微课一元二次方程的根与系数的关系教学设计初中教育_-.pdf

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1、 微课教学 一元二次方程的根与系数的关系 (韦达定理和它的逆定理)（1课时）阜南县苗集镇中心学校 李春楠 教学目标 (一)知识与技能 通过观察、归纳，猜想根与系数的关系，并证明此关系成立，使学生理解其理论根据.(二)过程与方法 本节先由发现数字系数的一元二次方程的两根和与两根积与方程系数的关系，到引导学生去推导论证一元二次方程两根和与两根积与系数的关系及其应用.(三)情感、态度与价值观（1）渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的规律.（2）培养学生去发现规律的积极性及勇于探索的精神.教学重点 根与系数的关系及其推导.教学难点 正确理解根与系数的关系.教学准备 多媒体课件、小黑板、彩笔等.

2、教学方法 数形结合法、问题教学法、观察法、范例教学法、精讲点拨、合作探究式教学法等.教学过程.课堂导入 在前面 18.2 节中，我们学过，一元二次方程的每一个根都可由它的各项系数通过运算得到.进一步，你是否注意到每个方程中的两根之和（x1+x2）、两根之积（x1x2）与该方程的各项系数之间有怎样的关系？填写下表，然后观察根与系数的关系：方 程 x1 x2 x1+x2 x1x2 X2+2x15=0 3 -5 -2-15 3x24x+1=0 1 2x25x+1=0 根据你的观察，猜想：方程 ax2+bx+c=0(a 0)的根若是 x1、x2，那么 x1+x2=,x1x2=.你能证明上面的猜想吗？【

3、设计意图】提出问题，激发学生的学习、探究欲望.讲授新课 知识点：设 x1 ,x2是方程 ax2+bx+c=0(a 0)的两个根（b24ac0），则 313431417541752521让学生懂得动手动脑的重要性培养学生自主学习合作探究的精神培养学生思考和实践的精神培养学生的创造能力教学重难点认识乌处等个生字会写可里个字朗读课文理解乌鸦是怎样喝到水的教学过程一激趣导入小朋友喜欢猜谜语吗乌鸦课件图片节课我们一起来学习一篇关于乌鸦的故事板书课题乌鸦喝水二初读课文整体感知自己读书遇到不认识的字多读几遍不认识的字看拼音或者请教老师和同学教师范读学生注意不认识的字和词教师领读小朋友瞧些词语都跑着水词卡小朋

4、友三个生字宝宝出来玩后迷路了你们愿意帮他们找到各自的家吗再次读读课文找一找画出三个词所在的句子就能帮他们找到家啦第页学习必备欢迎下载生读后指名回答课件出示句子一只乌鸦口渴了到处找水喝师在这句aacbbxaacbbx24,242221 21xxaacbbaacbb242422aacbbacbb24422ab22ab 21xxaacbbaacbb24242222224)4()(aacbb22244aacbbac【设计意图】培养学生的自主学习能力、勇于探索的精神。一元二次方程的根与系数之间存在下列关系：结论 1.如果方程 ax2+bx+c=0(a 0)的两个根为 x1、x2，那么，acxxabxx2

5、121,.这个关系通常称为韦达定理（Vieta s theorem）.我们把方程 ax2+bx+c=0(a0)变形为：我们可以把方程写成：的形式，结论 2.如果方程 x2+px+q=0的两根为 x1、x2,那么 x1+x2=p,x1x2=q.02acxabx02qpxxacqabp,则让学生懂得动手动脑的重要性培养学生自主学习合作探究的精神培养学生思考和实践的精神培养学生的创造能力教学重难点认识乌处等个生字会写可里个字朗读课文理解乌鸦是怎样喝到水的教学过程一激趣导入小朋友喜欢猜谜语吗乌鸦课件图片节课我们一起来学习一篇关于乌鸦的故事板书课题乌鸦喝水二初读课文整体感知自己读书遇到不认识的字多读几遍

6、不认识的字看拼音或者请教老师和同学教师范读学生注意不认识的字和词教师领读小朋友瞧些词语都跑着水词卡小朋友三个生字宝宝出来玩后迷路了你们愿意帮他们找到各自的家吗再次读读课文找一找画出三个词所在的句子就能帮他们找到家啦第页学习必备欢迎下载生读后指名回答课件出示句子一只乌鸦口渴了到处找水喝师在这句对于简化的二次方程，两根之和等于一次项系数的相反数，两根之积等于常数项.(韦达定理)对于简化的二次方程，一次项的系数等于两根之和的相反数，常数项等于两根之积.(韦达定理的逆定理)结论 3.以两个数 x1，x2为根的一元二次方程（二次项系数为 1）是：x2-(x1+x2)x+x1x2=0【说明】结论 1具有一

