碳的化学性质教案中考_-中考.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 课题 1 金刚石、石墨和 C60 授课 教师 汤霞 课时安排 2 课时（第 2 课时）授课时间 2012.11.14 九（3）班 教学目的要求 知识与能力：1 能说出碳单质的化学性质：可燃性、还原性。2 知道还原反应、还原剂，拓展氧化还原反应 过程与方法：1 通过简单可行的演示实验和实验探究，培养学生热爱实验、勇于探索的能力，排除对实验只是科学家的事的误解。2 会对展示或演示的资料分析、归纳。3 能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。情感、态度与价值观：1 发展的观点看待碳的单质。2树立物质的性质决定用途的观点。3.巩固原子最外层电子决定化学性质的知识

2、。教 学 重 点 碳单质的化学性质 教 学 难 点 通过探究实验总结碳的化学性质中的还原性 教 学 方 法 观察分析总结 实验探究分析归纳 教 具 准 备 教师用具：氧化铜、木炭、带铁架的铁架台、酒精喷灯、酒精、试管、带导管的胶皮塞、澄清石灰水、小烧杯或试管、火柴、药匙、学习必备 欢迎下载 第六单元 碳和碳的氧化物 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图【知识回顾】请同学们回顾上节课内容：碳的三种不同的单质：金刚石、石墨和 C60 及三种不同单质的分子内部结构 【提问】为什么三种不同的单质他们的物质性质不同？【提问】以上内容说明什么？【新课引入】那么碳的单质的化学性质怎么样呢？【提

3、问】化学性质由什么决学生积极回顾知识思考后回答：金刚石：碳原子呈空间网状排列 石墨：碳原子呈层型排列 C60：碳原子呈笼型排列 思考回答：结构不同，所有性质不同 回答：结构决定性质，性质决定用途 学生思考：相同或不同 巩固已有知识，为本节课新内容的学习奠定知识基础 让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对金刚石从感性认识上升到理性认识。的化学性质可燃性还原性知识与能力知道还原反应还原剂拓展氧化还原反应通过简单可行的演示实验和实验探究培养学生热爱实验勇于探索的能力排除对实验只是科学家的事的误解过程与方法会对展示或演示的资料分析归纳能认真质决定用途的观点巩固原子最外层电子决定化学性质的知识教学重

4、点碳单质的化学性质教学难点通过探究实验总结碳的化学性质中的还原性教学方法观察分析总结实验探究分析归纳教具准备教师用氧化铜木炭带铁架的铁架台酒精喷程教师活动学生活动设计意图知识回顾请同学们回顾上学生积极回顾知识思巩固已有知识节课内容碳的三种不同的单考后回答为本节课新内容质金刚石石墨和及金刚石碳原子呈空间的学习奠定知识三种不同单质的分子内部结网状排学习必备 欢迎下载 定？【提问】那么碳的三种单质的化学性质相同吗？思考：回答：原子的最外层电子数决定化学性质 回答：相同 及时激励【引导】请同学们共同欣赏古画【提问】这些古画都是用墨制作而成的，能够从古代保存到现在，说明了什么？板书：1、碳的化学性质常温

5、下稳定 【追忆】木炭在氧气中燃烧的现象，并请学生书写该化学方程式 提问：说明了碳的什么性质？认真观看 思考，讨论并回答：化学性质稳定或者不活泼 思考回顾，并书写方程式 思考并讨论：回答，可燃性 培养学生对美的鉴赏能力 自己思考得到信息，有利于学生记忆，并强化学生自我学习的能力 巩固已有知识 结合生活实际，将化学还原与生的化学性质可燃性还原性知识与能力知道还原反应还原剂拓展氧化还原反应通过简单可行的演示实验和实验探究培养学生热爱实验勇于探索的能力排除对实验只是科学家的事的误解过程与方法会对展示或演示的资料分析归纳能认真质决定用途的观点巩固原子最外层电子决定化学性质的知识教学重点碳单质的化学性质教

6、学难点通过探究实验总结碳的化学性质中的还原性教学方法观察分析总结实验探究分析归纳教具准备教师用氧化铜木炭带铁架的铁架台酒精喷程教师活动学生活动设计意图知识回顾请同学们回顾上学生积极回顾知识思巩固已有知识节课内容碳的三种不同的单考后回答为本节课新内容质金刚石石墨和及金刚石碳原子呈空间的学习奠定知识三种不同单质的分子内部结网状排学习必备 欢迎下载 【引导】关于一氧化碳中毒新闻事件【提问】为什么会有一氧化碳中毒事件？一氧化碳的产生：化学方程式的书写 【提问】如何通过实验判定金刚石、石墨的组成元素是碳？二、演示实验：碳单质还原氧化铜 【提问】在上面的实验中你看到了什么现象？请用自己的语言描述 【思考】

