专升本英语语法简明教程讲课用高考语法 _-语法 .pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 英语语法简明教程 张金会著 编者从事英语教学多年，深感想学好英语的人，一定要对语法有基本的了解。在教学过程中，许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书。因此我中不断积累之下，精心编成了这本英语语法简明教程(Concise：English Grammar)。本书内容及编排匠心独运，具有下列四大特点：1.叙述口语化，一看就懂：语法规则的叙述，必须排除生涩的词语，才能一目了然。2例句浅显，举一反三：避免用生字，以免造成理解规则的障碍。3插图生动有趣：有些规则容易忘记，必须借助插图方式加深印象，记得图就记得规则。4版面美观：创造视觉美感，省力又舒适。突出了简明、实用

2、的特点；本书共两章，每章有若干节，每节由语法、练习、答案三部分组成。本书面向初级学习者（初中、中专学生），中级学习者（高中学生、大专学生）高级学习者（本科生、非英语专业的研究生）学习好资料 欢迎下载 前言 目 录 的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生

3、大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 导 论 语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。语法是语言的组织规律，它赋予语言一结构体系，而词汇则是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。作为社会交际工具的语言首先是有声语言，它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的，所以语音是语义的物质媒介，是语言赖以存在和发展的物质基础。在语言的结构系统、语音系统和语义系统中，结构系统（即语法）

4、是中心成分，世界和语音系统和语义系统的枢纽，在书写体中则是结合文字系统和语义系统的枢纽，可以用公式表示如下：语义语法语音系统/文字系统 语法是研究词形变化和句子结构的科学。研究词形变化的部分成为词法，如：名词的数、格，动词的时态、语态，都属于语法范畴，研究句子结构的部分成为句法，如：句子的成分、语序、句子的种类等，都属于句法范畴。这两部分虽然各有不同的内容，中间的关系却非常密切。在谈词法时的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插

5、图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 不可避免要涉及到句法，在句法中也很多部分与词法有关。因此在学习的过程中，既要注意这两者之间的差异，又要注意两者之间的联系，机械地把它们分割开对学习是不利的。英语语法简明明细表 的了

6、解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音

7、是学习好资料 欢迎下载 词 词 的 发 音 语音语调 音标 元音 辅音 音节 分类 如何划分 重音 词的重音 句子的重音 读音的特例 音的连读 音的同化 音的脱落 音的连缀 不完全爆破 语调 分类和用法 读音规则 常见后缀 拼写规则和读音 常见词根 前缀后追和词根 词 的 构 成 常用方法 转化法 派生法 合成法 不常用方法 截短法 混合法 缩写法 反转法 名词 分类、作用、用法（数、格、的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插

8、图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载（词法部分）英语语法简明明细表（句法部分）句 法 句子成分（10种）主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 表语 插入语 同位语 呼语 句子分类 按用途分 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句

9、 按结构分 简单句 并列句 复合句 名词性从句（4 种）形容词性从句（定语从句）的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容

10、作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 副词性从句（状语从句）直接引语和间接引语 直间 间直 转化规律 主语和谓语一致 形态一致 意义一致 毗邻一致 语序 分 类 倒装句 省略句 强调句 标点符号 分类和用法 基本句型 五类 第一讲 动词的语气 式（mood），又译作“语气”，它是区别小说话人以何种口气说话的动词形式，是陈述事实，还是发出命令，还是虚拟假设？因此英语动词便有了 3 种表示不同口气的动词形式：的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程

11、本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 陈述式 Indicative Mood eg.He goes to church every

12、Sunday.祈祷式 Imperative Mood eg.Dont be late for school.Go to school at once.虚拟式 Subjuetive Mood eg Mother insisted that he go to hospital at once.一.陈述语气.广泛用于陈述事实或事实提出询问通常用于陈述句（Question），可以说 95%的英语句子用的都是陈述式动词。二.祈祷句.传统译作“祈祷语气”，是说话人向对方提出要求，下达命令，发出指示，劝告等所用的动词形式。这种动词形式与原形同形，只是当它出现在一种特定的句型中，才带带有“祈祷式”的语法标记：

