幸运的小海豹 教案小学教育小学学案_办公文档-统计图表.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 幸运的小海豹 教案 第二课时【教学目标】1.能规范书写本课部分生字，感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会小海豹的“幸运”，懂得要保护动物，体会人与自然的密切关系。教学重点及难点：朗读课文，感受小海豹的幸运;规范书写汉字，感受汉字的形体美。【教学过程】一、复习词语 导入新课：1.复习词语：(1)挣扎 恢复 感谢(描写小海豹的)(2)散步 喂养 救起 擦洗(描写丽莎的)(3)依依不舍 遍体鳞伤(成语积累)(4)填空：()的小海豹 预设(遍体鳞伤的)小海豹、(可爱的)小海豹、(遇到危险的)小海豹、(幸运的)小海豹 2.导入新课：是啊，这是一只幸

2、运的小海豹。认真地读一读课文，找一找从哪些地方可以看出小海豹是幸运的，边读边画出相关的语句。二、朗读、交流中感受丽莎的爱心，体会小海豹的幸运(一)感受小海豹的“幸运”。(学生汇报交流，读一读自己画下的句子，教师相机出示相关语句。)1.小海豹遇到危险，丽莎及时救助，感受小海豹的幸运。渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。丽莎立即跳进大海，向渔网游去。她救起了遍体鳞伤的小海豹，把它抱回了自己的家。师：哪些语句使你感受到小海豹的的幸运?找重点词语谈自己的感受 预设：学生可能从“越收越紧”、“包裹”、“挣扎”等词语谈感受，体会出小海豹此时很危险。而从丽莎的做法“跳进

3、”、“救起”、“抱回”等词语，可以感受到丽莎在小海豹遇到危险需要人帮助的时候及时救助，感受丽莎的爱心，进而体会出小海豹是幸运的。(1)做动作体会“挣扎”，引领学生想象当时小海豹挣扎的情景。读出当时小海豹内心的恐惧、情形的危险。(2)引导学生联系“遍体鳞伤”一词，想象如果此时没人救助它，它会有什么结果?体会小海豹的危险处境。再读表现小海豹危险的句子。(3)这一切被在沙滩上散步的丽莎看到了，她是怎么做的呢?读句子，画出表现丽莎救助小海豹时动作的词语。将“立即”换个词语，体会到丽莎一心想救起小海豹，当时急切的心情、动作的迅速，该怎样读呢?指名读好第二句话。(语速的变化可以体现出丽莎救助的“勇敢”和“

4、毫不犹豫”)(4)分角色朗读：一生读小海豹刚钻进鱼网时快活样子的句子，一生读感到危险时努力挣扎的句子，其他学生齐读丽莎救助的句子。学习必备 欢迎下载 第 2 页 2.小海豹遍体鳞伤，丽莎精心照料，感受小海豹的幸运。师：小海豹受了重伤，丽莎是怎样照料它的呢?预设：学生可能读“擦洗伤口，用小鱼、小虾喂养它”，引导学生展开想象：丽莎还会做什么，使小海豹很快就恢复了健康?体验到小海豹的幸运和丽莎的爱心。(1)说一说：丽莎是如何照料小海豹的?(疗伤上精心)(喂养上细心)，读好照料小海豹的句子。(2)想象小海豹与丽莎在家里共同生活和谐共处的景象，感受到小海豹生活得很幸福，所以伤好的很快。读好“在丽莎的照料

5、下，小海豹很快恢复了健康”。(3)小结：是啊，小海豹遇到了危险了，是丽莎及时救了它，在它受伤期间，又是丽莎悉心照料着它，它多么地幸运啊!3.小海豹恢复健康，丽莎送它回归海洋，感受小海豹的幸运。师：还从哪里感受到“幸运”?学生如果说不到，教师则换个方式问：小海豹恢复健康猴，丽莎把它送回大海。多么幸运的小海豹啊!当时又是怎样的一番景象呢?读文，并说一说。情境中体会情感 随文识记汉字。用填空的形式练习说话：离别时，小海豹再次想起_,所以它望着丽莎不时地回头，依依不舍。(感知不舍离开的原因)播放课件理解词义(感受丽莎与小海豹难舍难分的感人场面。)再读句子。师：丽莎和小海豹建立了深厚的感情，此时却又要分

