感恩父母教案设计爱心教育爱心教育.pdf

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1、 感恩父母心理健康活动课教学设计 聚龙中学：葛宇杰 活动 目的 1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。2、让处于青春期的学生理解方面的爱，学会化解与父母间的冲突。3、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。设计 理念 1、心育课教学主要是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受及心理体验，在教学过程中注重让学生进行体验、感悟。心育课的课堂是一种心与心的交流，情与情的碰撞，体验在这里生成，感悟在这里形成。不要概念也不要原理，只要有心灵的成长。2、从学生的生活实际出发，有针对性地进行感

2、恩教育。在日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。设计此次活动，旨在唤醒孩子们的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。3、以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华。充分调动学生的生活积累，在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。活动 准备 1、课前调查，收集学生与父母间不愉快和感人事迹,了解子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异。2、一个眼罩，两个视频。重点 难点 重 点：学生切实感受到父母之爱的无私与伟大，懂得感恩父

3、母。难 点：学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣。活 动 设 计 创设 情境 点名 课题 1.教师自我介绍 2.点名课题 师：每一个孩子的出生都给家庭带来了无限生机，我们的降临是父母生命的延续，从他们为我们用心编制名字,到精心呵护我们健康成长,无不倾注了父母无限的关爱与祝福，下面就让我们一起上一节心理课-点亮亲情 感恩父母。倾听 故事 唤醒 情感 一、倾听故事，唤醒情感。1.感念亲恩，倾听故事 师：医学上把人类能感受到的疼痛感分为 12 个级别，级别越高，感受到的疼痛就越厉害。蚊子叮咬是第一级，往指甲中扎竹签，红烙铁等酷刑是第九级，而母亲分娩时的疼痛则是第十二级。是母亲忍者剧痛，冒着生命危险，

4、将我们带到这个世界上来，是父母精心呵护我们成长，关爱我们健康，为了我们，他们什么都可以放弃，甚至是他们自己的生命。下面请同学们欣赏一个海难的故事。2.父母的爱无处不在 不只是在大灾大难中的父母才爱着自己的孩子，我们的父母也在平凡的生活中，用自己的方式爱着我们。（图片欣赏）重温 亲情 激发 情感 二、重温亲情，激发情感 1.细心寻找爱 在你成长的过程中，父母对你的爱体现在哪些方面？哪些事情上？请以小组为单位，把看到、感受到的爱的事例倾诉出来，然后各小组选出代表在全班交流.（学生分组交流）2.共同分享爱 分享一下小组交流的结果。师总结：爱可以是惊天动地的壮举，也可以是默默无声的行动。不同的人以不同

5、的方式演绎着对他人的爱，有的溢于言表，有的深埋心中，需要我们细心地去寻找去感悟。伟大即让学生懂得为什么要感恩父母让处于青春期的学生理解方面的爱学会化解与父母间的冲突让学生学会如何去理解父母尊敬父母体谅关心父母与父母和谐相处从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母心育课教学主要是对学生交流情与情的碰撞体验在这里生成感悟在这里形成不要概念也不要原理只要有心灵的成长从学生的生活实际出发有针对性地进行感恩教育设计理念在日常教育教学活动中在与孩子相处的过程中感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于了爱心充满了温馨和快乐培养感恩意识以学生为主体通过活动体验激发学生情感升华充分调动学生的生活积累在畅所欲言中感受真情

6、感悟事理在不知不觉中拨动情感之弦受到感染和教育活动准备重点难点课前调查收集学生与父母间游戏 体验 理解 情感 三、游戏体验，理解情感 1.图片展示：进入青春期的学生与父母在很多事情上有了分歧。例如发型，课外读物的选择，课余时间的安排等。与父母间的争吵、冲突越来越多。思考：是爸爸妈妈不爱我们了吗？当然不是！2.体验过才会懂 请一位同学在班级中找出一位最要好的朋友来完成。要求一名同学蒙上双眼在另一名同学的指挥下走到目的地。游戏规则：1）指挥的同学只能用语言指挥，不能与另一同学有肢体接触。2）蒙眼睛的同学不能碰到任何障碍物，一旦碰到,回到起点,游戏重新开始。3.游戏反思：将游戏中的指挥者、实施者与生

7、活中人对比，思考：游戏中指挥者与实施者的关系，像不像生活中父母与我们的关系？为什么我们要找一对最要好的朋友呢？实施者所走的路像什么？指挥者所说的话相当于什么？由此引导学生理解父母的“唠叨”其实是父母对我们爱的体现。使其理解那些唠叨背后所隐含的深深的爱。4.如何化解冲突：当有一天你与父母再次出现冲突时，我们该如何化解这种爱的冲突呢？请同学们集思广益，想想办法。学生畅所欲言后，师总结：1）化解冲突的方法：.学会换位思考，理解体谅父母；.常做自我反思，尊重父母，对父母不顶撞、不回避、不疏远；.注重掌握沟通技巧，主动沟通，求同存异，释放自我。2）亲子沟通口诀：亲子沟通并不难，理解父母是关键。父母养我多

