小学六年级语文教学随笔小学考试_-.pdf
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1、小学六年级语文教学随笔 韦柳静 参加工作以来,一直担任小学六年级语文教学。虽然比较熟悉教材,但面对不同类型的学生,讲究不同的教学方法,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向他人学习。经过多年的努力,获取了一定的教学经验。下面我来谈一谈一些粗浅的认识:一、重视情境创设,激发学习兴趣。新课标指出:教师要通过教学情境的创设,以任务引导学习,激发学生学习兴趣,指导学生体验和感悟学习内容。语文教学离不开情境,在课堂上,如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢?我觉得可以从以下几方面展开:1、自由展示-身入其境 课堂上,要大胆地让学生去体验,去探索,去感悟,去尽情地展
2、示自己!因此,教师要设置丰富多彩的展示平台,鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果,以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能,都能从探究阅读中获得收益。善于表演的同学,可将文中的精彩片断改编成小品,举行书中人物化妆扮演会;心思细腻,不善言辞的同学可写心得体会;善于演讲的同学可进行辩论,以展示思想。如:在学习詹天佑时,学生通过读课文,对詹天佑开凿隧道的方法有了初步的认识,但还不细致。此时,让学生抓住文中的关键,品读相关段落。然后通过动手画一画,自己讲解理解其含义。再如学习“人”字形线路的行车方法。我没有通过课件直接演示,而是让学生根据理解动手画“人”字形线路,学生通过演示,直观的理解了行车方
3、法并发出了对詹天佑的赞叹。平时,每学习一篇新课文,我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识,上课时,孩子们都希望把自己的成果展示给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大的丰富了知识的储备量。2、用心感悟-情融其境 教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如怀念母亲一课,作者通过介绍自己对两位母亲生身母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教学中,为了让学生与作者在情感上产生共鸣,我设计了一段充满激情的导语:“你喜欢自己的母亲吗?谁能列举一件小
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- 小学 六年级 语文 教学 随笔 考试
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