高一化学教案：气体摩尔体积第二课时中考_-.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一化学教案：气体摩尔体积第二课时 教学设计示例二 第二节 气体摩尔体积 第二课时 知识目标：使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。能力目标 通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。通过有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。情感目标 通过本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。通过教学过程中的设问，引导学生科学的思维方法。板书 二、有关气体摩尔体积的计算 讨论 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目

2、之间的关系：(由学生回答)板书 1.依据：和阿伏加德罗定律及其推论 2.类型(1)标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系 投影 例题 1：在标准状况下，2.2gCO2 的体积是多少?讨论 1.由学生分析已知条件，确定解题思路。2.学生在黑板上或练习本上演算。强调 1.解题格式要求规范化。2.计算过程要求带单位。板书(2)气体相对分子质量的计算 投影 例题 2：在标准状况下，测得 1.92g 某气体的体积为 672mL。计算此气体的相对分子质量。讨论 分析已知条件首先计算气体的密度：然后求出标准状况下 22.4L 气体的质量，即 1mol 气体的质量：M=V

3、m 学生解题 分析讨论不同的解法。投影 例题 3：填表 物质 物质的量体积(标准状况)分子数质量密度 H20.5mol O2 44.8L CO2 44/22.4g.L-1 N2 28g 学习必备 欢迎下载 第 2 页 Cl2.HCl 混合气 3.011023 练习 若不是标准状况下，可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。某气体对氢气的相对密度为 14，求该气体的相对分子质量。分析 由于是同温同压，所以式量的比等于密度比。板书(3)混合气体 投影 例题 3：已知空气中氮气和氧气的体积比为 4：1，求空气的平均相对分子质量。分析 已知混合气体的组成，求其相对分子质量，应先求出混合气体的平均摩尔质量。

4、如用 n1、n2 表示混合物中各组分的物质的量;M1、M2表示混合物中各组分的摩尔质量;V1、V2表示混合物中各组分的体积，则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得：计算的结果是空气的平均相对分子质量为 29。这一数值要求学生记住，这样在以后的学习中判断某气体的密度比空气的大还是小，直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如：二氧化碳的式量为 4429，密度比空气的大。氢气的式量229，密度比空气的小。CO的式量为 28，密度与空气的接近。小结 气体摩尔体积概念、公式、单位 标准状况下气体摩尔体积为 22.4L/mol。课堂检测 1.在相同的条件下，两种物质的量相同的气体必然()A.体积均为

5、 22.4L B.具有相同的体积 C.是双原子分子 D.具有相同的原子数目 2.同温、同压下，H2和 He两种气体单质的，如果质量相同，下列说法错误的是()A.体积比为 2：1 B.原子个数之比为 2：1 C.密度之比为 1：2 D.质子数之比为 1：1 参考答案：1.B 2.B、D 作业 质量监测有关习题 板书设计：二、有关气体摩尔体积的计算 1.依据：和阿伏加德罗定律及其推论 2.类型(1)标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系(2)气体相对分子质量的计算(3)混合气体 探究活动 摩尔气体常数的测定 定义 1 摩理想气体在标准状况下的 P0V0/T0

6、值，叫做摩尔体积常数，简称气体常数。符号 R R=(8.314510 0.000070)J/(molK)。它的计算式是 原理 用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程(PV=nRT)中，就能算出摩尔气体常数 R的值。学生在理解气体摩尔体积特别是标准状况下气体摩尔体积的基础上掌握有关气体摩尔体积的计算能力目标通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学培养学生分析推理归纳总结的能力通过有关气体摩尔体积计算的教学培养学生的计教学过程中的设问引导学生科学的思维方法板书二有关气体摩尔体积的计算讨论气体的体积与气体的物质的量气体的质量和气体中的粒子数目之间

7、的关系由学生回答板书依据和阿伏加德罗定律及其推论类型标准状况下气体的体积与知条件确定解题思路学生在黑板上或练习本上演算强调解题格式要求规范化计算过程要求带单位板书气体相对分子质量的计算投影例题在标准状况下测得某气体的体积为计算此气体的相对分子质量讨论分析已知条件首先计算气体的学习必备 欢迎下载 第 3 页 氢气中混有水蒸气，根据分压定律可求得氢气的分压(p(H2)=p(总)-p(H2O),不同温度下的 p(H2O)值可以查表得到。操作(1)精确测量镁条的质量 方法一：用分析天平称取一段质量约 10mg的表面被打亮的镁条(精确到 1mg)。方法二：取 10cm长的镁带，称出质量(精确到 0.1g

8、)。剪成长 10mm的小段(一般10mm质量不超过 10mg)，再根据所称镁带质量求得每 10mm镁条的质量。把精确测得质量的镁条用细线系住。(2)取一只 10 mL 小量筒，配一单孔塞，孔内插入很短一小段细玻管。在量筒里加入 23mL6mol/L 硫酸，然后十分仔细地向筒内缓慢加入纯水，沾在量筒壁上的酸液洗下，使下层为酸，上层为水，尽量不混合，保证加满水时上面 2030mm的水是中性的。(3)把系有细线的镁条浸如量筒上层的水里，塞上带有玻璃管的橡皮塞，使塞子压住细绳，不让镁条下沉，量筒口的水经导管口外溢。这时量筒中和玻璃导管内不应留有气泡空隙。(4)用手指按住溢满水的玻璃导管口，倒转量筒，使

9、玻璃导管口浸没在烧杯里的水中，放开手指。这时酸液因密度大而下降，接触到镁带而发生反应，生成的氢气全部倒扣在量筒内，量筒内的液体通过玻璃导管慢慢被挤到烧杯中。(5)镁条反应完后再静置 35 分钟，使量筒内的温度冷却到室温，扶直量筒，使量筒内水面跟烧杯的液面相平(使内、外压强相同)，读出量筒内气体的体积数。由于气体的体积是倒置在量筒之中，实际体积要比读数体积小约 0.2mL，所以量筒内实际的氢气体积 VH2=体积读数-0.20mL(用 10mL的量筒量取)(6)记录实验时室内温度(t)和气压表的读数(p 大气)。计算(1)根据化学方程式和镁条的质量算出生成氢气的物质的量(nH2)(2)按下列步骤计

10、算氢气在标准状况下的体积。查表得到室温下水的饱和蒸气压(pH20),用下式计算氢气的分压(pH2)根据下式 把,T1=273+t,p0=100Kpa,T0=273K代入上式，得到标准状况下氢气的体积是 因此，摩尔体积常数(R)是 学生在理解气体摩尔体积特别是标准状况下气体摩尔体积的基础上掌握有关气体摩尔体积的计算能力目标通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学培养学生分析推理归纳总结的能力通过有关气体摩尔体积计算的教学培养学生的计教学过程中的设问引导学生科学的思维方法板书二有关气体摩尔体积的计算讨论气体的体积与气体的物质的量气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系由学生回答板书依据和阿伏加德罗定律及其推论类型标准状况下气体的体积与知条件确定解题思路学生在黑板上或练习本上演算强调解题格式要求规范化计算过程要求带单位板书气体相对分子质量的计算投影例题在标准状况下测得某气体的体积为计算此气体的相对分子质量讨论分析已知条件首先计算气体的