六年级下册语文教案凡卡人教新课标.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 教学设计 【学习目标】、阅读课文，知道课文讲了一件什么事，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活，理解作者表达的思想感情；、学习课文的细节描写、叙述与凡卡的回忆交叉在一起描写的方法；、学习本课生字；、有感情的朗读课文。【学习重难点】、阅读课文，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活，理解作者表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨；、学习作者的表达方法。【教学过程】导入 课前交流：同学们，在上课之前，我们大家来聊一聊，老师想问问大家，你们现在多大了？（3 人）看来，大家差不多都在十一、二岁的年龄，仔细想想的话，大家的童年生活快要结束了，回忆一下自己走过的这十一、二年，你想

2、用一个什么词来形容你的童年呢？看来我们每一个人都有着美好的回忆，都有一个金色的童年。大家多么幸福！那么今天，我共同走进一个九岁孩子的童年生活，看他的童年又是怎样的呢？同学们来看，课题就是这个孩子的名字，一起说出他的名字。（齐读课题）二小说学习（总分总）1.首先我们来认识一下这篇文章的作者。（鲁迅先生）2.了解小说的社会背景 3.了解小说中人物。其实在课文中他的名字还有另外一种叫法，看大屏幕，谁来读一读。在课文中像这样的名字还有不少，比如这几个，谁能正确、流利的读出他们的名字并说出他们的身份？4整体把握课文：课文讲了一件什么事？学习必备 欢迎下载 第 2 页 5.将课文以信为线索分成三部分并说出

3、每一部分讲了一件什么事（小组讨论）6.分部分学习：课文正是讲了这样一件事，好，我们先来看第一部分，请分析这个句子，谈谈从中你能体会到凡卡什么样的心情？他为什么要等所有人走了之后才写信？这个句子暗示了什么？第二部分：那么课文中哪些段落是凡卡写给爷爷的信的内容呢？请大家浏览一遍课文，找到信的内容，在相应的自然段前做上标记。师：大家找出来了吗？是哪几个自然段？3、8、11、12、13、15 你是根据什么找出这些内容的？（带引号的段落）或还有不同的答案吗？大家找到的都是这些自然段吗?把这些做标记的自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了，老师把这封信整理了出来，就放在你的抽屉洞里。拿出来，再读一读这

4、封信，想想：凡卡为什么写信，把相关的句子画下来。出示：A、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!B、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了!C、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。D、我的生活再也没有指望了，连狗都不如老师把这些句子打了出来，请看大屏幕，请几个同学来读读这些句子。（指名读前三句）那咱们看最后一个句子，一起来读一读。凡卡为什么形容自己的生活？哪些段落写出了他连狗都不如的生活？出示第 8、15 自然段 师：用心读一读这两

5、段话，想一想凡卡的生活到底怎样？（或能不能概括的说一下）师：默读第一段话段话，谈谈自己的想法。生：“昨天晚上拿皮鞭揍了我一顿。”师：你是怎样想的呢？抓头发已经很痛了，那么“揪”呢？就请你带着这种感觉来读读这句话。一个揪字让我们看到了凡卡生活的悲惨，用词多么准确呀，文章的字里行间处处透漏着这种悲惨，咱们接着谈拖、揍师：从老板的这几个动作中我们都可以感受到干卡悲惨的生活。老板用那么野蛮的动作殴打凡卡，并且从早到晚凡卡不知道要挨多少顿这样的毒打，请你再读这句话。就用这种方法，谁还接着谈。生：“这个礼拜直戳我的脸。”师：从这个句子中又能看出什么问题？哪个字让你有了这种看法？师：同样，老板娘也不把凡卡当

6、人看，他不仅戳痛了凡卡的脸，更深深的刺痛了他的心啊！一个戳字，让我们看到了凡卡的悲惨生活，除了这些，凡卡还有哪些悲惨的遭遇？咱们就继续交流 生：“伙计们捉弄我”伙计也捉弄我。作者表达的思想感情学习课文的细节描写叙述与凡卡的回忆交叉在一起描写的方法学习本课生字有感情的朗读课文学习重难点阅读课文了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活理解作者表达的思想感情激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨人看来大家差不多都在十一二的年龄仔细想想的话大家的童年生活快要结束了回忆一下自己走过的这十一二年你想用一个什么词来形容你的童年呢看来我们每一个人都有着美好的回忆都有一个金色的童年大家多么幸福那么今天我共读课题二小说学习总分总

