一年级上册语文同步拓展小海星快回家教学反思 沪教版小学考试.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 小海星快回家教学反思观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌

2、云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发

3、展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。一年级的语文学习，虽然是以字、词为主，但是仍不乏可以挖掘的的内容。我在教学小海星快回家一课时，将识字、理解词义、读句有机结合起来，把词语的理解、积累和运用进入低年级的课堂，让学生在语言环境中更好的理解课文。例如：课文第一句“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。”我让学生先找了哪个词语写出了小海星玩沙的心情，大家都找到了“开开心心”这个词语，然后通过比较“开心开开心心”这组词语，让学生比较一下读哪个词语时觉得更开心，同时又渗透了“AABB”这类的词形，最后再怀着开开

4、心心的心情朗读，体会小海星的快乐玩耍，同时让学生动动脑筋，想想还有哪些这种类型的词语，一次达到积累的目的。第二句“妈妈再找他：怎么傍晚不回家？”引导学生体会海星妈妈找不到小海星时着急心情，让学生进行角色的转化，想想如果自己就是海星妈妈，孩子不回家自己的心情会怎样？学生自然而然的读出了疑问句的语气.虽然对教案进行了反复的推敲，但是在教学中也反映出一些问题，其中最严重的问题就是：学生的读音不准。由于班中大多数学生是外地学生，在分辨平舌音和翘舌音的有很大的困难，比如生字“沙”虽然进行了反复纠正，但是效果还不是很明显。还有就是本课中的生字“傍晚”一词，一个是后鼻音一个事前鼻音，在区分上也有一定的困难，

5、而且平时在读这个词语时习惯把“bng wn”读成“bn wn”，在课堂上通过拼读、个别读、开火车读、连成词语读等方学习必备 欢迎下载 第 2 页 法进行了强化。在以后的教学中，我会更重视学生的发音问题，力争让孩子们的发音能更准确。小海星快回家反思：小海星快回家是一年级语文上册第四单元的一篇课文，这篇课文描写了一只顽皮的小海星在沙滩上玩耍，忘记了回家，妈妈找他，海风劝他回家的故事，故事情节生动有趣，语言活泼，很容易引起学生的共鸣。这篇课文所在的第四单元单元目标是“看拼音读课文识字”，本目标包含了三个内容：一是看拼音，二是读课文，三识字。目标的含义是让学生借助汉语拼音，借助丰富生动的语言环境识字、

6、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音，加强拼读，建立识字与拼音的双向联系。学生刚在上个单元学完拼音，因此从本单元起，教材上全文注音，注音的目的一是帮助学生对前面已学的拼音进行巩固复习，二是帮助学生正确朗读课文。我在教学小海星快回家一课时十分注重建立拼音与汉字的双向联系，学习生字时她让学生先自己借助拼音读准生字的字音，接着让学得好学得准的同学当小老师带领大家读准生字的字音，既调动了学生学习的热情，又注重了汉字与拼音的双向联系。同时特别注重对汉语拼音的巩固，特别是一些学生容易忽视、难以读准的音反复强调，多次巩固，比如“沙”的翘舌音，“星、傍”的后鼻音，“怎、晚”的前鼻音，“话”的三拼音，这些都是拼

7、音中的重点难点，我在课堂中进行了巩固复习。但是在拼音教学中还存在一些不足，“看拼音读课文”这一目标的落实有所欠缺，课文中的部分字词既不是生字，前一阶段又没有学过，比如“黑、挂念、爬”等等，这样的字就要学生借助拼音读课文了，但是今天这节课没有呈现，在以后的教学中要加以改进。教学评价中，徐老师的评价的主体由单一的老师评价转向主体的多元化，有学生自评、老师评价、同桌评价还有家长评价；评价方式多种多样，有的使用表格形式，有的使用星级评价；评价的时间贯穿整个学习过程，有课前评价、课内评价和课后评价；评价的内容丰富多彩，有朗读评价、有学习习惯评价，写字姿势的评价。与幼儿生活接近的能理解的观察内容随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓蚯蚓毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说乌云像大海的波浪有的孩子说乌云跑得飞快我加以肯定说这是乌云滚大雨我问雨下得怎样幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握倾盆大雨这个词雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌蓝天高白云飘第页学习必备欢迎下载法进行了强化在以后的教学中我会更重视学生