长春版语文三年级《在夏天里成长》下册教案设计小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 长春版语文三年级在夏天里成长下册教案设计 中心发言人：柳凤春 备课成员：陈立新 宫艳红 钱红云 全晓霞 吕丽平 魏丽娜 教学设计 优化创新【教材分析】这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理的散文。【学情分析】我所担任的是三年六班语文教学工作，共有 49 人，经过三年的培养已经养成了基本的学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，学生对本课的学习有着强烈的好奇心，积极在课堂上表现。抓住学生这一年龄特征，我在激发学生兴趣的基础上，进行引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。【设计思路】学习时，先找出“夏天是万物长大的时

2、期。”这一中心句，然后围绕中心句，展开阅读，结合幻灯片的提示，了解都有那些事物在夏天里成长，从而培养学生对时间的珍惜，对机遇的把握，趁年少努力学习，别虚度光阴好习惯。【教学目标】1通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。2体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。）3有感情的朗读课文。【教学重难点】1通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”2了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。3体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。【课时分配】学习必备 欢迎下载 本课需要 2

3、课时来完成，第一课时指导朗读初步了解课文内容，扫清阅读障碍，学习生字、新词。第二课时全面掌握课文内容，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。【教学准备】1相关植物的照片。2查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。【教学流程】一、课前激趣 抓住学生对夏季各种植物快速生长的好奇心，激发学生对课文的学习兴趣，使学生尽快进入文本。二、课中引趣 用丰富的图片引领学生学会观察，学会描述，引发学生丰富的想象。三、探究得趣 抓住课文中心句，展开讨论，在合作交流中，突破难难点。四、回顾拓展延伸 五、总结全文 【教学过程】一、激趣导入 秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需

4、要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。（此环节的设计边观看图片边听老师的叙述，吸引读者，培养学生观察能力，激发学生的学习兴趣。）全晓霞吕丽平魏丽娜教学设计优化创新教材分析这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象说明人要把握时间尽量地用力量地长的道理的散文学情分析我所担任的是三年六班语文教学工作共有人经过三年的培养已经养成了基住学生这一年龄特征我在激发学生兴趣的基础上进引导培养学生的观察能力和语言表达能力设计思路学习时先找出夏天是万物长大的时期这一中心句然后围绕中心句展开阅读结合幻灯片的提示了解都有那些事物在夏天里成长从而培长大的时期

5、体会作者的表达特点明白最后一句话的含义明白人一定要珍惜时间积极争取知识能力经验的增长不能错过时机否则就会成为一事无成的人有感情的朗读课文教学重难点通过阅读理解为什么说夏天是万物长大的时期了解作学习必备 欢迎下载 二、通读全文，找中心句。1 老师找 4 名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。2这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：夏天是万物长大的时期。大家齐读这句话。（板书）3 这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说。（这个环节，

6、培养学生阅读能力、独立思考能力。）三、抓住中心，深入学习。（一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：这段主要写了哪几样生物？作者是如何来写的呢？他们都有什么变化？你可以用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。（强调交流）1 老师发现大家读得都很认真，那么谁愿意说一说.第二自然段交流提示 2 这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？3 大屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”说明生物生长的速度怎么样呢？（快 很快 迅速）4 因此，在朗读“飞快地”、“跳跃地”、

7、“活生生地看得见地”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。（本环节，培养了学生朗读能力、阅读能力。）（二）在夏天里，绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第三自然段读给大家听。1根据学生回答板书（山水：山 地 河 铁轨 马路 无生命）2 大屏幕出示：你能用“因为所以”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。全晓霞吕丽平魏丽娜教学设计优化创新教材分析这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象说明人要把握时间尽量地用力量地长的道理的散文学情分析我所担任的是三年六班语文教学工作共有人经过三年的培养已经养成了基住学生这

