一年级教案声母ZCS教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级教案声母 Z、C、S教学设计 教学目的：1.学会认读 Z、C、S 三个声母和整体认读音节 zi、ci、si，发音准确。2.学会正确书写 Z、C、S 三个声母。3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。教学重点、难点：1.认识整体认读音节 zi、ci、si。2.学会正确书写“S”。教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学过程：一、复习 出示卡片导入，前面我们学习了 6 个韵母，14 个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。tu di g b d p q t t e ju xu qi

2、 jia tuo 二、新课 1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2.教学 Z 出示灯片 1 问：图上的小弟弟在干什么?(写字)请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书 Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个 2 字。教儿歌：像个 2 字，Z、Z、Z。学习必备 欢迎下载 第 2 页 出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节 zi、声母 Z)，声母 z 多了一个 i 就组成了一个音节

3、zi。i 就像声母 Z的一个不能分离的好伙伴，i 在这里不读“衣”，它不能和 Z相拼，它和声母 Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读 zi，zi 又称整体认读音节。把声母 Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读 zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母 Z还是音节 zi。以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：z、zí、z、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3.教学 C 今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片 2，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是

4、我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。出示“ci”小朋友们，想一想，老师在声母 C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?谁能读出 ci 的四个声调，灯片显示 c、cí、c、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4.教学 S 看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。前面 i 和 z、c 组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”

5、也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。5.分组赛读 zi、ci、si 四声及文中的儿歌。6.教学书写 个声母引导学生观察发展学生的观察能力培养学生把话说完整的习惯项固上的标调规则教学重点难点认识整体认读音节学会正确书写教具准备声母及音节卡片小黑板小红花幻灯片教学过程一复习出示卡片导入前面我们学习了个韵母今天我们继续学习声母这节课谁学得最好老师就奖给他一朵小红花教学出示灯片问图上的小弟弟在什么写字请跟着老师念写字把写字的字读成一声并读得轻一些短一些就是我们今天所学的第一个声母板书请跟着老师读看一看它像我张卡片多了一个什么同时出示音节声母声母多了一个就组成了一个音节就像声母的一个

6、不能分离的好伙伴在这里不读衣它不能和相拼它和声母组成一个音节作为一个整体来认读仍读又称整体认读音节把声母读得长一些重一些就是音学习必备 欢迎下载 第 3 页 观察书上 z、c、s 占几格，占的哪一个格?(中格)范写 z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。三、游戏：小猴闯关 小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关 p d z c s 二拼关 gu xu qi he ha 三拼关 jia xia gua qia 整体认读 zi ci si 四、小结 今天我们学三个声母 Z、C、S 和整体认读音节 zi、ci、si，大家都学得很认

7、真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。个声母引导学生观察发展学生的观察能力培养学生把话说完整的习惯项固上的标调规则教学重点难点认识整体认读音节学会正确书写教具准备声母及音节卡片小黑板小红花幻灯片教学过程一复习出示卡片导入前面我们学习了个韵母今天我们继续学习声母这节课谁学得最好老师就奖给他一朵小红花教学出示灯片问图上的小弟弟在什么写字请跟着老师念写字把写字的字读成一声并读得轻一些短一些就是我们今天所学的第一个声母板书请跟着老师读看一看它像我张卡片多了一个什么同时出示音节声母声母多了一个就组成了一个音节就像声母的一个不能分离的好伙伴在这里不读衣它不能和相拼它和声母组成一个音节作为一个整体来认读仍读又称整体认读音节把声母读得长一些重一些就是音