7、首先我们来认识一下这篇文章的作者鲁迅先生了解小说的社会背景了解小说中人物其实在课文中他的名字还有另外一种叫法看大屏幕谁来读一读在课文中像这样的名字还有不少比如这几个谁能正确流利的读学习必备 欢迎下载 第 3 页 你的见解很独特。是啊，就连平等地位的伙计们也戏弄凡卡，怎么能说他的生活不是悲惨的呢？师：那些同学还有不同的想法？是啊，凡卡每天都过着挨饿的生活。生：睡不好觉 师：连睡觉都透着悲惨。同学们，凡卡写给爷爷的信中字字都向我们传递着悲惨，那份令人心痛的悲惨呀！让我们再一次走进凡卡的生活，用心去感受凡卡内心的痛苦吧。学到这儿，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，此时凡卡可能在想（）。我们又仿佛看到

8、了饿得几乎要晕倒的凡卡，此时，凡卡可能在想（）。我们也仿佛看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡，他可能想（）。再次朗读凡卡求爷爷带他回去的 3 个句子。师：是啊，凡卡怎么能经受得住这样痛不欲生的生活，所以他这样祈求爷爷-他几乎哀求的说-他一刻也不想停留的说-引读：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!师：此时的凡卡真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价-我会替您搓烟叶，我会为您祷告上帝；要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我

9、擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了!师：可怜的孩子啊，他一刻不停的在心底呐喊-快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。师：哪文中的省略号不就是凡卡流落的滴滴眼泪吗？同学们，就让我们一起帮助凡卡说出发自内心的倾诉吧-生齐读上句 这是来凡卡内心的倾诉，让我们轻轻的读-第三部分：学习回忆部分内容 师：透过这封信，我们知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲惨生活。课文中除了凡卡的信，还写了什么呢？（回忆）交流 师：默读课文中信以外的其他几个自然段，看看凡卡回忆了那些往事？生：“回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美

10、丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。”师板书：爷爷守夜（与爷爷在一起守夜，这是多么温馨的场景）、乡村雪夜（美作者表达的思想感情学习课文的细节描写叙述与凡卡的回忆交叉在一起描写的方法学习本课生字有感情的朗读课文学习重难点阅读课文了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活理解作者表达的思想感情激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨人看来大家差不多都在十一二的年龄仔细想想的话大家的童年生活快要结束了回忆一下自己走过的这十一二年你想用一个什么词来形容你的童年呢看来我们每一个人都有着美好的回忆都有一个金色的童年大家多么幸福那么今天我共读课题二小说学习总分总首先我们来认识一下这篇文章的作者鲁迅先生了解小说的社会背景了解小

11、说中人物其实在课文中他的名字还有另外一种叫法看大屏幕谁来读一读在课文中像这样的名字还有不少比如这几个谁能正确流利的读学习必备 欢迎下载 第 4 页 丽的画面给凡卡留下了美好的回忆）、砍圣诞树（和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活）师：想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？板书：快乐 师：大家请看板书，一边是悲惨的现实，一边是快乐的回忆，这就是反衬（板书：反衬）7、看信封，升华情感 师：就这样，凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在，让我们看看小凡卡填写的信封。（出示信封）师：你想说些什么？师：是啊，这个信封上存在这么多的问题，也就是说，这封满载着凡卡

12、希望与寄托的信爷爷根本收不到。那凡卡还能看到爷爷守夜的情景吗？（不能）是啊，与爷爷一起守夜的温馨的场景没有了，欣赏美丽的雪景的日子没有了，跟爷爷砍圣诞树的快乐生活没有了，这一切一切的快乐都没有了。剩下的只有悲惨的生活，无休止的悲惨的生活。同学们，让我们轻轻的呼唤可怜的凡卡吧（读题），再轻轻的呼唤他的名字，送上我们每一个人的祝福吧（读题）。8.课后作业：以“凡卡醒来之后”为题，发挥想象，写一篇 400 字左右的小作文。作者表达的思想感情学习课文的细节描写叙述与凡卡的回忆交叉在一起描写的方法学习本课生字有感情的朗读课文学习重难点阅读课文了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活理解作者表达的思想感情激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨人看来大家差不多都在十一二的年龄仔细想想的话大家的童年生活快要结束了回忆一下自己走过的这十一二年你想用一个什么词来形容你的童年呢看来我们每一个人都有着美好的回忆都有一个金色的童年大家多么幸福那么今天我共读课题二小说学习总分总首先我们来认识一下这篇文章的作者鲁迅先生了解小说的社会背景了解小说中人物其实在课文中他的名字还有另外一种叫法看大屏幕谁来读一读在课文中像这样的名字还有不少比如这几个谁能正确流利的读