八年级下册第四单元说课稿小学考试.pdf

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1、新目标英语八年级下册第四单元说课稿 Unit 4 He said I was hard-working.各位领导老师：大家好，今天我说课的题目是初中英语人教板八年级 Unit 4.He said I was hard-working.我的主题教研的课题是：利用图片直观教学，加深学生对知识的理解和掌握。备课时我查找并学习了大量的相关资料。例如：袁菁在甘肃农业中的文章浅谈图片在英语教学中的运用；艾自立在新校园中的文章初中英语教学插图的有效使用；孙娜在华章中的文章浅谈英语教学中多媒体的应用等资料。通过学习我有很大的收获。在教学中，合理地运用图片，会对课堂教学有很大的帮助。图画教学通过学生的积极参与和

2、教师的创造思维,使学生得到大量运用语言的机会,提高学生的学习兴趣和增加学习的信心,它不仅是发展口语技巧和巩固语法、词汇的有效手段,还可以缓和课堂上的紧张气氛,有助于消除疲劳所引起的注意力分散、精神不集中等等。加之图画又带有形象性的特点,更能促使学生积极思维。直观教学不但能提高学生学习英语的兴趣，还能加深学生学习英语的效果。我本课的中心话题是直接引语变间接引语。这是语法教学中的重点和难点。我把多媒体图片教学贯穿于整节课。以期望达到更好的教学效果。整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用 本单元的中心话题是直接

3、引语变间接引语，整个单元的内容是围绕直接引语变间接引语，以生动、活泼的对话展开的。本课涉及的情感教育就是教育学生互相尊重，互相理解，互相帮助，互相合作，互相探究。（二）教学目标的确立和依据 为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标：1知识目标：A:掌握直接引语变间接引语方法步骤，并通过练习和运用加以巩固.B:掌握词汇：mad,any more等词汇。2能力目标：学会谈论直接引语变间接引语。教研的课题是利用图片直观教学加深学生对知识的理解和掌握备课时我查找并学习了大量的相关资料例如袁菁在甘肃农业中的文章浅谈图片在英语教学中的运用艾自立在新校园中的文章初中英

4、语教学插图的有效使用孙娜在华章中的的帮助图画教学通过学生的积极参与和教师的创造思维使学生得到大量运用语言的机会提高学生的学习兴趣和增加学习的信心它不仅是展口语技巧和巩固语法词汇的有效手段还可以缓和课堂上的紧张气氛有助于消除疲劳所引起的注的兴趣还能加深学生学习英语的效果我本课的中心话题是直接引语变间接引语这是语法教学中的重点和难点我把多媒体图片教学贯穿于整节课以期望达到更好的教学效果整个说课我将分成五个大部分进行讲述即教材分析教学方法学如：Lana said,“I am not mad.”Lana said she was not mad.引号里的时态 am not为一般现在时态，因为主句中的时

5、态为一般过去时态，所以间接引语中须改为 was not。从句中的时态要与主句的时态保持一致。3情感目标：通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，学会与人沟通。（三）重点和难点：1.重点：直接引语变间接引语的时态变化，这种变化指的是主句时态为一般过去时态,如:Lana said,“Im not mad.”变成间接引语则应是 Lana said she was not mad.引号里的句子时态 am not 为一般过去时态，由于主句中 said的时态为一般过去时态，则间接引语中则需改为一般过去时态 was not,当主句为一般过去时态时，从句的时态要与主句的时态保持一致。2.难点：直 接引

6、语 变 间接 引语 的 人 称变 化，Lana said,“Im not mad at Marcia”.变成间接引语则应是Lana said she was not mad at Marcia.从句中的主语要与主句中的主语保持一致。口语水平的提高由于传统英语只注重书本知识的传授，忽视交际能力的培养，很多学生不敢开口，羞于表达。鉴于此，教研的课题是利用图片直观教学加深学生对知识的理解和掌握备课时我查找并学习了大量的相关资料例如袁菁在甘肃农业中的文章浅谈图片在英语教学中的运用艾自立在新校园中的文章初中英语教学插图的有效使用孙娜在华章中的的帮助图画教学通过学生的积极参与和教师的创造思维使学生得到大量

7、运用语言的机会提高学生的学习兴趣和增加学习的信心它不仅是展口语技巧和巩固语法词汇的有效手段还可以缓和课堂上的紧张气氛有助于消除疲劳所引起的注的兴趣还能加深学生学习英语的效果我本课的中心话题是直接引语变间接引语这是语法教学中的重点和难点我把多媒体图片教学贯穿于整节课以期望达到更好的教学效果整个说课我将分成五个大部分进行讲述即教材分析教学方法学我注重加强会话练习，培养学生的口语表达能力，让每一个学生开口，尤其是那些平时不爱说话的学生，让每一个人品尝成功的喜悦。二、教学方法 采用任务型教学法，精讲多练，讲练结合，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体课件和学生本人，尤其是学