13、eg.Dont walk on the grass.Lets not watch TV tonight.三.虚拟式.传统译作“虚拟语气”，是专门表达“假设意义”（Hypo the typical meaning）.及其他“非事实意义”（Non-factual meaning）动词形式。现代英语表达上述意义的语法手段是多种多样的，主要用法如下：1.在条件句中的用法.两种条件：.有些条件句是可能实现的.称为真实条件句.B.不能实现的纯粹假想不是事实虚的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下

14、列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 拟条件句 含蓄条件句：省/祈+and（那么）+从句=if+从句，主句.虚拟条件句构成虚拟的基本形式如下表：假设类型 从句

15、主句 与现在事实相反 If+主句+动词过去式 主+could/would/should+动原 与过去事实相反 If+主句+had+过分词 主+could/would/should+have分词 与将来事实或可能相反 （考 80%）If+主句+动过式/were to+动原/should+动原 主+could/would/should+动原 2.如果条件句中含有一个助力，情态动 be or have 时，可将if 省略.将上列词放在句首引导虚拟式，主从句中的谓语动词与（1）一致。3.含蓄条件句：指不用 if 引导.由上下文表现出来或用其他方式表达的条件句.如：or otherwise.But fo

16、r（without）but that+从句 provided ,supposing,were it not for +n.4.would rather/had rather/would sooner/would just soon/的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生

17、中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 a.谓语动词用过去式表达现在或将来发生动作虚拟 b.用过去完时表达对过去发生动作的虚拟。5Wish+宾语从句 对过去情况虚拟 Had done or would/could+have+p.p 带遗憾口气 对现在情况虚拟 动词过去式，be 常用 were 对将来情况虚拟 Would+动词原形 向对方提供希望要求 6.If only“要是就好

18、了”只要 但愿 引导的感叹句中谓语如下：现在 用过去式 过去 完成时（had+done）遗憾口气 将来 Would/should/might+do 表愿望 7.as/if/though/“仿佛 好象”引导状语从句 a 谓语用过去式 表对现在 b 谓语用完成时 表对过去 c 谓语用 would do 表对将来 D 当 as if though 用在感观动词（look，smell，feel）后面表客观判断时，从句 动词要用陈述语气.的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语

19、化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 Eg.The milk smell as if it is sour（go and）8.在动词后的宾语从句中谓语动词用 should（可省）

20、+动原.建议：persuade agree arrange determine suggest，advise，propose。Recommend（建议），move（会议上提议），advise.要求：ask，request，require，desire，demand，stipulate（规定），tell，pray。指挥：order，command，direct。主张：insist，advocate，maintain，urge，beg，decide。9.It is+过去分词上述动词+ed+that+主语从句+should do It is+形+that should do;形表示重要,必须,强制,

21、义务 形:essential,necessary,imperative,important,impossible,desirable,advisable,vital,crucial,obligatory,nature.10.上面动词的名词形式如:suggestion,advice.proposal,recommendation,motionplan,idea,order 等词后引导的用谓语从句和表语从句,谓动用”should+动原 or 接动原 11 用于in case,lest,for fearthat on condition that 等引起状从句,谓动用 should+do 12 It

22、 is+time+that+v_ed +should+动原 表达紧迫感,舒缓语气,婉转的提议建议 13 should 在表达”竟然”的语气时不能省 的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予

23、语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 a It is that+主+should+动原(表现 在OR将 来)funny supring 注意把握”主从句分别定位”的原则 15 在 whatever,whoever,nomatterwhat等引导让步状从句,谓动may+动原 第二讲 非谓语动词 非谓语动词有三种形式:动词不定式,分词和动名词,在句中不能作谓语,没有人称和数的变化,但是它们具有动词的许多特点,可有自己的宾状,还能同其它词连用构成短语.除此以外还有

24、时态和语态的变化形式.不定式(Infinitive)通常由不定式符号 to+动词原形构成,因此不带 to 的不定式变与动词原形同形在句中可作主,宾,表,定,状,宾补等.它具有动的许多特点,它可有自己的宾语 OR 状语来构成不定式短语,没有人称和数的变化,有语态和时态变化,否定式never+to+v eg:I never go to love pretty girl=I go never to love p.g.1.常用形式 的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一