8、一年龄特征我在激发学生兴趣的基础上进引导培养学生的观察能力和语言表达能力设计思路学习时先找出夏天是万物长大的时期这一中心句然后围绕中心句展开阅读结合幻灯片的提示了解都有那些事物在夏天里成长从而培长大的时期体会作者的表达特点明白最后一句话的含义明白人一定要珍惜时间积极争取知识能力经验的增长不能错过时机否则就会成为一事无成的人有感情的朗读课文教学重难点通过阅读理解为什么说夏天是万物长大的时期了解作学习必备 欢迎下载 如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所

9、以路是一天一天的高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。）3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听）（本环节，培养了学生口语表达能力、观察能力。）（三）同学们看（指板书），有生命的植物、动物（相机板书有生命）乃至不具生命的山水、铁轨 甚至马路（相机板书无生命的）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？1.（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学中学 中学大学 或快或慢

10、（总是要长）2.理解谚语（大屏幕出示谚语）指生读，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听。）“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。1.师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好 2.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。）3.（大屏幕出示最后一句：农作物到了该长的时候 全晓霞吕丽平魏丽娜

11、教学设计优化创新教材分析这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象说明人要把握时间尽量地用力量地长的道理的散文学情分析我所担任的是三年六班语文教学工作共有人经过三年的培养已经养成了基住学生这一年龄特征我在激发学生兴趣的基础上进引导培养学生的观察能力和语言表达能力设计思路学习时先找出夏天是万物长大的时期这一中心句然后围绕中心句展开阅读结合幻灯片的提示了解都有那些事物在夏天里成长从而培长大的时期体会作者的表达特点明白最后一句话的含义明白人一定要珍惜时间积极争取知识能力经验的增长不能错过时机否则就会成为一事无成的人有感情的朗读课文教学重难点通过阅读理解为什么说夏天是万物长大的时期了解作学习必备 欢

12、迎下载 不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。）说说你是怎么理解的？（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。（2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。（3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。（5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。（6）人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。（7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力

13、、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。（此环节的设计吸引读者，培养学生的独立思考能力、独立查阅资料能力。）四、回顾课文，拓展延伸。1.指板书，作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。）2.本文在语言上有什么特点？（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。）a)那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里

14、全晓霞吕丽平魏丽娜教学设计优化创新教材分析这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象说明人要把握时间尽量地用力量地长的道理的散文学情分析我所担任的是三年六班语文教学工作共有人经过三年的培养已经养成了基住学生这一年龄特征我在激发学生兴趣的基础上进引导培养学生的观察能力和语言表达能力设计思路学习时先找出夏天是万物长大的时期这一中心句然后围绕中心句展开阅读结合幻灯片的提示了解都有那些事物在夏天里成长从而培长大的时期体会作者的表达特点明白最后一句话的含义明白人一定要珍惜时间积极争取知识能力经验的增长不能错过时机否则就会成为一事无成的人有感情的朗读课文教学重难点通过阅读理解为什么说夏天是万物长大的时期

15、了解作学习必备 欢迎下载 生长快这一特点。（分别指生读一句）b)拓展写诗。观察夏天的事物，写一首在夏天里成长的小诗。(此节培养学生的写作能力。)五、教师小结 总结全文 自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这样让我想起了一首诗“（少壮不努力，老大徒伤悲。）六、作业：写一首在夏天里成长的小诗。板书设计：绿蔓 竹林 高粱 苞蕾 苔藓 有生命 夏天是万物 山 地 河 珍惜时间 抓住机会 长大的时期 铁轨 马路 无生命 人 赶时候 赶热天 尽量地 全晓霞吕丽平魏丽娜教学设计优化创新教材分析这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象说明人要把握时间尽量地用力量地长的道理的散文学情分析我所担任的是三年六班语文教学工作共有人经过三年的培养已经养成了基住学生这一年龄特征我在激发学生兴趣的基础上进引导培养学生的观察能力和语言表达能力设计思路学习时先找出夏天是万物长大的时期这一中心句然后围绕中心句展开阅读结合幻灯片的提示了解都有那些事物在夏天里成长从而培长大的时期体会作者的表达特点明白最后一句话的含义明白人一定要珍惜时间积极争取知识能力经验的增长不能错过时机否则就会成为一事无成的人有感情的朗读课文教学重难点通过阅读理解为什么说夏天是万物长大的时期了解作