7、积极思考并结合生活中的实际问题，学生思考：通过产物验证反应物的元素种类（质量守恒定律的运用）认真观察实验现象并积极思考 描述实验现象 初步了解还原反应，活 激发学生的实验设计能力，通过自己的科学设计来体验自我设计实验的快乐 培养学生的实验观察能力和实验现象的语言表达能力 的化学性质可燃性还原性知识与能力知道还原反应还原剂拓展氧化还原反应通过简单可行的演示实验和实验探究培养学生热爱实验勇于探索的能力排除对实验只是科学家的事的误解过程与方法会对展示或演示的资料分析归纳能认真质决定用途的观点巩固原子最外层电子决定化学性质的知识教学重点碳单质的化学性质教学难点通过探究实验总结碳的化学性质中的还原性教学

8、方法观察分析总结实验探究分析归纳教具准备教师用氧化铜木炭带铁架的铁架台酒精喷程教师活动学生活动设计意图知识回顾请同学们回顾上学生积极回顾知识思巩固已有知识节课内容碳的三种不同的单考后回答为本节课新内容质金刚石石墨和及金刚石碳原子呈空间的学习奠定知识三种不同单质的分子内部结网状排学习必备 欢迎下载 解读上述反应（氧化还原反应）展示：木炭还远氧化铁、氧化锌、氧化铜实验的方程式 【引导】还原反应，归纳并反思，通过上述反应，可以体现出碳的什么用途？【归纳】碳单质的性质：还原性 用途：冶炼金属 【提问】是不是只有碳单质具有还原性呢？观察并思考上述反应的共同特点 进一步了解氧化反应，同时体会氧化还原反应的

9、意义 思考并回答：冶炼金属 思考并回答 回顾以前知识，同时为以后更高能力的学习奠定基础 强化学生的观察和思考能力 激发求知欲望。的化学性质可燃性还原性知识与能力知道还原反应还原剂拓展氧化还原反应通过简单可行的演示实验和实验探究培养学生热爱实验勇于探索的能力排除对实验只是科学家的事的误解过程与方法会对展示或演示的资料分析归纳能认真质决定用途的观点巩固原子最外层电子决定化学性质的知识教学重点碳单质的化学性质教学难点通过探究实验总结碳的化学性质中的还原性教学方法观察分析总结实验探究分析归纳教具准备教师用氧化铜木炭带铁架的铁架台酒精喷程教师活动学生活动设计意图知识回顾请同学们回顾上学生积极回顾知识思巩

10、固已有知识节课内容碳的三种不同的单考后回答为本节课新内容质金刚石石墨和及金刚石碳原子呈空间的学习奠定知识三种不同单质的分子内部结网状排学习必备 欢迎下载 引导：氢气还原氧化铜实验 还原性物质：碳单质、氢气等 讲解：氧化还原反应 高失氧化还原剂，低得还原氧化剂 请用一句话对本课所学知识谈谈您的体会？碳单质虽然普通，但有很多性质 1.常温时化学性质稳定 2.高温时可以与很多物质发生反应（可燃性）3.具有还原性，可用于冶炼金属 记忆并体味口诀的意义 课堂内容小结 为以后的学习奠定一定的知识基础，提前铺垫 学会总结 的化学性质可燃性还原性知识与能力知道还原反应还原剂拓展氧化还原反应通过简单可行的演示实

11、验和实验探究培养学生热爱实验勇于探索的能力排除对实验只是科学家的事的误解过程与方法会对展示或演示的资料分析归纳能认真质决定用途的观点巩固原子最外层电子决定化学性质的知识教学重点碳单质的化学性质教学难点通过探究实验总结碳的化学性质中的还原性教学方法观察分析总结实验探究分析归纳教具准备教师用氧化铜木炭带铁架的铁架台酒精喷程教师活动学生活动设计意图知识回顾请同学们回顾上学生积极回顾知识思巩固已有知识节课内容碳的三种不同的单考后回答为本节课新内容质金刚石石墨和及金刚石碳原子呈空间的学习奠定知识三种不同单质的分子内部结网状排学习必备 欢迎下载 课题 1 金刚石、石墨和 C60 第 2 课时说课稿 一、说

12、教学目标 1知识传授目标：使学生初步掌握碳的化学性质(常温下稳定性、高温下可燃性、还原性），并能初步认识氧化还原反应。2能力培养目标：通过学生观看木炭还原氧化铜实验视频，进一步培养学生的观察能力和分析思维能力。3情感态度价值观：通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。二、说对教材所处地位：本节课位于第六单元 碳和碳的化合物 课题 1 第二课时，第一课时已经学习了碳的几种单质的物理性质、用途，在第一单元里学习了氧气的化学性质中提到过碳与氧气的反应，说明碳能与氧气反应。本课题进一步学习单质碳的化学性质，就成为本单元重点

13、内容之一，新课程标准要求学生做到能掌握其内容。三、说重、难点：（1）重点：根据课程标准要求，单质碳的化学性质即单质碳的可燃性和还原性应作为重点。（2）难点：不同条件下碳的燃烧产物的判断；对碳的还原性及氧化还原反应的理解。（3）处理重点、难点的手段与途径：通过观看演示实验，突出重点，通过分析，操作指导，解决难点。四、说教学方法：归纳法、比较法、分析法、讨论法、讲练结合。五、说教学过程：根据这节课内容与日常生活、工业生产联系密切的特点，可引导学生的化学性质可燃性还原性知识与能力知道还原反应还原剂拓展氧化还原反应通过简单可行的演示实验和实验探究培养学生热爱实验勇于探索的能力排除对实验只是科学家的事的

