三年级上册美术教案第2课 赛龙舟｜沪教版(1).doc

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1、第五册 第一单元 （用线条装饰的画）课题名称：赛龙舟 教学类别： 绘画课时：第一课时教学目标：知识与技能：了解赛龙舟的民俗活动及其划船人物的动态特点，学会表现划船人物侧面动态的整齐排列，并能用线条装饰画面。过程与方法： 在分析、讨论龙舟与人物动态造型特点过程中，学习利用线条表现众多人物侧面划船动态的方法。情感态度与价值观： 增强对民间传统体育项目的关注，体会团结的力量，培养集体意识。教学重点：人物动态整齐排列并装饰。教学难点：人物动态的表现。教学准备：学具： 铅画纸、勾线笔、彩笔等教具： 铅画纸、范作、勾线笔、课件等作业要求：基础层面： 表现侧面人物动态整齐排列的划船姿势的画面，并能用有疏密的

2、线条装饰龙舟。拓展层面： 能表现出划船人物的一致性，龙舟具有一定装饰性。教学过程：一、观赏与交流1、 出示赛龙舟的照片。2、 请学生说说自己了解的赛龙舟知识。 3、 教师简总结介绍相关知识。赛龙舟在我国南方十分流行,是我国民间传统的水上体育项目,已经流行了两千多年了,也是端午节的一项重要活动。4、 揭示课题。预期学习效果：了解赛龙舟的相关知识。(设计意图：激发学生的兴趣，创造性的开发学习资源，努力营造兴趣盎然的美术学习环境。因此，课伊始，图片导入，让他们说说端午节有哪些习俗，从而引出南方的习俗赛龙舟，引发学生浓厚的学习欲望，为学画赛龙舟打下良好的基础。)二、讨论与发现1、 请学生观察龙头的外形

3、，并说说龙具有哪些动物的特征。2、 教师总结：龙头由猪鼻，鹿角，牛耳，鳄鱼嘴，山羊胡，狮子鬃毛组成，龙身又由蛇的身体，鱼的鳞片和尾巴。3、 再次播放视频, 引导学生观察旗手、鼓手和划桨的同学各是怎样的动态和表情。4、 引导学生模仿划龙舟时的动态。5、 教师归纳：身体时有倾斜，动作幅度大，划船人物动作整齐，排列有序。6、 教师示范:1) 画龙头以及船身。2) 用铅笔在龙舟上整齐排列出人物位置。3) 勾画出龙舟上划船人物的整齐动态。4) 装饰龙舟。预期学习效果：了解人物侧面划船动态和装饰方法。(设计意图：感知觉是思维的必然前提。为学生大力营造赛龙舟的情境，让学生一起模仿赛龙舟的动态，引导学生在具体

4、情境中探究与发现，使学生在亲身经历中认知，突破表现人物动态的难点，激发了学生的学生兴趣，提高课堂学习效率。)三、作业与表现1、 作业要求： 画出龙舟的特征，划船人物动作排列整齐。 线条连贯整洁，构图饱满。2、 学生作业。（设计意图：分层欣赏优秀学生作业和老师的示范作品，帮助学生打开视野，学习借鉴画面构图，人物刻画及色彩安排等方面的知识经验，为自己的创作打基础。）四、展示于评价1、 情景创设展示，全班欣赏。2、 评价内容：交流自评、互评作品，老师总评。预期学习效果：交流作品、欣赏并评价他人作品。设计意图：引导学生在欣赏中培养自己的审美素养，锻炼学生捕捉并评价美术作品的特色的能力。用小奖品让学生体验美术学习的成功感，增强自信心，激发更多同学的创作热情。使学生懂得越是民族的传统的，也越有魅力，越有存在的价值，从而唤起学生传承传统文化的意识。