高一化学教案铁铜及其化合物的应用高考_-高中教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一化学教案铁铜及其化合物的应用 本文题目：高一化学教案：铁铜及其化合物的应用 第 2 单元 课时 2 铁、铜及其化合物的应用 教学设计 一、学习目标(1)复习巩固已学的铁、铜的物理及化学性质;学习铁、铜的新的化学性质;学会用图示方法自主构建铁的不同价态相互转化的关系。(2)采用实验探究的方法，掌握 Fe3+、Fe2+的性质及相互转化条件，体验自主实验探究过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。(3)认识化学与人类生产、生活的密切关系。体会铁、铜及其化合物的使用对人类生产、生活及人类身体健康的重要作用。二、教学重点与难点 教学重点：铁、铜及其化合物的性质，Fe3

2、+与 Fe2+的相互转化。教学难点：Fe3+与 Fe2+的相互转化。三、设计思路 主要采用师生共同讨论、归纳知识与学生实验探究相结合的教学模式，通过回顾前面学习的知识来比较铜与铁性质上的异同，找出铁、铜反应后产物的不同与氧化剂强弱的规律，并通过实验探究 Fe2+、Fe3+的性质以及 Fe2+、Fe3+的相互转化关系，从而帮助学生构建铁三角关系。四、教学过程【播放】古代的铁和铜制品。(ppt2、3)【设问】古代的时候，人们已经知道利用铁和铜制作各种物品了。提起铁，大家对它的第一感觉是什么?【引导】虽然铁外表看起来是黑色的，其实，纯铁是银白色的，质软的。【展示】一块铜片、一块铁片(用砂纸打磨过)、

3、一小瓶铁粉。【提问】根据实物和我们生活中铁、铜的应用，归纳下铁铜的物理性质。【讨论投影】一.单质的物理性质：(ppt4)共同点 不同点 铁 具有金属光泽，密度较大，熔点较高，易导电、导热 纯净的单质铁为银白色，有良好的延展性，质地较软的固体，可被磁化 铜 铜具有与众不同的紫红色，质地较硬的固体【提问】在前面的学习中，我们已经了解了铁、铜与其他物质发生的一些反应，请你归纳一下这些反应。【投影】(ppt5)二.单质的化学性质：铁 铜 与非金属 反应 2Fe+3Cl2 2FeCl3 3Fe+2O2 Fe3O4 Cu+Cl2 CuCl2 Cu+O2 2CuO 与盐酸反应 Fe+2HCl=FeCl2+H

4、2 不反应 学习必备 欢迎下载 第 2 页 与盐溶液 反应 Fe+CuSO4=CuSO4+Fe Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag【设问】分析铁和铜分别与盐酸、氯气等反应的实验现象和产物，你有何发现?【引导】请同学们从氧化还原反应的角度去思考：铁反应产物的化合价与什么因素有关?【小结】(ppt6)1.Fe、Cu在一定条件下可以与某些酸、非金属单质、某些盐溶液、某些还原剂等发生反应，在反应中充当还原剂。铜在反应中一般转化为+2 价的铜的化合物，铁在反应中可以转化为+2 和+3 价的铁离子。2.反应后的产物的价态与氧化剂的强弱有关，铁与氧化性较弱的氧化剂(如盐酸、硫酸铜溶液等)反应转化为

5、亚铁的化合物，铁与氧化性较强的氧化剂(如氯气、浓硝酸、稀硝酸溶液等)反应转化为铁的化合物。【讲述】铁元素是维持生命活动不可缺少的微量元素，虽然人体中通常只含有35g 铁元素，但铁元素在人体中却发挥着重要作用。目前缺铁性贫血的发生率很高，患者吃什么药呢?【图片展示】市售补血剂。(ppt7)【提问】补血剂补充的是 Fe2+还是 Fe3+呢?怎么来检验呢?要回答这个问题，我们要先要解决这个问题：Fe2+和 Fe3+之间互相可以转化，怎样设计实验来证实?(ppt8)【讲述】提供下列试剂：铁粉、0.1molL-1 FeCl3 溶液、0.1molL-1 FeCl2 溶液、KSCN溶液、新制氯水、其它试剂和

6、仪器【信息提示】Fe3+的检验：在含有 Fe3+的溶液中加入硫氰化钾(KSCN)溶液，溶液变成血红色，而在含有 Fe2+的溶液中加入硫氰化钾溶液，溶液不变色。化学上常用硫氰化钾溶液检验溶液中是否存在 Fe3+。反应方程式：Fe3+3SCN-=Fe(SCN)3【要求】请大家自己设计探究步骤并进行实验探究。【学生活动】(ppt 9、10)探究步骤 具体方案 1.提出 Fe2+和 Fe3+转化条件的猜想 Fe2+Fe3+：加入氧化剂 Fe3+Fe2+：加入还原剂 2.设计实验方案验证自己的猜想 Fe2+Fe3+：加入新制的氯水 Fe3+Fe2+：加入铁粉 3.由学生完成自己设计的实验，观察并记录实验

