。（随文练笔，培养写作的习惯。）五、布置作业，课外延伸 在生活中或在电影电视中看到的人或动物齐心协力地完成一项任务的场面吗？请说一说，再写在堂上练习本上。（课外延伸，训练学生的习作能力。）鹅的故

16、事生命的壮歌这一组课文主要侧重于培养学生对大自然的热爱爱鸟爱珍奇的动物以爱心对待大自然的一切对待我们生存的地球其中天鹅的故事主要讲一群天鹅为了生存在一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰的神奇壮观文字的好材料学生可以从中学习天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神顿生爱鸟护鸟之心从而得到情操的陶冶受到做人的教育意识到保护生态的重要性学情分析本班学生从整体上具有良好的语文基础识字能力较强基本上能自主识字学生通过就行了学生当堂听写一般情况下大约一半的学生能够达到分其他同学也仅仅写错一两个字极少出现错一大半的情况同时学生具有一定的分析理解能力能理解课文的大意有不少同学对于一些层次比较分明的文章可以准确地进行分段教

17、板书设计：16、天鹅的故事 老天鹅 天鹅群 感动 鹅的故事生命的壮歌这一组课文主要侧重于培养学生对大自然的热爱爱鸟爱珍奇的动物以爱心对待大自然的一切对待我们生存的地球其中天鹅的故事主要讲一群天鹅为了生存在一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰的神奇壮观文字的好材料学生可以从中学习天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神顿生爱鸟护鸟之心从而得到情操的陶冶受到做人的教育意识到保护生态的重要性学情分析本班学生从整体上具有良好的语文基础识字能力较强基本上能自主识字学生通过就行了学生当堂听写一般情况下大约一半的学生能够达到分其他同学也仅仅写错一两个字极少出现错一大半的情况同时学生具有一定的分析理解能力能理解课文的大意有不少同学对于一些层次比较分明的文章可以准确地进行分段教