一年级元角分专项练习题试题_小学教育-小学考试.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 一年级元角分专项练习题 1、人民币单位转换问题 人民币的单位有（）、（）、（）。1角（）分 600 分（）元 1元（）角 2元（）角 4角（）分 1元（）分 10角（）元 10元（）角 80 分（）角 40 角=（）元 2 元=（）角 5 角=()分 60 分=()角 200 分=()元 7 角=（）分 10 分=()角 60 角=（）元 70 角=（）元 9 角=（）分 20 分=（）角 100 分=（）元 100 角=()元 1 元 1 角=（）角 1 角 1 分=（）分 2元3角=()角 2角2分=()分 4元5角=()角 3角5分=()分 27 分（）角（）分 59

2、 角（）元（）角 12 角=（）元（）角 79 角=（）元（）角 65 角=（）元（）角 64 分=()角()分 23 分=（）角（）分 52 分=()角()分 73 分=()角()分 6角3分（）分 3角8分=()分 6角2分=()分 3角5分=()分 2角2分=()分 1角1分=()分 5角4分=（）分 2元3角=（）角 1元1角=()角 2元3角=()角 3元6角=（）角 4元5角=()角 3元4角=（）角 7元5角=（）角 3元5角（）角 5元4角=（）角 9元9角=（）角 1元5角=()角 0.50 元=（）角 2.00 元=（）元 0.05 元=（）分 0.25 元=（）角（）分

3、1.50 元=（）元（）角 10.20 元=（）元（）角 100.55 元=（）元（）角（）分 2、人民币兑换问题 学习必备 欢迎下载 5元能换（）1元 2角能换（）1角 5角能换（）2角和（）1角 10元能换（）2元 100 元能换（）10元 100 元能换（）20元 100 元能换（）50元 50元能换（）10元 10元能换（）2元和（）1元 1张1元可以换成（）张1角。1张1元可以换成（）张2角。1张1元可以换成（）张5角。1张2元可以换成（）张1元。1张5元可以换成（）张1元 1张5元可以换成（）张2元和（）张1元 1张10元可以换成（）张1元。1张10元可以换成（）张2元。1张10元

4、可以换成（）5元。1张10元可以换成（）张2元和（）张1元 1张20元可以换成（）张1元。1张10元可以换成（）张5元和（）张1元 1张20元可以换成（）张2元。1张20元可以换成（）张5元。1张20元可以换成（）张10元。1张50元可以换成（）张5元。1张50元可以换成（）张10元。1张50元可以换成（）张20元和（）张10元 1张100 元可以换成（）张10元。1张100 元可以换成（）张20元。1张100 元可以换成（）张50元。4、计算题 5分+5 分=（）角 5分+3 分=（）分 5分+8 分=()分 学生应该理解什么掌握什么学会什么教师心中有数教学思路教学环节昭然入胸说明易老师备课

5、是很充分的从教学内容上看抓得准重点难点确立准确教学思路清晰他首先回忆上节内容引入这节课定量研究浮力与液体密度物体排开液体运用由浅入深步步推进从课堂教学结构上看体现了清字发现问提出问实验探究数字分析得出结论几个环节紧密相连过度自然从教学方法上看灵活多样老师的教法灵活有让学生去为问的解决把自己的设计思路发表以交流还有让学生自前的准备活动上看老师平时注重了学生学习习惯的养成从课堂效果上看密度较均衡效果较好课堂上基本上无死角体现了面向全体学生的教育思想以实际行动推行了素质教育从课堂练习看适度适中特别是最后一为下一节内容作铺垫较学习必备 欢迎下载 9分4分=（）分 8角3角=（）角 1元-3角=()角