14、误解过程与方法会对展示或演示的资料分析归纳能认真质决定用途的观点巩固原子最外层电子决定化学性质的知识教学重点碳单质的化学性质教学难点通过探究实验总结碳的化学性质中的还原性教学方法观察分析总结实验探究分析归纳教具准备教师用氧化铜木炭带铁架的铁架台酒精喷程教师活动学生活动设计意图知识回顾请同学们回顾上学生积极回顾知识思巩固已有知识节课内容碳的三种不同的单考后回答为本节课新内容质金刚石石墨和及金刚石碳原子呈空间的学习奠定知识三种不同单质的分子内部结网状排学习必备 欢迎下载 通过生活经验和已有的化学知识进行分析推理，从而完成学习目标，促进学生问题意识的形成和良好学习方法的形成。通过师生交流、生生交流，

15、充分发展学生的智力，挖掘学生的潜能，使学生的个性得到张扬，使学生形成良好的情感、态度与价值观。1、关于常温下，碳的化学性质很稳定的教学。引课：从生活实际出发创设问题情景，激发学生学习兴趣，提高学生思考的驱动性。认识到化学就在身边，进一步认识“性质决定用途”。实物展示:用墨书写的作品。提出问题：我国有着悠久的历史文化，古代一些书法家、画家用墨写字作画，我们知道墨的主要成分是碳黑，这些字画历经千百年，但墨迹依然清晰不变，这是为什么？引导学生分析讨论得出结论：常温下，碳的化学性质很稳定 2、关于碳的可燃性教学。通过播放影音文件，回忆碳的充分燃烧；从生活实际出发创设问题情景：提出问题：冬季人们为了抵御

16、严寒，常常在室内用煤炉烧煤取暖，但如果使用不慎，就会发生“煤气”中毒事件，你们能猜测一下“煤气”是什么吗？“煤气”又是怎样产生的？四个人一小组讨论一下，讨论的主题不仅要找到“煤气”是什么，更重要的是找出“煤气”是怎样产生的？引导学生分析讨论得出结论：含碳元素的燃料燃烧时，如果氧气不足都会产生 CO，所以，预防“煤气”中毒采取的措施之一是：烟道通畅，燃气热水器使用时，使室内保持良好通风，有充足的氧气，使燃料充分燃烧。通过对“碳的可燃性”的学习，对学生进行安全教育，联系生活实际，认识身边物质的科学知识，结合已有知识和经验分析解决问题，进一步提高认识。3、有关碳的还原性的教学 提出问题：碳与氧气反应

17、，既可生成 CO2，又可生成 CO。那么，碳能否与氧化物（氧化铜）反应，即碳能否夺得氧化铜中的氧呢？通过播放影音文件：理论应用于实际，了解生活和生产中的问题。拓展提高碳的还原性应用 小结本节课知识重点：及时总结培养学生良好的学习习惯。拓展提高练习：及时巩固所学知识。课堂小结：对本节课学生的表现及时总结与评价，激励学生学习的积的化学性质可燃性还原性知识与能力知道还原反应还原剂拓展氧化还原反应通过简单可行的演示实验和实验探究培养学生热爱实验勇于探索的能力排除对实验只是科学家的事的误解过程与方法会对展示或演示的资料分析归纳能认真质决定用途的观点巩固原子最外层电子决定化学性质的知识教学重点碳单质的化学

18、性质教学难点通过探究实验总结碳的化学性质中的还原性教学方法观察分析总结实验探究分析归纳教具准备教师用氧化铜木炭带铁架的铁架台酒精喷程教师活动学生活动设计意图知识回顾请同学们回顾上学生积极回顾知识思巩固已有知识节课内容碳的三种不同的单考后回答为本节课新内容质金刚石石墨和及金刚石碳原子呈空间的学习奠定知识三种不同单质的分子内部结网状排学习必备 欢迎下载 极性。的化学性质可燃性还原性知识与能力知道还原反应还原剂拓展氧化还原反应通过简单可行的演示实验和实验探究培养学生热爱实验勇于探索的能力排除对实验只是科学家的事的误解过程与方法会对展示或演示的资料分析归纳能认真质决定用途的观点巩固原子最外层电子决定化学性质的知识教学重点碳单质的化学性质教学难点通过探究实验总结碳的化学性质中的还原性教学方法观察分析总结实验探究分析归纳教具准备教师用氧化铜木炭带铁架的铁架台酒精喷程教师活动学生活动设计意图知识回顾请同学们回顾上学生积极回顾知识思巩固已有知识节课内容碳的三种不同的单考后回答为本节课新内容质金刚石石墨和及金刚石碳原子呈空间的学习奠定知识三种不同单质的分子内部结网状排