25、看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 一般式（主动）to do 进行体形式 to be doing 完成体形式 to have done 完成进行体形式 to have been w

26、riting 被动式 to have been done 2.作用（句子成分）做主语：做主时，常常用代词 it 来代替它做主，而把动不定式（短语）移到句子后部分，使句子显的更平稳。Eg:It s glad to see my former-girlfriend again.做宾语：当不定式有宾补时，往往放在宾补后，用 it 做形式宾语：常用动词 feel,find,think,consider,hope,make,eg:I find it interesting to surf on-line.做定语：当做定时，如果不定式动词是不及物动词或不定式所修饰的名词。代词是不定式的地点，工具。不定式后

27、面须有相应的介词。eg:He is looking for a room to live in.Please give me a knife to cut with.当不定式所修名是 time place way 三词时后面的介词可省。eg:He had no money and no place to live.做宾补：表示将来 or 动作整个过程。eg：I saw Clinton come to Beijing.but，except，besides 三个介词后接不定式，并且如介的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法

28、简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 前有 do 时，to 可省.eg：She could do nothing but c

29、ry.What do you like to do besides swim.做状语：目的、原因、结果、条件、修动 vi+to+动（状）eg:I come here to see.We were very excited to hear the news.不定式也可在表后（形容词后）做状。Eg:I am glad to hear it.A:It is+adj+to do.It is+adj+for(of)+宾语+to do.当形在不定式复合结构中表示人的性格特征，心理变化品质时与介词 of 连用，常用形：right、wrong、brave、bold、careful、careless、nice、

30、good、kind、natural、strange、considerate、honest、polite、impolite、stupid、cruel、foolish、rude、thoughtful、thoughtless、wise、unwise、wicked、silly.当形表示事物的特征特点时，其后用表示动作行为等限定程度的介词 for、necessary。不定式做状强调目的时常用，in order to:so as to.:结果:adj+enough+to do.tooto do 特殊用法：1、列情况下不定式 to 省略：a.情态动词后。的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一

31、本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 Eg:you must d

32、o as you are told.b.情态成语后。Would rather:would sooner:would（Just）as soon（宁愿）。May（might）just as well（不妨，可以）。cannot but，cannot help but（不能不，不由得不）。Eg:you cannot help but respect them.I had sooner stay at home.Would rather（sooner、（just）as soon）之后也能跟 thanas+分句。作“宁愿而不愿”后 to 也省。Eg:l would just as go.He would

33、 sooner play than work.c.在 rather than sooner than 之后，两词同义，前者多见，均作“宁可而不”解释。至于句首时，其后跟不带 to 不定式 如:rather than cause trouble，he left.两词放句中时即可带 to 也可不带。Eg:he deicide to write rather than（to）telephone.d.在“主动词+主动词”固定搭配的第一主动词之后，第二个主动词指的就是不带 to 不定式，这类搭配常见的有：make believe（假装）：make do(withon)凑合、将就；靠维持；let drop

34、(fall)有意无意说出；let fly(at)发出；射出;let slip 无意说出；错过机会。的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而

35、赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 Let go(of)=leave go of 放开 放手；hear tell(of)听说。Letgo hang 见鬼去吧，才不在乎。Eg:let us make believe we have a million dollars.We must not let slip such an opportunity.e.在“使役动词+宾语”之后，let、make、have、help.、当使役动词为被动时，to 必须加上。Eg:John made her tell him ev

36、erything she was made to tell him everything.f.在“感觉（官）动词+宾语”之后。常见的有：被动时同上。See、hear、observe、notice、feel、watch、look at、listen to、eg:look at that boy jump！g.在“have known+宾语”之后。Known 以完成体形式出现，含义是“看过、听过”其后宾语用不带 to.被动同上。Eg:I have never known(=seen)that men smile.(被动)That man has never been known to smile.

