人教版三年级下册《年月日》教学反思_-.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 人教版三年级下册年月日教学反思 年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，一上课，通过 寻问孩子们的生日是几月几日，接着以签证故事导入，这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生学习新知识的兴趣。新授内容我让学生根据自学题卡进行自学，在自学的过程中，我发现孩子们找不到自学的方法，因为是初次用到自学的这种方式，我高估了孩子们的能力，没有在课前进行指导，在这里耽误了时间。自学之后进行交流，接着进行反馈，归纳出：一年有 12 个月；一、三、五、七、八、十、十二月有 31 天，有 7 个，称为大月.四、六、九、十一月有 30

2、 天，有4 个，称为小月。二月有 28 天或 29 天。大月和小月的记忆有“左拳记忆法和口诀记忆法”来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过动手数一数和朗朗上口的口诀，学生很快就记住这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点。平年和闰年的判断是本课的教学难点，我采用的方法依旧是让学生自学教材 49 页的内容，完成自学题卡，自学几分钟后，教师出示幻灯片，师生共同对 49 页的“做一做”进行梳理归纳，对为什么会出现四年一闰，我利用音频播放了两张幻灯片“你知道吗？”最后总结出“通常每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年。公历年份是 4 的倍数的一般

3、都是闰年.但公历年份是整百数的，必须是 400 的倍数才学习必备 欢迎下载 是闰年.”紧接着出示了“根据计算结果来辨别平年闰年”把理论性的东西放在实际的年份辨别上，进一步使学生明确判断平闰年的方法，这里出现了一个小失误，我及时进行了修改。在探索以最快的速度辨别平年闰年的时候，孩子们没有明确的发现表达出来，但是老师稍加点播后，优等生很快就发现了其中的奥妙，比如：秦彦臻同学，刘佳琪同学，包卓涵同学等。老师又利用两张幻灯片对这种方法进行了诠释，最后运用快捷的方法进行了“分桃子”的巩固练习，效果良好！这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大

4、，概念多，本身上课时耽误了几分钟，导致最后节奏有些紧了，而且还拖了堂。出现了前松后紧的现象。在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。语言组织还有待于加强！教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法一上课通过寻问孩子们的生日是几月几日接着以签证故事导入这样既创设了良好的学习情境又激发了学生学习新知识的兴趣新授内容我让学生根据自学题卡进行自学在自学的过程中我发误了时间自学之后进行交流接着进行反馈归出一年有个月一三五七八十十二月有天有个称为大月四六九十一月有天有个称为小月二月有天或天大月和小月的记忆有左拳记忆法和口诀记忆法来帮助他们记忆这一内容本来很枯燥但通过生来说更符合他们的年龄特点平年和闰年的判断是本课的教学难点我采用的方法依旧是让学生自学教材页的内容完成自学题卡自学几分钟后教师出示幻灯片师生共同对页的做一做进行梳理归对为什么会出现四年一闰我利用音频播放