七年级语文25夸父逐日学案小学考试_-.pdf

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1、七年级语文 25 夸父逐日 学案 _班第_小组 姓名_ 一、学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2掌握基本的文言词汇，能正确翻译课文。3能理解“夸父逐日“的比喻义和文章的主题。二、自学自研（一）阅读资料，划出重点，奠定学习基础 1了解神话的特点：神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。它具有四个特点：神话的主人公往往都是神仙或是神化了的古代英雄，大多具有超人的力量。神话是古代劳动人民对自然的解释。神话是古代劳动人民的对美好生活的向往。神话具有奇妙

2、的想象和幻想，非常有趣。神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。丰富的想象、夸张的手法及对理想世界的追求，尤其影响了浪漫主义文学的发展。2认识著作山海经 山海经是中国先秦古籍，主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。它不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。山海经全书共十八卷，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约 31000 字，记载了 100 多邦国，550 山，300 水道以及邦国的山水地理、风土物产等讯息。其中山海经所记载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏堪记录，经长期传写编纂，有所夸饰，但仍

3、具有较高的参考价值。3“神话”阅读三部曲 看神话-读神话-品神话之人物、主题、手法（二）初读课文，我能行 1A.认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿，划出句子朗读停顿。2A.根据课文内容，讲述夸父逐日的故事。3B.结合注释，口头翻译各句的意思。（原则：以直译为主，意译为辅。）（三）自我检测 1A.夸父逐日一文选自 ，这是一篇 （文体）。2B解释下列加点字的意思。（1）逐走（）（）（2）入日（）（3）欲得饮（）（4）河、渭不足（）（5）北饮大泽（）（）（6）弃其杖（）（）3B.填出句中省略的主语语。夸父与日逐走，入日。（夸父）渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，（）北饮大泽。（）未

4、至，道渴而死。（）弃其杖，（）化为邓林。4C.全文仅 37 个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？(提示：1.可根据故事清节：开端发展高潮、结局尾声;2.可琢磨标点符号的使用。)（四）预习中我的困惑与质疑（标注在书上）三、问难研讨（1）A 陶潜读山海经诗有“夸父诞宏志，乃与日竞走”句，柳宗元行路难诗有“君不见夸父逐日窥虞渊，跳踉北海超昆仑”句。夸父追日对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻 什么？（2）B 山海经大荒北经中记载：“夸父不量力，欲追日景（即日光），逮之于禺谷”，那么夸父逐日的行为是自不量力吗？说出你的看法。（3）C夸父逐日文辞简约，却给人丰富的

5、想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你是如何理解的？四、拓展延伸 1.阅读精卫填海，讲述故事。发鸠之山，其上多柘（zh 树名）木，有鸟焉，其状如乌（乌鸦），文（通“纹”，花纹）首，白喙(hu )，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨（xi o 呼叫）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙（y n 填塞）于东海。2.用一段话来表达我们对夸父或精卫的感想。例：我怀念上古的夸父，他追赶光和热，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。巴金 五、当堂达标：1A.正确、流利、有感情地诵读课文。2B.背诵

6、课文 自我评价：评价内容 自主学习 当堂达标 课堂参与 等级 人类借助神话在幻想中征服自然。神话阅读经典格言 翻译课文能理解夸父逐日的比喻义和文章的主题二自学自研一阅读资料划出重点奠定学习基础了解神话的特点神话是在科学水平不发达的远古时代产生的那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释所以只好借助于想象来或是神化了的古代英雄大多具有超人的力量神话是古代动人民对自然的解释神话是古代动人民的对美好生活的向往神话具有奇妙的想象和幻想非常有趣神话作品通常具有超现实想象夸张的浪漫主义特点丰富的想象夸张的手法及对理物产巫术宗教古史医药民俗民族等方面的内容它不单是神话而且是远古地理包括了一些海外的山川鸟兽山海经全书共十八卷其中山经五卷海经八卷大荒经四卷海内经一卷共约字记载了多邦国山水道以及邦国的山水地理风土物产等讯