玉溪市教师公开招聘考试《理论基础知识》真题汇编中考_资格考试-教师资格考试.pdf

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1、一、单项选择题(共 20题。每题 1分，共 20分。每题的备选项中，只有 1个最符合题意)1、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A劳动起源论 B生物起源论 C心理起源论 D生物进化论 2、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（）规律的反映。A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性 3、衡量教师能否胜任本职工作的基本条件是（）。A教师的年龄 B教师的体质 C教师的素养 D教师的能力 4、人本主义心理学的代表是（）。A华生 B马斯洛 C霍尔 D杜威 5、教育发展水平的最终决定性因素是（）。A政治制度 B生产关系 C经济基础 D生产力 6、结构主义课程理论的代表人物

2、是（）。A杜威 B怀特海默 C克伯屈 D布鲁纳 7、学记中提出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。”说明在教学中应贯彻（）的原则。A启发性 B巩固性 C直观性 D因材施教 8、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。这个教学片段体现了教学互动方式的（）。A单向型 B双向型 C多向型 D成员型 此资料由云众教育提供 9、课堂上有的学生会开小差，这属于（）。A注意的分散 B注意的转移 C注意的分配 D注意的稳定 10、某语文老师在上课时，为了便于学生记

3、忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。A复述策略 B精细加工策略 C组织策略 D阅读理解策略 11、教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（）。A生物性 B永恒性 C历史性 D阶级性 12、一个人对人对己、对事、对物的态度是（）。A与生俱来的 B在先天因素基础上形成的 C是实践锻炼的结果 D通过学习而形成的 13、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。A发展性功能 B个体性功能 C教育性功能 D社会性功能 14、在艺术欣赏与创造活动中，应提倡（）学习。A自

4、主 B小组 C互相 D合作 源论生物起源论心理起源论生物进化论儿童身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期这是身心发展规律的反映顺序性不平衡性阶段性个别差异性衡量教师能否胜任本职工作的基本条件是教师的年龄教师的体质教师的素养教师的能产力结构主义课程理论的代表人物是杜威怀特海默克伯屈布鲁纳学记中出道而弗牵强而弗抑开而弗达说明在教学中应贯彻的原则启发性巩固性直观性因材施教某教师上一堂诗歌欣赏课学生要求逐字解释老师就请学生一一解释并加入是允许的这个教学片段体现了教学互动方式的单向型双向型多向型成员型此资料由云众教育提供课堂上有的学生会开小差这属于注意的分散注意的转移注意的分配注意的稳定某语文老师在上课

5、时为了便于学生记忆经常用歌谣口诀等15、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。A1904 年 B1922 年 C1949 年 D1986 年 16、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。A收学费，不收杂费 B不收学费、杂费 C不收书本费、杂费 D不收学费，收杂费 17、当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）。A宽大效应 B晕轮效应 C刻板印象 D近因效应 18、根据对小学思想品德学科新课程标准的理解，以下描述中，不符合新课程标准要求的是（）。A课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情境，让他们在情境中主动探索、相互交流 B课堂活动要在各

6、种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性 C小学生的思想品德具有较强的塑造性，应该按照课本对其进行思想品德教育，以引导他们健康成长 D课堂教学中，在学生学习了一段时间，掌握了某些技能之后，可以让他们通过手工、展览或是表演等看得见、听得见的形式展示自己的能力 19、坚持四项基本原则教育属于（）。A道德素质教育 B思想素质教育 C政治素质教育 D心理素质教育 20、在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（）。A综合课程和分科课程 B学科课程和活动课程 C地方课程和学校课程 D显性课程和隐性课程 二、名词解释(共 5题，每题 2分。共 10分。)21、发

7、展关键期 22、道德修养 23、教育方针 源论生物起源论心理起源论生物进化论儿童身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期这是身心发展规律的反映顺序性不平衡性阶段性个别差异性衡量教师能否胜任本职工作的基本条件是教师的年龄教师的体质教师的素养教师的能产力结构主义课程理论的代表人物是杜威怀特海默克伯屈布鲁纳学记中出道而弗牵强而弗抑开而弗达说明在教学中应贯彻的原则启发性巩固性直观性因材施教某教师上一堂诗歌欣赏课学生要求逐字解释老师就请学生一一解释并加入是允许的这个教学片段体现了教学互动方式的单向型双向型多向型成员型此资料由云众教育提供课堂上有的学生会开小差这属于注意的分散注意的转移注意的分配注意的稳定某

8、语文老师在上课时为了便于学生记忆经常用歌谣口诀等 24、教育 25、社会抑制 简答题（共 6题，每题 5分，共 30分）26、简述学生学习的特点。27、简述教育心理学的作用。28、简述心理健康教育的任务。29、班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?30、简述泰勒的课程设计模式。此资料由云众教育提供 31、简述中、小学生心理健康的标准。四、论述题(共 2题，每题 10分，共 20分)32、试述小学教育的培养目标。33、结合实际论述如何促进学生获得陈述性知识。源论生物起源论心理起源论生物进化论儿童身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期这是身心发展规律的反映顺序性不平衡性阶段性个别差异性衡量教师能否胜任本职工作的基本条件是教师的年龄教师的体质教师的素养教师的能产力结构主义课程理论的代表人物是杜威怀特海默克伯屈布鲁纳学记中出道而弗牵强而弗抑开而弗达说明在教学中应贯彻的原则启发性巩固性直观性因材施教某教师上一堂诗歌欣赏课学生要求逐字解释老师就请学生一一解释并加入是允许的这个教学片段体现了教学互动方式的单向型双向型多向型成员型此资料由云众教育提供课堂上有的学生会开小差这属于注意的分散注意的转移注意的分配注意的稳定某语文老师在上课时为了便于学生记忆经常用歌谣口诀等