祖父的园子教学反思小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

《祖父的园子教学反思小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《祖父的园子教学反思小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、祖父的园子教学反思 3 月 18 日，在城关小学的多媒体教室分别听了刘英老师和郭小露执教的同课异构形式的祖父的园子一课，让我耳目一新，收获颇丰。从这两节课中我领悟到了在教学略读课文时如何把握教学中的“教”与品析重点句段中的“读”。两位老师执教的共同点是都采用了“预学交流拓展”的教学模式。在体会文章情感时，都能够引导学生抓住重点句段在读中感受“我”在园子里的快乐与自由，读的形式不拘泥于齐读，而是采用多种形式是课堂中散发着浓浓的“语文味”。如刘英老师在引导学生品析第 17 自然段的时候，通过指名读、学生自由读、全班齐读、配乐读等形式在读中体会作者在园中无拘无束的心情。郭小露老师在引导学生体会祖父的

2、园子是个“乐”园的时候，通过指名读，全班齐读、带动作读引导学生品读体会。还有在品读 612 自然段的时候通过师生分读、教师反面读学生评价、师生分角色读等形式引导学生体会“我”在园中玩得快乐，从而体现出爷爷的温和与慈爱。在体会文章语言特点的时候重点引导学生品读 17 自然段，在读中采用了指名读、齐读、教师引读等形式，让学生在读中悟情、在读中领悟作者”借景抒情”的写法。不同的教师，不同的风格。不同的构思，不同的效果。“教学有法,但无定法”两位老师的课各有千秋。接下来我谈一下两节课中値得我学习的地方。首先说一下刘英老师的课。我想用一个“美”字诠释这节课。这个“美”体现在课件设计很美，课堂导入很美，课

3、堂细节处理很美。如课始，刘老师先对学生进行上课习惯的培养，让学生放好练习本和文具盒，同时希望在课堂上听到学生洪亮的声音，看到学生端正、漂亮的坐姿。最后在没开课前让学生读学过的美文 我想，这样做可以很快的集中学生学习的注意力，同时也拉拢了师生间的距离。接着在导入新课时刘老师激情导入：有人说，萧红是一朵盛开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，无论她面对多少困苦与不幸，她都用她的笔写着她的字，大气的文字。（通过课件显示）随之让学生自由谈通过查资料对萧红的了解。培养学生养成良好的预习习惯和搜集信息的能力。又如

4、在授课中能够打破常规教学让学生上台板书，做到了学生能做的就让他们去做，体现了以学生为主，凸显了新理念。接下来说一下郭晓露老师的课，这节课我想用“活”字来评价。这个“活”字主要体现在郭老师在课堂上的教法灵活，把教材用活，让学生学活。为什么这样说呢？是因为听完这节课最大的感受就是教师引导学生在读文体会情感时很灵活，课堂上除了书声琅琅，更重要的是有了学生神采飞扬的动作，使整个课堂热闹了起来。还有课堂上郭老师说她花了一周的时间读完了萧红的呼兰河传，这种做法值得我们每位教师学习，教学就应如此，要上好一节课，我们首先必须吃透教材，研读教材，这样在教学中才能够有的放矢，游刃有余，才能够让学生通过了解作者的写

5、作背景后，深入的体会作者之所以写祖三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情幸福是我们很熟悉的话题但要说清楚幸福是什么那可不是一件容易的事该童话想通过一正是学生的体验所缺乏的如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本的难点基于以上的情况我制定了如下的教学目标和学习策略教学目标知识目标了解童话的特点能理清故事的脉络读懂故事的内容理解幸福的含义过程与人或者别人给自己带来的幸福并懂得珍惜幸福学习策略搜集现实生活中为他人谋利益的事迹积累生活经验联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义编童话深化理解写读后感内化情感

6、教学步骤一自学文理清脉络二紧扣主题自读自父的园子是因为为了体现他对祖父深深的怀念之情。总之，每一次研修听课对于我来说就如同欣赏了一次演出，让我激动万分，让我豁然开朗。因为在这期间我的心灵深处也经历了一次洗礼，我在思想里一次又一次的不断反思自己对新课标、新理念的理解、深化、实践。每一次反思都会让我对新课堂有新的认识，对于我的教学艺术也是一次再次提升。为此，我会扬长避短，不断完善我的教学素养，提升课堂教学艺术，让我的语文课堂更具有艺术魅力。三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情幸福是我们很熟悉的话题但要说清楚幸福是什么那可不是一件容易的事该童话想通过一正是学生的体验所缺乏的如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本的难点基于以上的情况我制定了如下的教学目标和学习策略教学目标知识目标了解童话的特点能理清故事的脉络读懂故事的内容理解幸福的含义过程与人或者别人给自己带来的幸福并懂得珍惜幸福学习策略搜集现实生活中为他人谋利益的事迹积累生活经验联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义编童话深化理解写读后感内化情感教学步骤一自学文理清脉络二紧扣主题自读自