37、Have you never known(=heard)him tell a lie.h.在“whywhy not”句式中之后不定式 to 常省。Eg:why argue with him？Why not give Mary some flowers？2、不定式符号 to 与介词 to 的辨别问题。a.动词+介词 to.常见的如下：的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒

38、适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 add to(增加)amount to(总计,等于)cling to(坚守)adhere to(坚持)attend to(注意,照顾)come to(到达；涉及到)stick to(坚持,继续)admit to(承认,供认)corresp

39、ond to(相当于,等于)confess to(承认,供认)object to(反对)resort to(诉诸)refer to(提及)relate to(与有关系)submit to(顺从,屈服)succeed to(继承)swear to(强调地说)take to(从事,耽于)trust to(依赖,依靠)yield to(让步,屈服)lead to witness to(出庭作证,证实)fall to(被击败)b.v+n/pron+介词 to ascribe to 归因于 apply to 致力于 accustom to 使习惯于 attribute to 归因于 devote to

40、致力于 dedicate to 奉献 的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递

41、的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 owe to 归功于 prefer to 较喜欢 reduce to 使变小,降低 resign to 听任 eg:You must accustom yourself to getting up early.c.v-ed+介词 to be accustomed to 惯于 be resigned to 听任 be reduced to 使变小 落到 be reconciled to 甘心于 顺从 be devoted to 致力于 be given to 喜欢 癖好 be used to 习惯于 eg:I m now quit

42、e reconciled to living in London Bush was reduced to begging for food.d.动+副词+介 to get round to 找到时间做某事 get down to 开始认真做某事 get near to 几乎，接近于 face up to 勇敢地面对 feel up to 有条件（适合）做某事 look up to 盼望，期待 e形容词+介词 to adjacent to 的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特

43、点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 deaf to 不愿意听 equal to 有能力、力量等 loyal to 忠于 preferable to 较合人意 simi

44、lar to 类似 相同 superior to 优于 胜过 sensitive to 敏感 f.名+介 to key to 解答 关键 lock to answer to 回答 答复 obstacle to 障碍 limit to 限度 aid to 辅助 objection to 反对 indifference to 不关心 hindrance to 阻碍 attempt to attitude to g以介词 to 结尾的复杂介词（complex preposition）according to owing to 因为 由于 preliminary to 在以前 asto 关于 的了解在

45、教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学

46、习好资料 欢迎下载 preparatory to 为准备 previous to 在以前 priorto 在以前 thanks to 由于 多亏 in addition to 除以外 in relation to 论及 关于 with a view to 为目的 with an eye to 为起见.意在 3、“名+不定式”与“名+介+ing 分词”1）有些名词如：“attempt,effort,freedom,time,necessity,opportunity,reason,intention 等在其后用不定式 or 介+Ving 均可，意义无太大的区别。eg：The doctor mad

47、e a bold attempt to saw(at sawing)the child s leg.They made an effort to finish(at finishing)the work in one day,but they failed.b.有些名词只能带不定式，而不能带介+ving 动，常用如下：ability,agreement,ambition,anxiety,curiosity,disposition(意向)mind,obligation,permission,refusal,reluctance,temptation,tendency,wish eg:They h

48、ave the ability to produce nuclear weapons.They signed an agreement to rent the house.的了解在教学过程中许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书因此我中不断积累之下精心编成了这本英语语法简明教程本书内容及编排匠心独运具有下列四大特点叙述口语化一看就懂语法规则的叙述必须排除生须借插图方式加深印象记得图就记得规则版面美观创造视觉美感省力又舒适突出了简明实用的特点本书共两章每章有若干节每节由语法练习答案三部分组成本书面向初级学习者初中中专学生中级学习者高中学生大专学生高级学习者结合的词汇和语法的体系语

49、法是语言的组织规律它赋予语言一结构体系而词汇则是语言的建筑材料它通过语法而赋予语言以意义内容作为社会交际工具的语言首先是有声语言它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的所以语音是学习好资料 欢迎下载 c.有一些名词其后通常接介+Ving，不接不定式.aptitude(资质)delay,difficulty,excuse,experience,interest,genius,habit,hope,idea,method,motive,object,plan,possibility,skill,success.eg:Edison had a great aptitude for inventing

50、 new things.There is no hope of winging the game.4、与动词的搭配关系 1）动词+不定式，有些动词能直接带不定式，而不能接Ving 这类动词有：agree,aim,apply,arrange,choose,claim,decide,demand,desine,determine,endeavour,expect,hope,earn,manage,offer,pledge,prepare,profess,promises,refuse,resolve,seek,swear,threaten,undertake,veture,volunteer,vo