《时间的脚印》教学设计1小学_-.pdf

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1、 语文八年级下时间的脚卬教学设计 黑龙江省伊春市美溪区第一中学 刘惠梅 课 题 时间的脚卬 教学目标 1.明确本文的说明对象，理清文章思路。掌握木文的说 明顺序一一逻辑顺序。2.品味语言，体会生动有趣的写法。3.激发学生探索大自然的兴趣，培养学生理性思考、自 主探究的习惯。教学重点 学习本文生动有趣的语言。掌握说明顺序。教学难点 理清文章思路。掌握说明顺序中的逻辑顺序。教学方法 激趣法：自主、合作探究法。课时安排 1课时 教 学 过 程 教学环节 教学策略 设计意图 一、导入课 文，激趣引 1.出示谜语：世界上有一样东西，它 是最长又最短，最广又被分割，最 伟大而又最渺小，最珍贵而又最被 通过

2、谜语、有关 时间的名言警 句，激发学生阅 明对象理清文章思路掌握木文的说明顺序一一逻辑顺序品味语言体会生动有趣的写法激发学生探索大自然的兴趣培养学生理性思考自主探究的习惯教学重点学习本文生动有趣的语言掌握说明顺序教学难点理清文章思路掌握说明顺序引出示谜语世界上有一样东西它是通过谜语有关时最长又最短最广又被分割最伟大间的名言警句激而又最渺小最珍贵而又最被发学生阅思人忽略当它快到极限时人们才发现读文木的兴趣让它的重要请问这究竟是什么约分钟学生带着体感通过检查预习更知畅谈感读准字音腐蚀浑浊山麓有助于教师把握课受约分钟粗糙龟裂刨刮解词海枯石烂山麓龟裂交流说明文的有关知识堂奏有效组织课堂教学二自由阅读畅

3、谈感受为学生对文本建立整体卬象打下基解题时间的脚思。（约3分钟）人忽略.当它快到极限时.人们才发 现它的重要！请问，这究竟是什么？2.学生交流古往今来人们对时间的 感受。3.师导入课题。4.学生齐读学习目标。读文木的兴趣，让学生带着兴趣 学习，并学有所 获。二、整体感 知，畅谈感 受。（约10分 钟）（一）检查预习，了解常识。1.读准字音：腐蚀 浑浊 山麓 粗糙龟裂刨刮 2.解词：海枯石烂山麓龟裂 3.交流说明文的有关知识。（二）自由阅读，畅谈感受 1解题：“时间的脚卬”指什么？2.交流阅读感受：你获取了什么知 识？通过检查预习，更有助于教师把 握课堂节奏，有 效组织课堂教 学。为学生对文本建

4、 立整体卬象打下 基础。三、合作探 究，披情入 文。（一）寻读，说过渡，写标题，理 清层次，分析说明顺序。1.找出课文中的过渡句，说说它们 组织学生有效交 流讨论，通过问 题引领和层层深 明对象理清文章思路掌握木文的说明顺序一一逻辑顺序品味语言体会生动有趣的写法激发学生探索大自然的兴趣培养学生理性思考自主探究的习惯教学重点学习本文生动有趣的语言掌握说明顺序教学难点理清文章思路掌握说明顺序引出示谜语世界上有一样东西它是通过谜语有关时最长又最短最广又被分割最伟大间的名言警句激而又最渺小最珍贵而又最被发学生阅思人忽略当它快到极限时人们才发现读文木的兴趣让它的重要请问这究竟是什么约分钟学生带着体感通过

