人教版一年级下册第一单元认识图形教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 第一单元：单元计划 单元教学内容：认识图形（二）（第 1 页-第 7 页）单元教材分析：本单元的教学内容包括：平面图形（长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。单元教学目标：1、使学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、

2、通过摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步建立空间观念。教学教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。学习方法：操作法、小组合作学习、想像 单元课时安排：2 课时 1、认识图形1 课时 2、练习课1 课时 第一单元 认识图形（二）课题 第一课时 认识平面图形 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能：能辨认各种图形，并能把这些图形分类。过程

3、与方法：通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。情感、态度和价值观：培养初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。重点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。难点 丰富直观体验，发展空间观念。教具 图形卡纸、实物、学具等。教学教师导学 学生活动 学习好资料 欢迎下载 过程 一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？2.你能把这些图形平平的面画下来吗？3.你 们 画 下 的 图 形 有 什 么 特点？长方形 对边相等 4 个角都是直直的 平面的 正方形 4 边相等 4 个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的）三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展：1

4、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？3练习一第1 题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？（长方体 正方体 球 圆柱）在纸上画一画 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 小组内评一评，各小组展示作品。小组讨论合作，反馈

5、汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？观察结果 面图形长方形正方形三角形圆和平行四边形的初步认识由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形所以把立体图形的认识放在平面图形之前这是符合儿童的认知规律的平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平可以满足不同特点学生的需要单元教学目标使学生直观认识长方形正方形三角形圆和平行四边形等平面图形能够辨认和区这些图形通过摆画各种图形使学生直观感受各种图形和特征培养学生初步的观察能力动手操作能力和用数学交步建立空间观念教学重难点初步认识长方形正

6、方形三角形圆和平行四边形初步建立空间观念教学教法直观教学快乐教学合作交流联想迁移学习方法操作法小组合作学习想像单元课时安排课时认识图形课时练习课课时第一单元认识图学习好资料 欢迎下载 板书设计 反思 第二课时 课题 第二课时：平面图形的拼组 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能：通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。过程与方法：通过观察、操作，初步感知所学图形之间的关系。通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，情感、态度和价值观：通过数学活动，培养 用数学进行交流、合作探究和创新的意识。感受图形美。重点 体会所学平面图形的特征，能

7、用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征 难点 体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。教具 教师：多媒体课件、图形卡片 学生：学具、图形卡片 教学教师导学 学生活动 面图形长方形正方形三角形圆和平行四边形的初步认识由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形所以把立体图形的认识放在平面图形之前这是符合儿童的认知规律的平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平可以满足不同特点学生的需要单元教学目标使学生直观认识长方形正方形三角形圆和平行四边形等平面图形能够辨认和区这些图形通过摆画各种图形使学生直观感受各种图形和特征培养学生初步的观察能力动手操作能力和用数学交步建立空间观念教学重难点

8、初步认识长方形正方形三角形圆和平行四边形初步建立空间观念教学教法直观教学快乐教学合作交流联想迁移学习方法操作法小组合作学习想像单元课时安排课时认识图形课时练习课课时第一单元认识图学习好资料 欢迎下载 过程 一、创设情境。教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。（课件出示）你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）二、教学互动（1）引导探究长方形的拼组。1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼。3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：小结：利用两个一样的长方形可以拼

9、成长方形也可以拼成正方形。（2）自主探究正方形的拼组。你能用几个正方形拼成其他的图形吗？出示要求：1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以拼成一个什么样的图形。2）拼一拼：利用手中的学具拼一拼。3）说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。（3）小组合作，探究三角形的拼组。利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？学习提示：1）想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。2）拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。3）说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。三、巩固练习（1）趣味导练（课件出示）小精聪聪看同学们学得认真，想出几道题 考考

10、大家，你们敢挑战吗?1)认真观察，下面的哪两个长方形可以拼成正方形。2)在能拼成正方形的后面打“”，不能拼成正方形的后面打“”。（1）指导学生完成练习一第 4、5 题。学生欣赏图片 学生先动脑想一想，再动手拼一拼，然后动口说一说。学生自主探究，全班交流。小组合作交流，全班交流。通过练习有效巩固学生当堂课所学知识。学生思考、汇报，集体订正。学生独立完成，集体订正。面图形长方形正方形三角形圆和平行四边形的初步认识由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形所以把立体图形的认识放在平面图形之前这是符合儿童的认知规律的平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平可以满足不同特点学生的需要单元教学

11、目标使学生直观认识长方形正方形三角形圆和平行四边形等平面图形能够辨认和区这些图形通过摆画各种图形使学生直观感受各种图形和特征培养学生初步的观察能力动手操作能力和用数学交步建立空间观念教学重难点初步认识长方形正方形三角形圆和平行四边形初步建立空间观念教学教法直观教学快乐教学合作交流联想迁移学习方法操作法小组合作学习想像单元课时安排课时认识图形课时练习课课时第一单元认识图学习好资料 欢迎下载 四、课堂小结（1）联系生活说一说。生活中有很多地方利用了平面图形的拼组，你能说一说吗？（2）欣赏拼组的图形，引导学生谈感受。（课件出示）学生欣赏，自由谈话。板书设计 反思 第三课时 课题 第三课时：练习课 课