7、现象 实验 现象 Fe2+Fe3+：取 2 支试管，各加入 1 mL 0.1 molL-1 的 FeCl2 溶液，向其中一支试管中加入 3 滴 KSCN溶液，向另一支试管中，先加入几滴新制的氯水，振荡试管，再向试管中加入 3 滴 KSCN溶液。Fe3+Fe2+：取 2 支试管，各加入 1 mL 0.1 molL-1 的 FeCl3 溶液，向其中一支试管中加入 3 滴 KSCN溶液，向另一支试管中先加入少量铁粉，振荡试管，放置，再向试管中加入 3 滴 KSCN溶液。4.形成结论【板书】三、Fe2+和 Fe3+的相互转化：(ppt11)Fe2+Fe3+：化合价升高，加入氧化剂,例如：Cl2、Br2

8、、HNO3、O2等 Fe3+Fe2+：化合价降低，加入还原剂，例如：Zn、Fe、Cu等【过渡】学习了铁的不同价态的相互转化,现在我们来解决刚才提出的问题，补铁铜及其化合物的应用教学设计一学习目标复习巩固已学的铁铜的物理及化学性质学习铁铜的新的化学性质学会用图示方法自主构建铁的不同价态相互转化的关系采用实验探究的方法掌握的性质及相互转化条件体验自主实验探究过产生活及人类身体健康的重要作用二教学重点与难点教学重点铁铜及其化合物的性质与的相互转化教学难点与的相互转化三设计思路主要采用师生共同讨论归纳知识与学生实验探究相结合的教学模式通过回顾前面学习的知识来较铜而帮助学生构建铁三角关系四教学过程播放古

9、代的铁和铜制品设问古代的时候人们已经知道利用铁和铜制作各种物品了提起铁大家对它的第一感觉是什么引导虽然铁外表看起来是黑色的其实纯铁是银白色的质软的展示一块铜片一块学习必备 欢迎下载 第 3 页 铁性药品中含什么离子?先来看下药品介绍。怎么检验?(ppt12)【演示实验】把药品碾碎，加水溶解，滴加一滴 KSCN溶液，再加入氯水。【追问】1.为什么与维生素 C同服，会增加本品的吸收?2.补铁性药品为什么要密封?【提问】实验室在配制 Fe2+溶液时，为防止 Fe2+被氧化，可加入什么?【讲述】在工业上用 FeCl3 溶液与铜反应可制作印刷电路板。【演示实验】用毛笔蘸取少量 30%的 FeCl3 溶液

10、，在铜片上画一个+，放置片刻后，用少量水将铜片上的溶液冲到小烧杯中。【引导】为什么会出现这样的结果?请写出发生的反应方程式。【设问】在 Fe2+和 Fe3+的转化关系中，如果再加入铁这种物质，形成一个铁三角。请设计这个三角转化关系。【师生活动】整理与归纳铁三角的转化关系。【小结】铁三角(ppt13)【过渡】铁与铜的化合物不仅在生产中的应用十分广泛，而且，铁与铜的化合物与人体的健康也有着密不可分的关系。下面，请大家来阅读教材 P76 的铁及铜的化合物的应用。归纳铁和铜的化合物有哪些用途呢?【板书】四.铁及铜的化合物的应用(ppt14)Fe2O3 作颜料 氯化铁、硫酸亚铁可作净水剂 1.铁的化合物

11、 作磁性材料 维持生命的微量元素 2.铜的化合物：铜盐可杀菌，CuSO4溶液杀灭寄生虫，治疗皮肤病【设问】既然铜与人体健康的关系如此密切，那么，在民用建筑上，铺设水管时，最好应采用怎样的金属材料做水管呢?【巩固练习】(ppt15、16)1.能与 Fe3+反应且能证明 Fe3+具有氧化性的物质是:(D)A.NaOH B.KSCN C.FeCl2 D.Fe 2.某溶液中加入 KSCN溶液无明显现象，再滴加氯水,溶液立即变为红色，说明原溶液中一定含有(B)A.Fe3+B.Fe2+C.Cu2+D.Zn2+3.要证明某溶液中不含 Fe3+，而可能含有 Fe2+，进行如下实验操作时最佳顺序为(C)加入足量

12、氯水 加入足量 KMnO4 加入少量KSCN溶液 A.B.C.D.【结束语】铁和铜是两种古老的材料，通过两节课的学习，我们对它们的性质有了基本的认识，它们在我们的生活和生产中仍将起着举足轻重的作用。【作业】完成练习与实践：第 2、3、5、6、7、8、9 题 铁铜及其化合物的应用教学设计一学习目标复习巩固已学的铁铜的物理及化学性质学习铁铜的新的化学性质学会用图示方法自主构建铁的不同价态相互转化的关系采用实验探究的方法掌握的性质及相互转化条件体验自主实验探究过产生活及人类身体健康的重要作用二教学重点与难点教学重点铁铜及其化合物的性质与的相互转化教学难点与的相互转化三设计思路主要采用师生共同讨论归纳知识与学生实验探究相结合的教学模式通过回顾前面学习的知识来较铜而帮助学生构建铁三角关系四教学过程播放古代的铁和铜制品设问古代的时候人们已经知道利用铁和铜制作各种物品了提起铁大家对它的第一感觉是什么引导虽然铁外表看起来是黑色的其实纯铁是银白色的质软的展示一块铜片一块