8、操劳，体贴父母理当然。唠叨背后是关爱，面对要求莫“逆反”。发生矛盾勿冲动，尊重父母记心间。平时交流很重要，技巧方法勤锻炼。伟大即让学生懂得为什么要感恩父母让处于青春期的学生理解方面的爱学会化解与父母间的冲突让学生学会如何去理解父母尊敬父母体谅关心父母与父母和谐相处从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母心育课教学主要是对学生交流情与情的碰撞体验在这里生成感悟在这里形成不要概念也不要原理只要有心灵的成长从学生的生活实际出发有针对性地进行感恩教育设计理念在日常教育教学活动中在与孩子相处的过程中感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于了爱心充满了温馨和快乐培养感恩意识以学生为主体通过活动体验激发学生情感升华

9、充分调动学生的生活积累在畅所欲言中感受真情感悟事理在不知不觉中拨动情感之弦受到感染和教育活动准备重点难点课前调查收集学生与父母间真诚 表达 释放 情感 四、真诚表达 释放情感 学会爱的表达才标志着你真正地长大!同学们,你们爱你的父母吗？爱就要大声说出来！此时此刻，你最想对你的父母说些什么呢？行动 起来 回报 情感 五行动起来 回报情感 1.调查：你为父母做过下面哪些事？你主动给爸爸洗过一次茶杯吗?你帮助妈妈打扫过一次房间吗？当妈妈生病时，你精心照顾过她吗？当父母为你过生日时，你记得父母的生日了吗?当父母身心疲惫时，你给他们洗过一次脚吗?当父母希望你认真学习时，你努力奋斗了吗?师总结：老师仅仅列

10、举了生活中的几件小事，我们都做不到，由此可见我们平时对父母的回报太少了！2.我们应该如何做来回报我们的父母呢?让学生畅所欲言，老师给与肯定。3.图片展示：感恩父母，孝敬父母，不一定需要我们做出轰轰烈烈的大事，只需我们从身边的点滴做起，我们可以帮妈妈打扫一次卫生，为爸爸洗一次衬衫，亲手为父母做一次饭，在父母劳累时给他们捶捶背，蹲下身子为他们洗一次脚等等。师总结：行动起来 让爱住我家 同学们，父母对我们的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，父母就满足了。让我们真正的行动起来，回报亲情，让爱永住我家。伟大即让学生懂得为什么要感恩父母让处于青春期的学生理解方面的爱学会化

11、解与父母间的冲突让学生学会如何去理解父母尊敬父母体谅关心父母与父母和谐相处从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母心育课教学主要是对学生交流情与情的碰撞体验在这里生成感悟在这里形成不要概念也不要原理只要有心灵的成长从学生的生活实际出发有针对性地进行感恩教育设计理念在日常教育教学活动中在与孩子相处的过程中感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于了爱心充满了温馨和快乐培养感恩意识以学生为主体通过活动体验激发学生情感升华充分调动学生的生活积累在畅所欲言中感受真情感悟事理在不知不觉中拨动情感之弦受到感染和教育活动准备重点难点课前调查收集学生与父母间欣赏 歌曲 沉淀 情感 六、欣赏歌曲 沉淀情感 1.歌曲欣赏时

12、间都去哪了 师：现在就让我们每人的思想作一个沉淀，静静的欣赏一首歌曲时间都去哪了。在这首歌中用心去体会父母在我们成长过程中的付出。2.结束语：鸟有敬母之意，羊有跪乳之恩，而我们更应当孝敬我们的父母双亲。同学们，趁一切还来得及，就让我们从现在做起，从点滴做起，做个懂得感恩，懂得回报的人吧！那样一句句简单的话语就会充满神奇的力量，那些琐碎的小事也会变得无比亲切起来。课后 任务 1.给父母写一封信。（要求：可以表达对父母感激，也可以对过去的错误表示歉意，还可以对某个问题表达一下自己的真实想法。）希望通过一张小小的纸片，能够架起你与父母理解关爱的桥梁。2.给父母洗一次脚。真正将感恩的心落实在行动上。伟

13、大即让学生懂得为什么要感恩父母让处于青春期的学生理解方面的爱学会化解与父母间的冲突让学生学会如何去理解父母尊敬父母体谅关心父母与父母和谐相处从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母心育课教学主要是对学生交流情与情的碰撞体验在这里生成感悟在这里形成不要概念也不要原理只要有心灵的成长从学生的生活实际出发有针对性地进行感恩教育设计理念在日常教育教学活动中在与孩子相处的过程中感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于了爱心充满了温馨和快乐培养感恩意识以学生为主体通过活动体验激发学生情感升华充分调动学生的生活积累在畅所欲言中感受真情感悟事理在不知不觉中拨动情感之弦受到感染和教育活动准备重点难点课前调查收集学生与父母间