人教版三年级数学下册第六单元年月日的认识教学设计小学考试_-.pdf

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1、 1/3 人教版三年级数学下册第六单元年月日的认识教学设计 教学内容：九年义务教育人教版第六册年月日的认识。设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的报告、展示、交流，老师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，老师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。学生剖析：“年月日”的知识与学生的生活严密相联络，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较生疏。教学目

2、的：知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。（2）能判断 XXXX 月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（3）能判断 XXXX 年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简略的汇总、推理。（2）在体验小组合作解决研究主习题的过程中逐渐培养“交流与合作”的能力。情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月

3、的天数）教学难点：判断 XXXX 年是平年还是闰年。教具准备：课件 教学过程：一、创设情境，引入新课 猜谜语 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）说一说下面节日的日期 儿童节、老师节、劳动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课习题）生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得留念的重大日子，请同学们认真观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主习题图）2/3 二、探究新知 认识年历 这是一张 2003 年年历卡，这年历卡里有许多关于“

4、年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考习题的答案。一年有几个月？哪几个月是 31 天？哪几个月是 30 天？二月份有多少天？一年有多少天？报告结果：一年有 12 个月：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月都是 31天；4 月、6 月、9 月、11 月都是 30 天。师：习惯上我们把有 31 天的月份叫做大月，把有 30 天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7 月和 8 月）师：2 月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2 月份只有 28 天或 29 天。称平月）计算平年全天的天数 师：一年有多少天呢？（365 天）、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。（

5、1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）317+304+28=365 天 师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是 365 天。识记大月、小月的方法 师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（1）左拳记忆大小月 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书 48 页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天”（教师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。稳固发问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月 一、三、五、

6、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。率领学生读儿歌。练习：儿童节、老师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？认识平年、闰年 2003 年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示 20042005 年 2 月份的月历表）概括：每一年的 12 个月中，都有 7 个大月，4 个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把 2 月份是 28 天的那一年叫平年，二月份是 29 天的那一年叫闰年。发问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断 XXXX 一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？

7、使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示 19932004 年 2 月份的月历）闰年的公历年份与 4 有什么关系？请学生计算 1989 年到 1994 年各年份除以 4，看看发现什么规律？（公历年份是 4 的倍数是闰年的一般规律）三、稳固练习 想整个设计力求把学习的主动权还给学生发挥学生自主探究合作创新的精神给予了学生充分的时间空间进行自主探究通过学生的报告展示交流老师的及时引导学生验证推理提升在师生互动的动态生成中共同推进课堂老师起了一个组剖析年月日的知识与学生的生活严密联络学生有一定的生活经验学生对现行历法中年月日的制定有一些了解但对闰年平年的有关知识比较生疏教学目的知识与技能使学生认识时间

8、单位年月日知道大月小月平年闰年的知识的记住每个建立年月日等时间概念培养学生的观察能力和思维能力渗透科学思想方法过程与方法在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简略的汇总推理在体验小组合作解决研究主习题的过程中逐渐培养交流与合 3/3 一年有多少天？2 判断下面的年份是平年还是闰年？2005 年、2006 年、2007 年、2008 年 2009 年、2010 年、2011 年、2012 年 小强满 12 岁的时候，只过了个生日。猜一猜他是哪一天生的？填一填（1）一年有（7）个大月，（4）个小月（2）5 月 1 日的前一天是（4）月（30）日（3）8 月 30 日的后一天

9、是（8）月（31）日（4）四月份有（4）个星期零（2）天（5）小明在外婆家连住 62 天，正好是经过两个月份。是（7）月和（8）月 四、总结归纳 通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都获得很大的进步。五、作业 课本56 的第6 习题。想整个设计力求把学习的主动权还给学生发挥学生自主探究合作创新的精神给予了学生充分的时间空间进行自主探究通过学生的报告展示交流老师的及时引导学生验证推理提升在师生互动的动态生成中共同推进课堂老师起了一个组剖析年月日的知识与学生的生活严密联络学生有一定的生活经验学生对现行历法中年月日的制定有一些了解但对闰年平年的有关知识比较生疏教学目的知识与技能使学生认识时间单位年月日知道大月小月平年闰年的知识的记住每个建立年月日等时间概念培养学生的观察能力和思维能力渗透科学思想方法过程与方法在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简略的汇总推理在体验小组合作解决研究主习题的过程中逐渐培养交流与合