二年级下册数学教案-5.1轻与重▏沪教版 (11).doc

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1、轻与重教学内容:P42-44教学目标：1、 会用简易的称重工具比较物体的轻重。2、 会对物体的轻重进行直接比较。3、 会间接比较物体的轻与重4、 知道物体的轻重比较可以数值化教学重难点：1、 会用简易的称重工具比较物体的轻重。2、 会对物体的轻重进行直接比较。3、 会间接比较物体的轻与重4、 知道物体的轻重比较可以数值化教学过程:一、引入1、说一说小巧手中的气球和苹果哪个重？你是怎么判断出来的呢？这里有些孩子孩子说气球里面是空的，苹果是实心的。所以这里还是要强调一下是怎么判断出来轻与重的。 2、小胖和小亚谁重呢？为什么？（小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了）3、小结：刚刚小巧用手垫一垫

2、比较物体的轻与重，小巧和小胖在玩跷跷板我们可以观察比较谁比较重。比较物体的轻与重有很多方法。今天我们就来学习如何比较物体之间的轻与重。板书：轻与重 二、探索（一）直接比较1、用橡皮筋比较物体的轻与重（1）出示图片（2）谁来说说小丁丁是怎么比较的呢？（小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。）（3）你们说他用这个方法能比较出谁重谁轻吗？你怎么判断呢？（因为用的是同样的橡皮筋，物体越重，橡皮筋就会拉得越长）（4）请你们根据这幅图，把这些物体从最轻到最重排列。（5）小结：在生活中，我们比较物体的轻重时，有时可以借助一些物体，达到比较物体轻与重的目的。就能直接比较出物体的轻重。

3、2、哪本书较重？（1）出示：两本书（2）比一比这两本书哪本较重？你能用什么方法比较呢？ （师生讨论）（3）我们可以用手垫一垫比较，但是如果两本书重量比较接近的话就很难比较出来；如果用橡皮筋的话一定要很粗，不然会断裂。今天老师介绍一个比较物体的简单工具天平。（4）我们将两本书放在天平的两侧，看一看谁比较重？ （5）像这样根据某种现象直接就显示出两个物体的轻与重，这种比较的方法就是直接比较。板书：直接比较（6）比较这些书，谁比较重？（7）根据刚刚我们三次的直接比较，你能判断出谁最重，谁最轻吗？3、哪个水果最轻？（1）出示图片（2）从第一幅图中你读出了什么？（苹果比香蕉轻）第二幅图呢？（苹果和芒果一

4、样重）（3）你能得到什么？（芒果和苹果都比香蕉轻）（4）从第一幅图中你读出了什么？（梨比芒果轻）还读到了什么？（梨比苹果轻）（5）通过比较，哪个水果最轻？4、四人一组，比一比，谁的铅笔盒重？（1）刚刚我们学到了好几种比较的方法，现在以小组为单位，比一比看看谁的铅笔盒最重？（小组为单位比一比后交流）（2）你比了几次，才得到这个顺序？（3）小结：我们比较物体的轻重时，不能漫无目的地去比较，要会利用已经比较出的结论进行推理，再进行有必要的比较。5、练习：比一比，谁最重谁最轻（1）独立思考，并说说为什么（二）间接比较（1）（出示图片）你谁怎么比呢？（全班交流）（2）现在我们不进行直接比较了，我们要借助

5、双色片帮助我们进行比较。谁来说一说？首先比一比固体胶的重要等于多少片双色片的重量。（23）首先比一比固体胶的重要等于多少片双色片的重量。接着怎么比呢？（3）根据比较，填写表格。物品双色片数固体胶铅笔橡皮剪刀直尺（4）最重的物品是什么？最轻的物品是什么？轻重相同的物品是什么？剪刀和橡皮比，谁重谁轻，重多少？谁和谁的质量之和是固体胶质量的2倍？（5）谁来说一说这次的比较与之前的比较有什么不同的地方？（56）小结：今天这节课我们不是想上节课一样通过物体之间的直接比较比较出轻与重之前的比较是进行物体与物体之间的直接比较。而这次比较是，而是通过用双色片来测它们的轻与重，像这样比较物体轻重的方法就叫做“间接比较”。板书：间接比较三、练习1、一个苹果和一个香蕉比，谁重谁轻三个苹果和五个香蕉比，谁重谁轻一个苹果和两个香蕉比，谁重谁轻（1）自己独立思考，并说说为什么四、总结通过这节课的学习，你最大的收获是什么？布置作业：1、完成练习册P板书设计： 轻与重 直接比较 间接比较反思： 这节课我觉得没怎么让孩子们说怎么比较，而应该让他们多说一说，再让他们理解直接比较和间接比较的不同点。不过上下来感觉他们还不错，基本上都能根据题意比较出谁轻谁重。