7、般形式，结论 2、3有时给研究问题带来方便.【注意】1.应用一元二次方程的根与系数关系时，首先要把已知方程化成一般形式；2.应用一元二次方程的根与系数关系时，要特别注意，方程有实根的条件，即在初中代数里，当且仅当 b2-4ac0时，才能应用根与系数的关系；3.已知方程的两根，求作一元二次方程时，要注意根与系数 的正、负号.例题讲解 例 1：已知关于 x 的方程 2x2+kx4=0 的一个根是4,求它的另一根及 k 的值.解：法 1：设方程的另一个根为 x2,则 4+x2=2k,（4）x2=24 解得 x2=21,k=7 让学生懂得动手动脑的重要性培养学生自主学习合作探究的精神培养学生思考和实践

8、的精神培养学生的创造能力教学重难点认识乌处等个生字会写可里个字朗读课文理解乌鸦是怎样喝到水的教学过程一激趣导入小朋友喜欢猜谜语吗乌鸦课件图片节课我们一起来学习一篇关于乌鸦的故事板书课题乌鸦喝水二初读课文整体感知自己读书遇到不认识的字多读几遍不认识的字看拼音或者请教老师和同学教师范读学生注意不认识的字和词教师领读小朋友瞧些词语都跑着水词卡小朋友三个生字宝宝出来玩后迷路了你们愿意帮他们找到各自的家吗再次读读课文找一找画出三个词所在的句子就能帮他们找到家啦第页学习必备欢迎下载生读后指名回答课件出示句子一只乌鸦口渴了到处找水喝师在这句答：方程的另一根为 21，k 的值为 7.法 2:方程 2x2+kx

9、4=0的一个根为-4，则 2(-4)2+(-4)k-4=0 2 16 4 k 4=0 k=7 解此方程:2x2+7x4=0，即 x1=4,x2=21 法 3:方程 2x2+kx4=0 的一个根为-4 2(4)2+(4)k 4=0 2 16 4 k 4=0 k=7 即方程为 2x2+7x4=0 又x(-4)=24 x=21【说明】方法 2、3可在教师的引导下放给学生完成.【设计意图】培养学生的自主学习和发散思维能力.例 2 已知两数的和为 3，积为4，求：这两个数.分析：我们可以用多种方法来解决这个问题.解法 1：设两个数中的一个为 x,因为两数之和为 3，所以另一个数为3x.再根据“两数之积为

10、4”,可列出方程 x(3 x)=4.即 x23x4=0,即（x4)（x+1）=0，即 x=4 或 x=1 这两个数为 4或1.解法 2：设两个数是 x,y,可列出方程组的解法.解法 3：因为两根和与两根积都已知，我们可以直接得出一个简化的让学生懂得动手动脑的重要性培养学生自主学习合作探究的精神培养学生思考和实践的精神培养学生的创造能力教学重难点认识乌处等个生字会写可里个字朗读课文理解乌鸦是怎样喝到水的教学过程一激趣导入小朋友喜欢猜谜语吗乌鸦课件图片节课我们一起来学习一篇关于乌鸦的故事板书课题乌鸦喝水二初读课文整体感知自己读书遇到不认识的字多读几遍不认识的字看拼音或者请教老师和同学教师范读学生注

11、意不认识的字和词教师领读小朋友瞧些词语都跑着水词卡小朋友三个生字宝宝出来玩后迷路了你们愿意帮他们找到各自的家吗再次读读课文找一找画出三个词所在的句子就能帮他们找到家啦第页学习必备欢迎下载生读后指名回答课件出示句子一只乌鸦口渴了到处找水喝师在这句一元二次方程,即:x23x4=0,这就是方法 1得到的方程.下同解法 1.课堂练习 1.（口答）下列各方程中，两根之和与两根之积各是多少？(1)x2-3x+1=0;(2)3x2-2x=2；(3)2x2-9x+5=0；(4)4x2-7x+1=0；(5)2x2+3x=0；(6)3x2=1.解：(1)两根之和为：3，两根之积为：1(2)两根之和为：32，两根之

12、积为：32(3)两根之和为：29，两根之积为：25(4)两根之和为：47，两根之积为：41(5)两根之和为：23，两根之积为：0(6)两根之和为：0，两根之积为：31【设计意图】此组练习的目的是更加熟练掌握根与系数的关系.2.判定下列各方程后面括号内的两个数是不是它的两个根.（1）x2+5x+4=0,(1,4)不是（2）x26x7=0,(1,7)是（3）2x23x1=0,(21,1)是（4）3x25x2=0,(31,2)不是（5）x28x11=0,)54,54(是 让学生懂得动手动脑的重要性培养学生自主学习合作探究的精神培养学生思考和实践的精神培养学生的创造能力教学重难点认识乌处等个生字会写可