6、6角2角（）角 13角9角（）角 4角+9 角=（）角 5角+2 角=（）角 18角7角（）角 10角角（）角 6 角7 角（）角 角角（）角 5 角+5 角=（）元 1 角7 分（）分 1 角3 分（）分 1 元6 角()角 2 元+10 元=（）元 元元（）元 17 元元（）元 13 元+7 元=（）元 6 元2 元（）元 29 元20 元（）元 10元元（）元 2元+10 元=（）元 20元10元=（）元 1 元-9 角=()角 1 角分（）分 元角（）角 9分+5 分=()角()分 6分+5 分=()角()分 5分+7 分=()角 分 9分5分()角()分 6分7分（）角（）分 8角4

7、角()元()角 7角+9 角=()元()角 2角+9 角=()元()角 4角7角()元()角 4角9角()元()角 4元8角()元()角 1角5分-4分=()角()分 1元4角6角（）角()元 2元2角2角=（）元 1元3角7角=()角=()元 8角5分-4分=()角()分 1角2分-6分=()分 7元2角+3 元=()元()角 1角5分5分=()角 1角3分5分=()分 1角8分-6分=()分 1元5角+2 元5角=（）元 3元4角-5角=（）元（）角 8分+9 分=()角()分 6元9角+5 角=()元()角 5元3角+3 元=()元()角 1角5分5分=（）角 1角3分 5分=（）分 5

8、.6元=（）元（）角 1元5角9角（）角 1角2分6分()分 5元5角（）元（）角 4角9分4分（）角（）分 2元4角6角（）元 7元5角1元5角=()元()角 3角6分+1 角3分=()角()分 1角5分4分=()角()分 1元4角6角（）元（）角 学生应该理解什么掌握什么学会什么教师心中有数教学思路教学环节昭然入胸说明易老师备课是很充分的从教学内容上看抓得准重点难点确立准确教学思路清晰他首先回忆上节内容引入这节课定量研究浮力与液体密度物体排开液体运用由浅入深步步推进从课堂教学结构上看体现了清字发现问提出问实验探究数字分析得出结论几个环节紧密相连过度自然从教学方法上看灵活多样老师的教法灵活有

9、让学生去为问的解决把自己的设计思路发表以交流还有让学生自前的准备活动上看老师平时注重了学生学习习惯的养成从课堂效果上看密度较均衡效果较好课堂上基本上无死角体现了面向全体学生的教育思想以实际行动推行了素质教育从课堂练习看适度适中特别是最后一为下一节内容作铺垫较学习必备 欢迎下载 2元3角7角（）角（）分 4角3分2角2分（）角（）分 元角角（）角 元角角（）元（）角 7元2角+3 元=（）元（）角 7元5角1元5角=（）元（）角 元角元（）元（）角 分分（）分（）角（）分 分分（）分（）角（）分 角角（）角（）元（）角 角角（）角（）元（）角 5、比较大小 12角_1元2角 99角_1元 1元3

10、角_3元1角 1元_ 5角 5元_6元3角 50元_48元 6角100 元_100角 6角_ 2元 100 分_1元 46角_64角 49元_50元 1角_ 9分 7元6角_7元8角 1角_ 1分 1角_ 10分 10分_ 90角 10分_ 10角 10角_ 1元 9分_ 2角 29角 _ 3元 29角_ 3元 30角_ 30元 1元 _ 9角 17分_ 1角 30角 _ 3元 30角_ 3元 3角 _ 5分 3角_ 3元 60分_ 6角 18角_ 2元 50分_ 5角 4元5角_ 5元 7分_ 7角 1元_ 99 分 9分_ 1角 4角4分_ 4角 1元6角_ 6角1分 1元6角_ 6角1分

11、 9角5分_ 95分 60分_ 5角9分 1元6角 _ 17角 2元7角_ 1元9角 6元5角_ 65 角 3元4角_ 4元3角 7元8角_ 8角7分 9角5分_ 90 分 2元3角5分_ 2元5角 19角_ 1元8角 9角9分 _ 1元 3角6分_ 63 分 6、元角分应用题 1、买一条毛巾5元,买一个脸盆12元,买毛巾和脸盆一共用多少元?学生应该理解什么掌握什么学会什么教师心中有数教学思路教学环节昭然入胸说明易老师备课是很充分的从教学内容上看抓得准重点难点确立准确教学思路清晰他首先回忆上节内容引入这节课定量研究浮力与液体密度物体排开液体运用由浅入深步步推进从课堂教学结构上看体现了清字发现问

