六年级下册语文教案秦始皇陵兵马俑文学艺术文物考古_文学艺术-文物考古.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 秦始皇陵兵马俑 教学设计【学习目标】1.学会本课生字。联系课文理解“举世闻名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘、鸟瞰、南征北战、所向披靡、久经沙场、目光炯炯”等词。2.正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读课文中描写秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的语段，以及最后一个自然段。3.理解阅读、体会课文中描写秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的语段，了解作者是通过对秦兵马俑形象的描述，展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点的。4.感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。【学习重难点】重点：理解阅读、体会课文中描写秦兵马

2、俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的语段，了解作者是通过对秦兵马俑形象的描述，展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点的。难点：感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。【课时安排】两课时 第一课时【教学过程】学习必备 欢迎下载 第 2 页（一）导入课文：1.同学们，今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。（出示课题）2.交流预习收获：（1）通过对资料链接的阅读，你对秦兵马俑有了哪些了解？请用一两句话，和你的同座简单交流一下。（2）指名说（相机学习“举世闻名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘”等词）。（二）整体感知课文 1.反馈“预习导学 4”：想一想：

3、课文是从那两个方面具体介绍秦兵马俑的？你是从课文的那句话得到的启发？2.“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文章中起什么作用?（这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用。）3.根据过渡段给课文划分层次。（三）学习课文第二段 1.出示自学要求：这段话是什么结构？这段话是通过哪三个方面的描写来表现秦兵马俑规模宏大的？画出可以让你体会到秦兵马俑规模宏大的语句，并在旁边标明采用的说明方法。2.小组交流自学情况。千乘鸟瞰南征北战所向披靡久经沙场目光炯炯等词正确流利地朗读课文能有感情地朗读课文中描写秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的语段以及最后一个自然段理解阅读体会课文中描写秦兵马俑规模宏

4、大类型众多个性鲜明的语段华民族灿烂久的历史文化和古代劳动人民的智慧激发民族自豪感学习重难点重点理解阅读体会课文中描写秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的语段了解作者是通过对秦兵马俑形象的描述展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大类型时第一课时教学过程第页学习必备欢迎下载一导入课文同学们今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章出示课题交流预习收获通过对资料链接的阅读你对秦兵马俑有了哪些了解请用一两句话和你的同座简单交流一下指名说相机学习必备 欢迎下载 第 3 页 3.全班交流。预设：（1）总分总结构。本段从“面积大、兵马俑多、参观的感受”三个方面描写出秦兵马俑规模宏大的特点。观察内容的选择，我本着先静

5、后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加

6、以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，

7、给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（2）已发掘的三个俑坑，总面积达 19120 平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近 8000 个。（列数字、作比较）千乘鸟瞰南征北战所向披靡久经沙场目光炯炯等词正确流利地朗读课文能有感情地朗读课文中描写秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的语段以及最后一个自然段理解阅读体会课文中描写秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的语段华民族灿烂久的历史文化和古代劳动人民的智慧激发民族自豪感学习重难点重点理解阅读体会课文中描写秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的语段了解作者是通过对秦兵马俑形象的描述展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大类型时第一课时教

8、学过程第页学习必备欢迎下载一导入课文同学们今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章出示课题交流预习收获通过对资料链接的阅读你对秦兵马俑有了哪些了解请用一两句话和你的同座简单交流一下指名说相机学习必备 欢迎下载 第 4 页 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安 诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥

9、革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（3）在三个佣坑中，一号坑最大，东西长 230 米，南北宽 62 米，总面积有 14260 平方米。坑里的兵马俑也最多，共有 6000 个左右。（举例子、列数字）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978 年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,

10、语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背

11、”的重要性,让学生积累足够的“米”。4.（1）出示：“走进大厅，人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”千乘鸟瞰南征北战所向披靡久经沙场目光炯炯等词正确流利地朗读课文能有感情地朗读课文中描写秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的语段以及最后一个自然段理解阅读体会课文中描写秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的语段华民族灿烂久的历史文化和古代劳动人民的智慧激发民族自豪感学习重难点重点理解阅读体会课文中描写秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的语段了解

12、作者是通过对秦兵马俑形象的描述展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大类型时第一课时教学过程第页学习必备欢迎下载一导入课文同学们今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章出示课题交流预习收获通过对资料链接的阅读你对秦兵马俑有了哪些了解请用一两句话和你的同座简单交流一下指名说相机学习必备 欢迎下载 第 5 页（2）这段话作者不仅通过细致的描写来表现秦兵马俑的规模宏大，还通过描写自己参观后的感受来表现秦兵马俑的规模宏大。（3）练习朗读，读出恢弘的气势。千乘鸟瞰南征北战所向披靡久经沙场目光炯炯等词正确流利地朗读课文能有感情地朗读课文中描写秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的语段以及最后一个自然段理解阅读体会课文中描写秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的语段华民族灿烂久的历史文化和古代劳动人民的智慧激发民族自豪感学习重难点重点理解阅读体会课文中描写秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的语段了解作者是通过对秦兵马俑形象的描述展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大类型时第一课时教学过程第页学习必备欢迎下载一导入课文同学们今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章出示课题交流预习收获通过对资料链接的阅读你对秦兵马俑有了哪些了解请用一两句话和你的同座简单交流一下指名说相机