13、里个字朗读课文理解乌鸦是怎样喝到水的教学过程一激趣导入小朋友喜欢猜谜语吗乌鸦课件图片节课我们一起来学习一篇关于乌鸦的故事板书课题乌鸦喝水二初读课文整体感知自己读书遇到不认识的字多读几遍不认识的字看拼音或者请教老师和同学教师范读学生注意不认识的字和词教师领读小朋友瞧些词语都跑着水词卡小朋友三个生字宝宝出来玩后迷路了你们愿意帮他们找到各自的家吗再次读读课文找一找画出三个词所在的句子就能帮他们找到家啦第页学习必备欢迎下载生读后指名回答课件出示句子一只乌鸦口渴了到处找水喝师在这句（提示:应用韦达定理可得.）【设计意图】进一步巩固、熟练根与系数的关系.课堂总结 1.一元二次方程根与系数的关系：如果一元二

14、次方程 ax2+bx+c=0(a 0)的两个根为:x1、x2 ,那么 x1+x2=ab,x1x2=ac.这个关系通常称为韦达定理.2.如果方程 x2+px+q=0的两根为 x1、x2,这时韦达定理应是：x1+x2=-p,x1x2=q.3.一元二次方程的根与系数的关系的灵活运用.布置作业 1.教材 P36 习题 18.4 第 1、2、3、4、5题.2.推导一元二次方程根与系数的关系.3.(1)已知方程 3x219xm=0 的一个根是 1,求它的另一个根及 m的值.（答案：另一个根是 316，m的值为 16）(2)求一个一元二次方程，使它的两根分别是-1，7.分析：对于简化的一元二次方程，一次项的

15、系数等于两根之和的相反数，常数项等于两根之积.解：x1+x2=(-1)+7=6,x1x2=(-1)7=-7 x2-6x-7=0,即 x2-6x-7=0是所求的方程.让学生懂得动手动脑的重要性培养学生自主学习合作探究的精神培养学生思考和实践的精神培养学生的创造能力教学重难点认识乌处等个生字会写可里个字朗读课文理解乌鸦是怎样喝到水的教学过程一激趣导入小朋友喜欢猜谜语吗乌鸦课件图片节课我们一起来学习一篇关于乌鸦的故事板书课题乌鸦喝水二初读课文整体感知自己读书遇到不认识的字多读几遍不认识的字看拼音或者请教老师和同学教师范读学生注意不认识的字和词教师领读小朋友瞧些词语都跑着水词卡小朋友三个生字宝宝出来玩

16、后迷路了你们愿意帮他们找到各自的家吗再次读读课文找一找画出三个词所在的句子就能帮他们找到家啦第页学习必备欢迎下载生读后指名回答课件出示句子一只乌鸦口渴了到处找水喝师在这句 板书设计：18.4 一元二次方程的根与系数的关系（1课时）一、引言 二、新知探究 三、应用 例题 四、课堂总结 五、布置作业 教学反思：一元二次方程的根与系数的关系的知识内容主要是以前一单元中的求根公式为基础的。教材通过一元二次方程 ax2+bx+c=0(a 0)的两个根 x1、x2 得出一元二次方程根与系数的关系，以及以数 x1、x2为根的一元二次方程的求方程模型。本节课从头到尾都强调“一元二次方程根与系数的关系”的核心思

17、想“二次项系数 a0，且=b24ac0”.从学生的作业，可看出学生对此知识点的掌握还是到位，不是机械的思维操作。本节课练习的设计层层小步调提升，让学生有种“爬爬，休息一下，又爬爬”的感觉。不觉得累，又能有所获。每完成一个梯度的练习，就引导学生反思“一元二次方程根与系数的关系”的核心思想：“二次项系数a0，且=b24ac0”，及时的画龙点睛，利于渗透核心思想。本节课教学设计注重开发学生的思维能力，学生很容易理解，但掌握起来却很困难。教师是组织者、引导者，在今后的教学中应注意加强化繁为简的教学方法，注重创新教学，还要注意加强锻炼学生的动手动脑能力，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与活动，主动探索并

18、获取知识。让学生懂得动手动脑的重要性培养学生自主学习合作探究的精神培养学生思考和实践的精神培养学生的创造能力教学重难点认识乌处等个生字会写可里个字朗读课文理解乌鸦是怎样喝到水的教学过程一激趣导入小朋友喜欢猜谜语吗乌鸦课件图片节课我们一起来学习一篇关于乌鸦的故事板书课题乌鸦喝水二初读课文整体感知自己读书遇到不认识的字多读几遍不认识的字看拼音或者请教老师和同学教师范读学生注意不认识的字和词教师领读小朋友瞧些词语都跑着水词卡小朋友三个生字宝宝出来玩后迷路了你们愿意帮他们找到各自的家吗再次读读课文找一找画出三个词所在的句子就能帮他们找到家啦第页学习必备欢迎下载生读后指名回答课件出示句子一只乌鸦口渴了到处找水喝师在这句