12、型 新授 教 学 目 知识与技能：进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。过程与方法：通过动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。面图形长方形正方形三角形圆和平行四边形的初步认识由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形所以把立体图形的认识放在平面图形之前这是符合儿童的认知规律的平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平可以满足不同特点学生的需要单元教学目标使学生直观认识长方形正方形三角形圆和平行四边形等平面图形能够辨认和区这些图形通过摆画各种图形使学生直观感受各种图形和特征培养学生初步的观察能力动手操作能力和用数学交步建立空间观念教学重难点初步认

13、识长方形正方形三角形圆和平行四边形初步建立空间观念教学教法直观教学快乐教学合作交流联想迁移学习方法操作法小组合作学习想像单元课时安排课时认识图形课时练习课课时第一单元认识图学习好资料 欢迎下载 标 情感、态度和价值观：培养探究精神和合作意识。重点 认识长方体和正方体的形状以及特征 难点 拼指定图形。教具 教师：课件、实物展示台 学生：七巧板拼图 教学过程 教师导学 学生活动 一、复习回顾 1、长方形的特点。出示一个长方形 结论的。2、正方形的特点。出示一个正方形 结论的、正正的。二、师生互动，探究新知 1、第7 页练习一第6 题。2、第7 页练习一第7 题。出示长方体，谁来是不是长方体的每个面

14、大小、长短都一样呢？3、第6 页练习一第4 题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知 第 7 页练习一第8 题。四、课堂小结 这节课你有什么收获？说长方形的特点。说正方形的特点。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？板书设计 反思 课题：七巧板 本课目标 知识与技能（1）通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。面图形长方形正方形三角形圆和平行四边形的初步认识由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形所以把立体图形的认识放在平面

15、图形之前这是符合儿童的认知规律的平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平可以满足不同特点学生的需要单元教学目标使学生直观认识长方形正方形三角形圆和平行四边形等平面图形能够辨认和区这些图形通过摆画各种图形使学生直观感受各种图形和特征培养学生初步的观察能力动手操作能力和用数学交步建立空间观念教学重难点初步认识长方形正方形三角形圆和平行四边形初步建立空间观念教学教法直观教学快乐教学合作交流联想迁移学习方法操作法小组合作学习想像单元课时安排课时认识图形课时练习课课时第一单元认识图学习好资料 欢迎下载（2）培养空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。过程与方法 通过拼七

16、巧板进一步巩固已经认识的平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案活动发展空间观念，体会图形之间的关系。情感态度与价值观 培养探究精神和合作意识。教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点：拼指定图形。教学准备：教师：课件、实物展示台 学生：七巧板拼图 教 学 设 计 学生活动 一、创设情境。（1）欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片（2）用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。二、教学互动（1）展示七巧板的制作过程。通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，教师

17、可给予适当的指导：1）它是由几种图形组成的？2）每种图形有几个？分别是几号？（2）从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。（3）选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。教师同时利用多媒体课件演示。（4）游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧析摆出一个正方形。1）挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。2）然后再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。3）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。三、巩固练习（1）根据序号拼图形。教师出示一套七巧板，每个图形上均标有序号，学生可以根据序号拼出图形。（2）照样子，选择喜欢的图形拼一拼。学生观察其共同特点。学生按照幻灯片上的序号在自己的七巧板

18、上标出序号。学生观察汇报。学生按照教师的要求来拼图，并利用实物投影仪演示给大家看。学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。第一个成功的学生用实物投影仪演示给大家看，其余学生跟他一起做。学生选择自己喜欢的一个。同桌之间面图形长方形正方形三角形圆和平行四边形的初步认识由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形所以把立体图形的认识放在平面图形之前这是符合儿童的认知规律的平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平可以满足不同特点学生的需要单元教学目标使学生直观认识长方形正方形三角形圆和平行四边形等平面图形能够辨认和区这些图形通过摆画各种图形使学生直观感受各种图形和特征培养学生初步的观察能

19、力动手操作能力和用数学交步建立空间观念教学重难点初步认识长方形正方形三角形圆和平行四边形初步建立空间观念教学教法直观教学快乐教学合作交流联想迁移学习方法操作法小组合作学习想像单元课时安排课时认识图形课时练习课课时第一单元认识图学习好资料 欢迎下载 教师利用多媒体出示 6 个由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照样子拼一拼，试一试。（3）猜一猜，拼一拼。出示第一个狐狸阴影图片。1）你们看它像什么？2）猜一猜，它可能是由哪几块七巧板拼成的？3）学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。教师在此过程中发给四组学生四套七七板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师展示在黑板上。（4）成果

20、展示。学生完成作品后，教师把优秀作品展示给学生欣赏。四、课堂小结 用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们课后积极动手，将自己拼出的图形展示给家人和朋友看。先说说它像什么。再说说它呆能由哪几块七巧板组成。最后试着拼一拼。学生发挥想象，两人一组拼图形。板书设计 面图形长方形正方形三角形圆和平行四边形的初步认识由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形所以把立体图形的认识放在平面图形之前这是符合儿童的认知规律的平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平可以满足不同特点学生的需要单元教学目标使学生直观认识长方形正方形三角形圆和平行四边形等平面图形能够辨认和区这些图形通过摆画各种图形使学生直观感受各种图形和特征培养学生初步的观察能力动手操作能力和用数学交步建立空间观念教学重难点初步认识长方形正方形三角形圆和平行四边形初步建立空间观念教学教法直观教学快乐教学合作交流联想迁移学习方法操作法小组合作学习想像单元课时安排课时认识图形课时练习课课时第一单元认识图