《有些人》教学设计_-.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 有些人教学设计 教材分析 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了几个普通人给自己留下人生感悟的事,描述了它们对自己的触动,表达了自己对人生的深刻认识。教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点,突破难点,通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法,抓住重点词句,从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。在理解的过程中,注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会,引导学生注意内容上的相互联系,加以比较,通过比较深入体会一些普通人的伟大,从中受到感染和教育。教学目标:(一)知识教学点 1新词:妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。2理解重点句。(1)不需要任何字据
2、,也不需要什么样信誓旦旦的语言,这一切就足以表明她的自律,让“我”肃然起敬。(2)面对需要帮助的人,我们应该及时伸出热情的手,无论他是富人还是乞丐。(3)教师以大地为纸张,以利石为彩笔,用这种最朴素却又极大震撼力的方式,泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小,貌不惊人”的代数老师身上,让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。(二)能力训练点 1学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。2有感情地朗读课文。3理解课文内容,归纳中心。(三)德育渗透点 正是这些普通人不经意的行为,触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索,连接四件小事,使得本文十分生动、感人。关键处
3、处理:(1)感受人性美的魅力。(2)品味几件小事中蕴含的丰富情感。(3)学习本文人物描写方法的多样性。(4)学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言,表达细腻、敏锐的心灵感悟,揭示善良与美的主题。教学准备:课件下载。教学时间:一课时 教学过程:(一)明确目标 1掌握本课生字新词、理解课文内容。2读通课文、理清脉络、练习分段,概括段意。(二)整体感知 1揭示课题,启发谈话。(1)导入语。我们身边有许多很普通的人,他们却给我们带来许多的帮助,如学习必备 欢迎下载 第 2 页 清洁工人给我们带来了洁净的环境,无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖,课文就有几位很普通的人,但是却教
4、给我许多的东西。(2)通过预习,说一说课文主要描写了什么内容?都写了哪些普通人?你最喜欢哪一部分内容?(3)小组交流预习后的初步感受。(4)学生质疑问难。文章分两大部分。第一自然段为第一部分,写出某些人在我们生命中的重要地位。总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法,将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段时光喻为“雨季”,用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念,表明自己对“有些人”的深刻情感。(三)第二部分都写了几件事?对此你想到了什么?第二部分记叙四件事,第一层(从“那一年,我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”),写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心
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