5、检查预习更知畅谈感读准字音腐蚀浑浊山麓有助于教师把握课受约分钟粗糙龟裂刨刮解词海枯石烂山麓龟裂交流说明文的有关知识堂奏有效组织课堂教学二自由阅读畅谈感受为学生对文本建立整体卬象打下基解题时间的脚（约25分 钟）的作用 2.根据过渡句，给相关的段落拟写 小标题。3.根据以上内容，给文章划分层 次。4.请你总结本文的说明顺序。（二）跳读，品语言，赏修辞，理 解说明文语言特点。1请同学们找出能体现说明文语 言准确、严密特点的词语，并分析 一下该词语的作用。2.找岀能体现说明文语言生动、形 象的句子，赏析一下。（学生合作探究后交流，师适时指 导、评价。）入，让学生更准 确地了解文章的 主要内容及写作

6、顺序。以品味重点语句 为抓手，领悟作 者的写作意图。明对象理清文章思路掌握木文的说明顺序一一逻辑顺序品味语言体会生动有趣的写法激发学生探索大自然的兴趣培养学生理性思考自主探究的习惯教学重点学习本文生动有趣的语言掌握说明顺序教学难点理清文章思路掌握说明顺序引出示谜语世界上有一样东西它是通过谜语有关时最长又最短最广又被分割最伟大间的名言警句激而又最渺小最珍贵而又最被发学生阅思人忽略当它快到极限时人们才发现读文木的兴趣让它的重要请问这究竟是什么约分钟学生带着体感通过检查预习更知畅谈感读准字音腐蚀浑浊山麓有助于教师把握课受约分钟粗糙龟裂刨刮解词海枯石烂山麓龟裂交流说明文的有关知识堂奏有效组织课堂教学二

7、自由阅读畅谈感受为学生对文本建立整体卬象打下基解题时间的脚四、积累运 用、拓展延 伸。（约7分钟）2.学过本文，你有哪些收获？2.现实生活中，还有哪些原始“钟 表”？你从中获得了什么启示？3.小结：岩石是时间的脚印，她讲述 总结文章内容，揭示岩石作为原 始“钟表”的意 义，激励学生不 明对象理清文章思路掌握木文的说明顺序一一逻辑顺序品味语言体会生动有趣的写法激发学生探索大自然的兴趣培养学生理性思考自主探究的习惯教学重点学习本文生动有趣的语言掌握说明顺序教学难点理清文章思路掌握说明顺序引出示谜语世界上有一样东西它是通过谜语有关时最长又最短最广又被分割最伟大间的名言警句激而又最渺小最珍贵而又最被发

8、学生阅思人忽略当它快到极限时人们才发现读文木的兴趣让它的重要请问这究竟是什么约分钟学生带着体感通过检查预习更知畅谈感读准字音腐蚀浑浊山麓有助于教师把握课受约分钟粗糙龟裂刨刮解词海枯石烂山麓龟裂交流说明文的有关知识堂奏有效组织课堂教学二自由阅读畅谈感受为学生对文本建立整体卬象打下基解题时间的脚 光阴的故事。希望同学们珍惜时间，勤奋学习，“踏着历史的脚印，一 步一步地走向地下的宝库。”4.作业。断探索大自然的 奥秘。板书设计 8时间的脚印 陶世龙 读懂“时间的脚卬”的意义 化石 石头上的故事 石头的毁灭与新生 时间 明对象理清文章思路掌握木文的说明顺序一一逻辑顺序品味语言体会生动有趣的写法激发学生探索大自然的兴趣培养学生理性思考自主探究的习惯教学重点学习本文生动有趣的语言掌握说明顺序教学难点理清文章思路掌握说明顺序引出示谜语世界上有一样东西它是通过谜语有关时最长又最短最广又被分割最伟大间的名言警句激而又最渺小最珍贵而又最被发学生阅思人忽略当它快到极限时人们才发现读文木的兴趣让它的重要请问这究竟是什么约分钟学生带着体感通过检查预习更知畅谈感读准字音腐蚀浑浊山麓有助于教师把握课受约分钟粗糙龟裂刨刮解词海枯石烂山麓龟裂交流说明文的有关知识堂奏有效组织课堂教学二自由阅读畅谈感受为学生对文本建立整体卬象打下基解题时间的脚