12、提出问实验探究数字分析得出结论几个环节紧密相连过度自然从教学方法上看灵活多样老师的教法灵活有让学生去为问的解决把自己的设计思路发表以交流还有让学生自前的准备活动上看老师平时注重了学生学习习惯的养成从课堂效果上看密度较均衡效果较好课堂上基本上无死角体现了面向全体学生的教育思想以实际行动推行了素质教育从课堂练习看适度适中特别是最后一为下一节内容作铺垫较学习必备 欢迎下载 2、小刚拿10元，买东西先用去3元，又用去4元，还剩多少元？3、妈妈拿80元,买了一双鞋,还剩20元,这双鞋多少元?4、圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1.9元。用10元钱买东西：（1）可以买（）支圆珠笔 （2

13、）可买3支钢笔还少（）元 （3）买2瓶墨水可以找回（）元 （4）请你估计一下，大约可以买（）把尺子。（5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（）角。（6）要把10元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下！5、买早餐 2 元 4 元 （1）明明买一个面包和一盒牛奶作早餐，他的早餐一共用了（）元；明明付给售货员 10 元，应找回（）元。（2）冬冬买了一个面包，付给售货员 5 元，应找回（）元。（3）小红买了一盒牛奶，付给售货员 10 元，应找回（）元。（4）你还能提出哪些数学问题？并进行解答。6、买一条毛巾 5 元,买一个脸盆 12 元,买毛巾和脸盆一共用多少元?7、小刚拿 10 元，买东西先用

14、去 3 元，又用去 4 元，还剩多少元？学生应该理解什么掌握什么学会什么教师心中有数教学思路教学环节昭然入胸说明易老师备课是很充分的从教学内容上看抓得准重点难点确立准确教学思路清晰他首先回忆上节内容引入这节课定量研究浮力与液体密度物体排开液体运用由浅入深步步推进从课堂教学结构上看体现了清字发现问提出问实验探究数字分析得出结论几个环节紧密相连过度自然从教学方法上看灵活多样老师的教法灵活有让学生去为问的解决把自己的设计思路发表以交流还有让学生自前的准备活动上看老师平时注重了学生学习习惯的养成从课堂效果上看密度较均衡效果较好课堂上基本上无死角体现了面向全体学生的教育思想以实际行动推行了素质教育从课堂

15、练习看适度适中特别是最后一为下一节内容作铺垫较学习必备 欢迎下载 8、妈妈拿 80 元,买了一双鞋,还剩 20 元,这双鞋多少元?9、小刀1元，尺5角，钢笔8元。（1）买一把小刀和一把尺一共要（）钱。（2）一把尺比一把小刀便宜（）钱。（3）一枝钢笔比一把小刀贵（）钱。（4）三件文具一共要花（）钱。（5）小明买了一枝钢笔后找回2元，他付了多少钱？学生应该理解什么掌握什么学会什么教师心中有数教学思路教学环节昭然入胸说明易老师备课是很充分的从教学内容上看抓得准重点难点确立准确教学思路清晰他首先回忆上节内容引入这节课定量研究浮力与液体密度物体排开液体运用由浅入深步步推进从课堂教学结构上看体现了清字发现问提出问实验探究数字分析得出结论几个环节紧密相连过度自然从教学方法上看灵活多样老师的教法灵活有让学生去为问的解决把自己的设计思路发表以交流还有让学生自前的准备活动上看老师平时注重了学生学习习惯的养成从课堂效果上看密度较均衡效果较好课堂上基本上无死角体现了面向全体学生的教育思想以实际行动推行了素质教育从课堂练习看适度适中特别是最后一为下一节内容作铺垫较