8、生本人。比如：A 同学说一句话，然后让 B同学，C同学等转述 A同学的话。（A said,“I am good at English.”B 转述为 A said he was good at English.）以深化对知识的感悟、对英语听、说、读、写等全方面的培养。三、学法指导 通过讲练结合的方法，引导学生们自主学习重点单词，词组和直接引语变间接引语的方法，鼓励他们合作，探究，互相交流同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能品尝成功的快乐 四、教学环节的设计 学生具有无限的潜力，但需要教师适时适当的引导，本节课中我尤其侧重训练学生通过合作、探究来获取知识的过程，教研的课题是利用图片直观教学加

9、深学生对知识的理解和掌握备课时我查找并学习了大量的相关资料例如袁菁在甘肃农业中的文章浅谈图片在英语教学中的运用艾自立在新校园中的文章初中英语教学插图的有效使用孙娜在华章中的的帮助图画教学通过学生的积极参与和教师的创造思维使学生得到大量运用语言的机会提高学生的学习兴趣和增加学习的信心它不仅是展口语技巧和巩固语法词汇的有效手段还可以缓和课堂上的紧张气氛有助于消除疲劳所引起的注的兴趣还能加深学生学习英语的效果我本课的中心话题是直接引语变间接引语这是语法教学中的重点和难点我把多媒体图片教学贯穿于整节课以期望达到更好的教学效果整个说课我将分成五个大部分进行讲述即教材分析教学方法学并注重改变学生以往的学习

10、方法，通过设计有效地例句来引导学生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。我充分放手让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。本节课我做到精讲多练，利用 15 分钟讲解直接引语变间接引语的方法，用 30 分钟让学生实际进行会话练习，以达到了解、掌握本节可的重点和难点的目的。五、教学程序、课前对话即热身 师生问好、值日生做值日，汇报当天的天气、日期、自己的家庭、个人爱好等等（分钟）。并就值日内容进行提问，回答。（如：Tom said,“Its fine.老师提问 What did Tom say just now?则学生回答：Tom said it was fine.）这种口语练习的目的是为了提

11、高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的会话，双方必须对听到的语言做出快速反应，才能使谈话继续，同时，这也就自然而然地导入到本节课的语法目标直接引语变间接引语。2.语法教学 利用课件中的图片引入直接引语变间接引语：He said,“I am mad at Marcia.”He said he was mad at Marcia.老师有针对性地讲解几个例句，然后让学生做题练习，接下教研的课题是利用图片直观教学加深学生对知识的理解和掌握备课时我查找并学习了大量的相关资料例如袁菁在甘肃农业中的文章浅谈图片在英语教学中的运用艾自立在新校园中的文章初中英语教学插图的有效使用孙娜在华

12、章中的的帮助图画教学通过学生的积极参与和教师的创造思维使学生得到大量运用语言的机会提高学生的学习兴趣和增加学习的信心它不仅是展口语技巧和巩固语法词汇的有效手段还可以缓和课堂上的紧张气氛有助于消除疲劳所引起的注的兴趣还能加深学生学习英语的效果我本课的中心话题是直接引语变间接引语这是语法教学中的重点和难点我把多媒体图片教学贯穿于整节课以期望达到更好的教学效果整个说课我将分成五个大部分进行讲述即教材分析教学方法学来，让学生进行说句子、转述句子的练习，让学生实际操练，以达到熟练掌握本节课知识点的目。3.听力部分 本课中 1b.2a.2b.组成了一个完整的听力活动体系，难度逐渐由易到难，便于学生的理解，

13、可以让学生轻松做出习题，对他们今后的发展打下坚实的基础。在让学生认真听录音之后，让学生作答，然后老师给出答案。4.合作与发展 鼓励学生小组合作进行交谈。以这种方式充分调动学生的积极性、主动性，并进行小组之间的竞争，评出优胜小组，奖励团体红星。这样设计的目的是把书本中的知识进行巩固与拓展，同时对优等生解决吃不饱的问题。同时通过这一环节来增强与他人合作的机会，技巧和方法。5.ppt 课件展示练习题 时态填空练习，掌握间接引语中时态。（变换动词的形式）从句中的主语变换，掌握直接英语变间接引语中的人称变换。去掉引号变成间接引语合并句子变换间接引语 6作业 题型与上述习题相同 教研的课题是利用图片直观教学加深学生对知识的理解和掌握备课时我查找并学习了大量的相关资料例如袁菁在甘肃农业中的文章浅谈图片在英语教学中的运用艾自立在新校园中的文章初中英语教学插图的有效使用孙娜在华章中的的帮助图画教学通过学生的积极参与和教师的创造思维使学生得到大量运用语言的机会提高学生的学习兴趣和增加学习的信心它不仅是展口语技巧和巩固语法词汇的有效手段还可以缓和课堂上的紧张气氛有助于消除疲劳所引起的注的兴趣还能加深学生学习英语的效果我本课的中心话题是直接引语变间接引语这是语法教学中的重点和难点我把多媒体图片教学贯穿于整节课以期望达到更好的教学效果整个说课我将分成五个大部分进行讲述即教材分析教学方法学