人教版一年级语文下册第一单元识字一教案_-.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 识字 1 设计理念 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。学习目标 1、认识“万、复”等 13 个生字。会写“万、丁”等 5 个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。4、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点 识字写字。教具准备 课件、生字卡片 课时安排 2 课时 教学

2、过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 1.今天老师给大家带来了很久没有见面的老朋友，大家看！（出示燕子图片）这么长时间没有见面，它跑到哪儿去了呢？天气渐渐地暖和了，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？）（板书：春天）2是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间。二、图文结合，认知词语（一）看看、找找春天 1播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。你能说一说你看

3、到了什么吗？2小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3自由发言。随机出示文中相关词语及图片（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（二）读读、记记字词 1、小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本 识字 1 这一课上（板书：识字 1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）2、教师指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母，读准“苏、争”的声母。学习好资料 欢

4、迎下载 3、（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）设计意图：教师作适当引导，让学生自主识字，并交流识字方法，互相学习。三、读中悟情，读中积累 1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！

5、你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。设计意图：欣赏了春天美景后读课文，引发学生对春天的热爱，进一步理解课文。四、玩玩游戏，巩固字词 连一连。（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？设计意图：做游戏，符合低年级学生特点，巩固了新字词。五、总结全文，延伸拓展 再来欣赏一组精美的春天的图片。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩

6、。六、课堂检测 1、认一认。万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 齐 争 鸣 2、连一连。泉 柳 百 春 歌 争 齐 丁 天 树 水 花 鸣 舞 冬 放 第二课时 一、复习导入 1、出示生字卡片，复习生字认读 2、小朋友们学得真不错，这节课我们继续学习识字一。学生自读自悟自学探究为基础大力提倡自主合作探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能因此教师的有效引导显得更为重要学习目标认识万复等个生字会写万丁等趣留心观察周围事物富自己的见闻和感受教学重难点识字写字教具准备课件生字卡片课时安排课时教学过程第一课时一创设情境激发兴趣今天老师给大家带来了

7、很久没有见面的老朋友大家看出示燕子图片这么长时间没有见面它跑到了我们身边她给大地万物带来了生机春姑娘在热情地邀请我们呢出示春天来了快让我们一起走进美丽的春天吧设计意图运用直观形象的画面创设愉悦轻松的课堂教学学习好资料欢迎下载出示课文投影谁来领着大家读跟读春天天气真学习好资料 欢迎下载 二、精读品趣，背诵课文 1、指名读课文，其他生边听边思考：春天来了，它给大地带来了哪些变化？2、结合重点词句理解课文。（“柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放”等词语结合课件图画理解。“万物复苏”和“百花齐放”中的“万、百”表示很多，不是确指，做适当点拨。）自己读词语，想象词语描绘的景象。（结合课件）3、再读课文，汇报通

8、过读课文，你知道春天给大地带来了哪些变化？（引导学生用“春天来了，”的句式说话。）4、指导读，读出课文的韵律感。让学生说一说怎样能把课文读好。这一课的词语排列非常整齐，每行 8 个词语。在读的时候可以两个词与之间接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。试着读一读。5、学生看图听老师读，感受词语描绘的景象。6、多种形式练习读课文。（1）教师领读，学生跟读。（2）自由读，后同桌互读。（3）开火车读，一人一行。（4）齐读。7、熟读成诵。设计意图：图文结合，品词析句，将培养观察能力与语言训练有机结合在一起，避免了枯燥解词。多种形式练习读课文，学生很感兴趣，同时加深了对课文的理解

9、，进而熟读成颂。三、指导写字 1、分析字形，指导书写（1）观察字形，发现字的特点。（2）书空，注意笔顺，老师在田字格中范写，提醒学生注意字在田字格里的位置范写，生看清笔画的位置。（3）仿影、临写。教师巡视指导提醒学生注意写字姿势。四、实践活动 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。找一找：春天在哪里？五、课堂检测。1、看拼音，写汉字。w n d ng d ng b i q 2、我会说：学生自读自悟自学探究为基础大力提倡自主合作探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能因此教师

10、的有效引导显得更为重要学习目标认识万复等个生字会写万丁等趣留心观察周围事物富自己的见闻和感受教学重难点识字写字教具准备课件生字卡片课时安排课时教学过程第一课时一创设情境激发兴趣今天老师给大家带来了很久没有见面的老朋友大家看出示燕子图片这么长时间没有见面它跑到了我们身边她给大地万物带来了生机春姑娘在热情地邀请我们呢出示春天来了快让我们一起走进美丽的春天吧设计意图运用直观形象的画面创设愉悦轻松的课堂教学学习好资料欢迎下载出示课文投影谁来领着大家读跟读春天天气真学习好资料 欢迎下载 春天来了，_ _。（万物复苏、鸟语花香、冰雪融化）3、我会画。画一画你眼中的春天。学生自读自悟自学探究为基础大力提倡自主合作探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能因此教师的有效引导显得更为重要学习目标认识万复等个生字会写万丁等趣留心观察周围事物富自己的见闻和感受教学重难点识字写字教具准备课件生字卡片课时安排课时教学过程第一课时一创设情境激发兴趣今天老师给大家带来了很久没有见面的老朋友大家看出示燕子图片这么长时间没有见面它跑到了我们身边她给大地万物带来了生机春姑娘在热情地邀请我们呢出示春天来了快让我们一起走进美丽的春天吧设计意图运用直观形象的画面创设愉悦轻松的课堂教学学习好资料欢迎下载出示课文投影谁来领着大家读跟读春天天气真