初中物理电学计算题教案中考.pdf

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1、初中物理电学计算题专题辅导教案 教案编写：黄舰 20XX年奥运年编写 说明：计算题主要考查学生综合应用所学知识分析问题和解决问题的能力。近几年的中考命题中出现了各种各样的新型题目 一、创新型 创新能力包括创新观察能力、创新思维能力和创新实践能力等。此类题目主要以设计问题、设计性实验为载体，考查学生的创新思维能力和实践能力等。例 1 某学校食堂的一个电热箱的电热丝烧断了，其铭牌上标有“220V 1000W”字样。现有两种规格的电热丝：“220V 500W”和“220V 2000W”。小明同学为其设计了两种修复方案：将“200V 500W”的电热丝截取一半。将两根“220V 2000W”的电热丝串

2、联。（1）你认为上述两种方案都能使电热箱正常工作吗？请你从可行性上作出评价。（2）请你利用上述两种规格的电热丝，再设计一种合理的修复方案。点拨：设计后的电热丝应该跟电热箱中的原电热丝的功率相等。同时，所选取的电热丝的额定电流应等于或大于原电热丝的额定电流。【解析】（1）“220V 1000W”的电热丝的电阻为RUPVW222201000/()/=48.4。方案“220V 500W”电热丝的额定电流IPU额额额/=500W/220V=2.3A，电阻RUPVW122220500968额额/()/.。截取一半后，电阻RR112968/./2=48.4。接入电热箱后的实际电流IURV11220484/

3、.=4.5A。因 4.5A2.3A，所以此方案不可行。方案“220V 2000W”电热丝的额定电流IPUWV额额额/2000220=9.1A。电阻RUPVW222220200024 2额额/()/.。这样的两根电热丝串联后的电阻R2 2224 24842R.。接入电热箱后的电流IURVA2222048445/.。因9.1A4.5A，故此方案可行。（2）取两根“220V 500W”的电热丝并联后接入电热箱。二、开放型 开放型计算题条件不确定，求解的问题不指明，解答方法不惟一，答案形式多样化。开放形式有条件开放型、过程开放型、结论开放型等。解答此类问题一定要防止思维定势，针对不断变化的条件，对问题

4、从不同角度进行分析、探索。例 2 一边长为 10cm、质量为 6kg 的正方体，放置在水平地板上，在 10N的水平拉力作用下以 0.2m/s 的速度做匀速直线运动。请你由此设计两个问题，并作出解答。点拨：首先明确题目中所叙述的物理情境，根据情境提出相关的问题，并作出解答。【解答】本题可提出很多问题：（1）正方体的重为多少？（2）正方体对地板的压力和压强分别是多大？（3）正方体的密度是多少？（4）正方体匀速运动时，受到的摩擦力是多少？（5）水平拉力的功率是多少？（6）正方体匀速运动时共受到几个力的作用？这些力的合力是多少？本文仅对前两个问题进行解答，其余的问题由同学们完成。（1）重力为：Gmgk

5、gNkgN698588./.。（2）压力为：F=G=58.8N，受力面积为：Scmcmcmm101010000122.，压强为：pFSNmPa58800158802./.。三、应用类 应用类计算题信息量大，内容丰富，既有以文字给出信息的题目，也有以图表、图像等方式给出信息的题目，而且题目中的物理过程和情景以及要解决的问题往往具有隐蔽性。因此，解决这类问题首先要认真读题，理解题意，了解问题的背景，挖掘隐含条件，抓住问题的实质，然后再运用学过的物理知识解决问题。例 3 电饭锅的原理如图 1 所示，煮饭时按下温控开关 S，使之与 a、b 接触，红色指示灯亮；饭熟后，温控开关自动断开；当饭的温度低于