6、别，这感人的画面深深地印在了我们的心中。这难舍难分的样子就是“依依不舍”。4.用“开始后来最后”等表示先后顺序的词语，完整地说一说“为什么说这是一只幸运的小海豹”?【为学生搭建思维的平台，想象人和动物相处的日子，感受丽莎对小海豹的关爱。发散思维，语言拓展，将课文前后内容勾连，再次深化感受人与动物的和谐，进而感受分别时的依依不舍，也为后面理解小海豹为什么回来做好情感铺垫。学生在积极的维活动中语言得到发展，情感得以提升。】(二)小海豹知恩图报的举动，感受人与动物的密切关系。1.指名朗读第五自然段，为什么小海豹又会回来呢?2.找到省略号，添补余白：“他们会互相说什么呢?”预设：(1)小海豹说：“你还

7、记得我吗?我就是那只被你救回家的小海豹啊!”(2)小海豹说：“离开你以后，我时常会想起你悉心照料我的日子。”(3)小海豹说：“丽莎，我天天都在想你。我这次是回来看望你的。”(4)小海豹说：“丽莎，你是我的救命恩人，还是我的好朋友，我看你来啦!”小结：真是一个懂得报恩的小家伙。【情动而辞发。学生的情感跟小海豹的情感联系在一起，利用补白的方式最大程度地抒发了学生的情感。】(三)总结 板书补充：“开始后来最后一年后”用简洁的话语概括全文内容。心情似雪碧祝福寿诞喜敬尊猪肥牛壮满园春头枝花艳生机欣生性洒脱优雅存日子甜蜜享福运快意人生留温馨乐娱生日庆岁轮祝愿哥哥生日快乐啊哥哥是哈蜜我是瓜生日你不笨瓜瓜看了

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9、(3)独立描红、书写生字。(4)展示评价。(5)积累：这样的词语还有哪些?(恋恋不舍、洋洋得意、欣欣向荣、斤斤计较、落落大方、井井有条、闷闷不乐、栩栩如生、哈哈大笑、步步高升、津津有味)【培养学生认真的观察能力和书写能力，利用积极性评价用语激励学生写好字，培养审美意识，感受汉字的形体美。通过积累，增加学生的词汇量，为习作打好基础。】四、布置作业 1.把这个感人的故事讲给家长听。2.练习书写本课的词语。3.课外阅读人救一灵猴，灵猴救全村的故事 板书设计：8.幸运的小海豹 开始 救 助 依 舍 不 依 后来 照 料 最后 送 回 一年后 心情似雪碧祝福寿诞喜敬尊猪肥牛壮满园春头枝花艳生机欣生性洒脱优雅存日子甜蜜享福运快意人生留温馨乐娱生日庆岁轮祝愿哥哥生日快乐啊哥哥是哈蜜我是瓜生日你不笨瓜瓜看了短信笑哈哈不愧是个哈蜜瓜祝你看了短信笑哈哈转永不断情若真诚长相伴不管你身在天涯海角我将永远住这一天祝哥哥生辰快乐生日快乐我要送你一份纯情奶糖成份真心思念快乐有效期一生营养温馨幸福感动一年三百六十五天每天都是一个节日我可以忘掉三百六十四天唯独不能情似雪碧永远都夺目哥哥的生日作为弟弟和妹妹的一定要送上祝福语啊哥哥生日快乐祝福语祝愿您的哥哥生日快乐啊哥哥的生命如舟在人生的浪尖深谷中起落生日时我衷心祝愿哥哥你平安地驶出港湾哥哥你的生日到了弟弟我也没什