6、68时，开关 S 自动上升与触点 c 接触，电饭锅处于低温加热状态，黄色指示灯亮；温度升至 68时自动断开，如此反复。（红、黄指示灯的电阻很小，计算时可忽略不计）图 1 （1）试分析RR12、各起什么作用？（2）若煮饭时发热板的功率为 484W，而低温加热时发热板的功率为 4.84W，求 R2的阻值。点拨：此题通过温控开关的上下移动，改变电路的连接情况，达到加热、保温的目的。可分别画出等效电路图，然后分别在各图中进行分析、求解。【解析】电饭锅的工作原理图略显复杂，解题时根据电路情况适当简化，画出等效电路，方便解题。图 2 （1）当 S 与 a、b 接通时，等效电路如图 2 所示，R1跟红灯串联

7、，然后与发热板并联，红灯所在的支路不影响发热板的功率。红灯起加热煮饭指示的作用，由于红灯的电阻很小，必须串联一较大的电阻 R1，所以 R1起分压限流保护红灯的作用。当 S 与 c 接触时，等效电路如图 3 所示。R2、黄灯、发热板串联，R2分去一部分电压，使发热板的功率减小，电饭锅处于低温加热状态，所以 R2起分压降低发热板功率的作用。题和解决问题的能力近几年的中考命题中出现了各种各样的新型题目一创新型创新能力包括创新观察能力创新思维能力和创新实践能力等此类题目主要以设计问题设计性实验为载体考查学生的创新思维能力和实践能力等例某学校食的电热丝截取一半将两根的电热丝串联你认为上述两种方案都能使电

8、热箱正常工作吗请你从可行性上作出价请你利用上述两种规格的电热丝再设计一种合理的修复方案点拨设计后的电热丝应该跟电热箱中的原电热丝的功率相等同时额电阻额额截取一半后电阻接入电热箱后的实际电流因所以此方案不可行方案电热丝的额定电流额额额电阻额额这样的两根电热丝串联后的电阻接入电热箱后的电流因故此方案可行取两根的电热丝并联后接入电热箱二开放型开放型 图 3 （2）S 与 a、b 接通时，发热板功率为：PURVRWR122220484100板板板，解得()。S 与 c 接触时，发热板功率PI RURRRVR222222220100100板板板()()=4.84W，解得R2900。四、探究类 例 4 王

9、强家新买了一台家用电热淋浴器，说明书的部分内容如下表所示。一次性装满水后，淋浴器温度显示 20，通电 50min 后，温度显示为 42。请你计算：电压 220V 功率 1500W 容积 5L （1）电热淋浴器加热过程中消耗的电能是多少？（2）加热过程中水吸收的热量是多少？cJkg C水42103./()（3）比较（1）（2）所得数据，你认为合理吗？为什么？（4）如果不合理，请你将题中的条件加以改进，使之合理，并写出一种改进方案。【解析】（1）由淋浴器铭牌知 P=1500W，则加热消耗的电能为：WPtWsJ1500506045106.。（2）水的质量为：mVkgmmkg水水水1010005503

10、33./.。水吸收的热量为：QcmttJkgCkgCCJ水水水 ()./()().036421050422046210 （3）由于 WQ水，所以不合理。（4）改进方案：可将题中的通电时间由 50min 改为 60min。将水的初温由 20改为25。将水的末温由 42改为 35等等。题和解决问题的能力近几年的中考命题中出现了各种各样的新型题目一创新型创新能力包括创新观察能力创新思维能力和创新实践能力等此类题目主要以设计问题设计性实验为载体考查学生的创新思维能力和实践能力等例某学校食的电热丝截取一半将两根的电热丝串联你认为上述两种方案都能使电热箱正常工作吗请你从可行性上作出价请你利用上述两种规格的电热丝再设计一种合理的修复方案点拨设计后的电热丝应该跟电热箱中的原电热丝的功率相等同时额电阻额额截取一半后电阻接入电热箱后的实际电流因所以此方案不可行方案电热丝的额定电流额额额电阻额额这样的两根电热丝串联后的电阻接入电热箱后的电流因故此方案可行取两根的电热丝并联后接入电热箱二开放型开放型